PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN

TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP THAM MƯU XÂY DỰNG CƠ SỞ
VẬT CHẤT TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH
THÀNH PHỐ SẦM SƠN - THANH HÓA

Người thực hiện: Nguyễn Thị Minh
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Minh
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

SẦM SƠN NĂM 2019


MỤC LỤC

1. Mở đầu...............................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài:...........................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................2
1.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu................................................................................2
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.................................................2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.......................................................................2
2.1. Cơ sở lý luận..................................................................................................2
2.3. Các giải pháp thực hiện tham mưu xây dựng cơ sở vật chất..........................5
2.3.1. Giải pháp1: Nghiên cứu các tài liệu về xây dựng CSVC và trang thiết bị ở
bậc học mầm non...................................................................................................5

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân.
Trường mầm non đảm nhận chăm sóc giáo dục trẻ từ 3-72 tháng, là cơ sở nền
tảng cho quá trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách con
người mới XHCN và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào lớp 1. Nghị
quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là: Nhanh chóng
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi, trên cơ sở xây dựng đội
ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ
thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt
chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc
Giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện
cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho công tác chăm sóc Giáo dục trẻ .
Chúng ta khẳng định CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi là điều kiện cần thiết
trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non.
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa
XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Quan điểm chỉ đạo của
Đảng nêu rõ “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của
Đảng, Nhà nước và của toàn dân". Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển,
được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã
hội. Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức
sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với
hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia
đình và giáo dục xã hội.
Để đạt được mục tiêu trên, ngoài việc xây dựng đội ngũ, bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thì các điều kiện xây dựng cơ sở vật chất
được quan tâm hàng đầu. Từ những cơ sở đó BGD&ĐT đã Ban hành Thông tư
số 02 /2014/QĐ-BGD&ĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo (thay quyết định số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16 tháng 7 năm
2008) về việc ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc
Gia. Là một cán bộ quản lý năm học 2018-2019 bản thân tôi được giao nhiệm vụ

Phương pháp quan sát, thu thập thông tin.
phương pháp xây dựng đề án lập kế hoạch tham mưu
Phương pháp thống kê, so sánh, đối chiếu.
Phương pháp phân tích tổng hợp.
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Tìm nghiên cứu đưa ra các giải pháp mới, nâng cao hiệu quả về việc
tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Quảng Minh Thành phố
Sầm sơn-Thanh Hóa, nhằm tiến tới xây dựng trường chuẩn quốc giai gia đoạn 1
thay đổi chất lượng, diện mạo của nhà trường của địa phương ngày thêm khởi
sắc.
Kết quả đạt được của quá trình nghiên cứu thực hiện trong năm học.
Đúc rút kinh nghiệm cho những năm tiếp theo.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận.
Thực hiện theo chuyên đề năm 2019 của Đảng ta" Xây dựng ý tức tôn
trọng nhân dân, phát huy dân chủ chăm lo đời sồng nhân dân theo tư
tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh"
Theo Hồ Chí Minh thì sự nghiệp trồng người là công việc lâu dài và khác
hẳn so với các công việc khác. Nó đòi hỏi phải được chuần bị chu đáo và tỉ mỉ,
không được nóng vôị, chính ví thế Người đã dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng
cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Người đặt ra động cơ và mục tiêu
GD&ĐT là “Học để làm việc, làm người cán bộ. Học để phụng sự đoàn thể,
giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại”, và học theo Người “Học là để
sửa chữa tư tưởng và học để hành”.
2


Cơ sở vật chất trường học là điều kiện vô cùng quan trọng mang tính chiến lược
của Đảng và Nhà nước ta. Là một trong những điều kiên tiên quyết để nhà
trường phát triển và thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ chính trị của mỗi nhà

tác xây dựng CSVC. Xây dựng các điều kiện, các phương tiện để chăm sóc, nuôi
dưỡng và giảng dạy các cháu đạt theo mục tiêu yêu cầu của ngành đề ra.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trong năm học 2018-2019 Trường Mầm non Quảng Minh có 13 nhóm lớp,
số trẻ đến trường trên 376 cháu .Trường tập trung về một khu trung tâm.
* Thuận lợi:
Phát huy các quan điểm của Đảng và Nhà nước “Giáo dục là quốc sách hàng
đầu” Đảng, Nhà nước ta đã đầu tư cho Giáo dục: Đổi mới phương pháp, đầu tư
CSVC trang thiết bị kiên cố hóa trường học cho các nhà trường.
Những quan điểm và những văn bản pháp quy đã khẳng định vai trò quan
trọng của việc xây dựng CSVC và trang thiết bị ở Trường Mầm non.
Thông tư 02 ngày 08 tháng 02 năm 2014/TT-BGD&ĐT Ban hành quy chế
3


công nhận Trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia và ban hành kèm theo thông tư
02 là danh mục đồ dùng - đồ chơi- thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục
mầm non cho từng độ tuổi.
Xuất phát từ quan điểm trên và tình hình thực tế của địa phương Đảng bộ
xã Quảng Minh ra Nghị quyết “huy động sức mạnh của toàn dân, tranh thủ sự
ủng hộ các cấp, các ngành các tổ chức, cá nhân trong và ngoài xã để xây dựng
Trường Mầm non Quảng Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm học 2019 2020”.
Bên cạnh sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương là đội ngũ cán
bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn nhiệt tình và nêu cao trách nhiệm,
có trình độ năng lực sư phạm vững vàng thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ
theo yêu cầu giáo dục mầm non.
* Khó khăn:
Việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị để đáp ứng cho việc chăm sóc
giáo dục trẻ ở trường mầm non không phải là ngày một, ngày hai. Trong khi đó
kinh phí của nhà nước đầu tư cho giáo dục mầm non hạn chế, địa phương còn

5 Bếp bán trú
1
Chưa đảm bảo bếp 1 chiều
6 Phòng chia ăn cho HS
0
1
7 Khu hiệu bộ
0
1
8 Phòng VT-KT
0
1
9 Phòng Y tế
0
1
10 Sân chơi, vườn hoa, cây
1
1
Cây xanh, cây hoa, cây cảnh ít
cảnh, cây xanh
11 Vườn cổ tích,khuônviên
1
Chưa quy hoạch
12 Các loại ĐC ngoài trời
2
8
Những quan điểm và những văn bản pháp quy đã khẳng định vai trò quan
trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị ở Trường Mầm non.
4


2.3.2. Giải pháp2: Xây dựng kế hoạch bổ sung CSVC và trang thiết bị phù
hợp với thực tế của trường.
Đây là giải pháp đầu năm học đồng thời nó cũng xuyên suốt trong quá trình
hoạt động, không chỉ một tháng, một năm mà sau 5 năm, mười năm và hướng
cho cả tương lai của nhà trường. Là người CB quản lý của một trường học phải
có cái nhìn bao quát tổng thể và có tầm nhìn chiến lược.
Xây dựng đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 2015 - 2020 cụ thể, rõ
ràng, chính xác trình Đảng ủy – HĐND – UBND xã.
Làm kế hoạch phát triển từng năm học chính xác số liệu và lập kế hoạch
xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị qua hàng năm.
Hàng năm cùng với hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch qua thực tế số trẻ
trong độ tuổi đến trường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học bao nhiêu
cháu. Nguồn thu bao nhiêu và làm những việc gì trước việc gì sau.
Có kế hoạch xây dựng tổng thể CSVC, trang thiết bị.
Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc
5


xây dựng và mua sắm trang thiết bị.
Quy hoạch về tổng số các phòng: số phòng học, số phòng chức năng, công
trình vệ sinh…phù hợp với số trẻ trong xã đến Trường mầm non theo Quy định
Điều lệ Trường mầm non.
Việc xây dựng các phòng học mới phải xây dựng hiện đại, đảm bảo tính sử
dụng bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu ,các phòng học phải đảm bảo diện tích,
cửa sổ vừa tầm với trẻ để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, nền nhà được lát
gạch hoa. Khoảng cách tường từ mặt nền lên 1,2 mét được ốp gạch trắng thuận
tiện cho trang trí các góc hoạt động của trẻ. Bên cạnh các phòng học phái có kho
để đồ dùng của lớp. Có hệ thống điện đầy đủ và an toàn cho trẻ. Ngoài các
phòng học đủ cho trẻ phải xây dựng các phòng chức năng: Phòng Nghệ thuật,
phòng máy, phòng y tế, khu hiệu bộ, bếp một chiều…. tất cả phải đủ diện tích ít

Trước tiên phải làm cho họ hiểu cơ sở vật chất hiện tại của Trường không
đảm bảo cho yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ: Lớp học thiếu số lượng cháu/lớp
quá đông ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đồ dùng đồ chơi nghèo
6


nàn, lạc hậu nó kìm hãm sự phát triển của trẻ, không đảm bảo an toàn cho trẻ,
đưa ra yêu cầu mới của Giáo dục mầm non hiện nay theo yêu cầu quy định của
bậc học và những Trường mầm non trong TP đã đảm bảo cơ sở vật chất hướng
quy định xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
Từ đó trình ý kiến đề xuất của nhà trường với Lãnh đạo địa phương.
Thường xuyên gặp gỡ báo cáo trao đổi với lãnh đạo địa phương và các tổ chức
có liên quan, đồng chí Phó chủ tịch trực tiếp chỉ đạo ngành cùng nhau tháo gỡ
những vướng mắc trong quá trình thực hiện kế hoạch.
Lập tờ trình đề nghị lãnh đạo địa phương tập trung xây dựng thêm phòng
học, cải tạo, xây dựng khuôn viên. Đây là vấn đề mấu chốt cơ bản đi đến sự
thống nhất. Song nhà trường cũng còn những nỗi lo băn khoăn chưa xây dựng
được khu nhà hiệu bộ, nhà bảo vệ, vườn cổ tích, sân vận động, vườn thiên nhiên
theo thông tư 02/2014/ BGD&ĐT để đáp ứng nơi học tập, sinh hoạt của trẻ đảm
bảo theo yêu cầu thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non.
Đồng thời với việc xây dựng cơ sở vật chất của địa phương, chúng tôi tiến
hành vận động phụ huynh học sinh đóng góp bằng công, bằng vật chất để đầu tư
trang thiết bị trực tiếp như: Ti vi đa năng, quạt treo tường… tại lớp con em mình
đang học một cách nhiệt tình đáp ứng ngay nhu cầu vật chất cần thiết.
Khi địa phương đã có định hướng về xây dựng Trường mầm non đạt chuẩn
Quốc gia thì bản thân cùng với Hiệu trưởng phải tham mưu với địa phương về địa
điểm xây dựng, quy hoạch đất đai khuôn viên nhà trường( Tổng diện tích) số
lượng các phòng học, diện tích từng loại phòng, cơ cấu bố trí các phòng học,
phòng chức năng, nhà bếp, nhà vệ sịnh, công trình điện nước, hệ thống thoát
nước…Quy hoạch sân chơi, bãi tập, vườn cổ tích, vườn thiên nhiên…

thành? Đó chính là sự “Đồng tâm, đồng lòng” là sự tin tưởng vào chính quyền địa
phương của nhân dân vào nhà trường. Đối với nhà trường muốn làm tốt công tác
Xã hội hóa Giáo dục tham gia vào việc xây dựng cơ sở vật chất trường học.
8


- Đối với các tổ chức xã hội.
Nhà trường xây dựng mối quan hệ gắn bó mật thiết với các tổ chức đoàn
thể xã hội. Đặc biệt các đoàn thể trong xã: Mặt trận, Phụ nữ, Đoàn Thanh niên,
Cựu chiến binh, các Hợp tác xã dịch vụ, các nhà trường…Đây là lực lượng đông
đảo, là sức mạnh tổng hợp cho nhà trường. Trường dựa vào các tổ chức xã hội
để vận động tuyên truyền huy động mọi nguồn lực trong nhân dân cụ thể:
Hội phụ huynh; Tham gia mua sắm ủng hộ ti vi, cây cảnh…ủng hộ ngày
công giúp nhà trường tạo vườn rau sạch cho trẻ ăn bán trú.
Đối với hội Cựu chiến binh; là tầng lớp cha ông đi trước tiếp tục dẫn dắt
lớp thế hệ trẻ và đã đăng ký tặng cho nhà trường một số ghế đá.
Hội người cao tuổi xã đứng ra vận động các cá nhân, đoàn thể ủng hộ cây
cảnh trong trường.

(Ghế đá, cây cảnh hội cựu chiến binh xã đã trao tặng nhà trường)
Trạm y tế: Nhà trường gắn bó mật thiết với Trạm y tế trong công tác chăm
sóc sức khỏe, hằng năm trạm đều cung cấp thuốc men và đồ dung y tế cho
trường. Tổ chức cho các cháu uống vắc xin và tiêm phòng đầy đủ.
Để các tổ chức, các ban ngành đoàn thể hiểu về chăm sóc Giáo dục trẻ ở
trường mầm non. Trường tổ chức tiết dạy có ứng dụng Công nghệ thông tin cho
các cấp Lãnh đạo địa phương, các ban ngành, các bậc phụ huynh về dự và tổ
chức bữa ăn của trẻ để mọi người tham quan. Qua đó tạo niềm tin của mọi
người đối với các cô giáo, các cháu. Thực tế này là nguồn thông tin đến với mọi
người dân một cách thuận lợi, nên phụ huynh tự giác đóng góp xây dựng theo
Nghị quyết của Đảng ủy-Hội đồng nhân dân xã. Bên cạnh đó trường còn tuyên

10


Để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên chúng tôi tổ chức
bồi dưỡng trong hè, qua dự giờ thăm lớp, kiểm tra giáo án, thực hiện tốt kế
hoạch kiểm tra nội bộ trường học… Đặc biệt nhà trường và tổ chuyên môn
thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề theo nội dung bài giảng và chọn một
chuyên đề chuyên sâu thực hiện trong năm học nhằm nắm bắt và cập nhật kịp
thời những vấn đề mới. Vận dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm. Bên cạnh
đó chúng tôi bồi dưỡng cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin, thiết kế bài
dạy với những hình ảnh động, mời cha mẹ trẻ đến dự giờ nhằm gây dựng lòng
tin, mến phục của cha mẹ trẻ đối với các cô giáo.
Ngoài ra chúng tôi còn tập trung về công tác tổ chức bếp ăn bán trú trong
trường mầm non. Tuyệt đối không được để xảy ra ngộ độc thực phẩm, xây dựng
khẩu phần ăn hợp lý theo mùa và tận dụng nguồn thực phẩm sẵn có tại địa
phương. Cô nấu ăn tham gia lao động cải tạo trồng rau xanh tại vườn trường,
chế biến món ăn ngon miệng hấp dẫn trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ về mọi mặt.
Kết quả của những việc làm trên đã gây dựng được uy tín của cha mẹ trẻ,
trẻ đến trường có sự khác biệt rõ so với những trẻ ở nhà, cháu nào cũng nhanh
nhẹn, hoạt bát, phát triển mạnh mẽ về các mặt thể chất, trí tuệ, nhận thức, thẩm
mỹ và kỹ năng giao tiếp. .
2.3.6.Giải pháp 6:Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản hiệu
quả trang thiết bị nhà trường.
Việc quản lý, sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị sẽ đem
lại thành công lớn cho nhà trường. Chính vì vậy khi công trình đang thi công thì
Ban giám hiệu nhà trường phải thường xuyên bám sát khu vực thi công, với
trách nhiệm của người quản lý, với trách nhiệm trong công tác chuyên môn bản
thân cùng với Hiệu trưởng thường xuyên bám sát trong quá trình thi công, có
những ý kiến đóng góp kịp thời cho Lãnh đạo địa phương, cho thiết kế, cho thợ
để công trình phù hợp và đúng theo yêu cầu của bậc học mầm non.

loại mới, loại cũ. Sau đó chúng tôi tiến hành làm biên bản bàn giao tài sản cho
Bảo vệ ( Có biên bản bàn giao). Các đồ dùng, hạng mục đã bàn giao khi có yêu
cầu chuyển đi, chuyển đến phải có ý kiến của hiệu trưởng mới được thực hiện,
nếu mất mát, hư hỏng phải báo cáo ngay. Chính từ những việc làm trên mà bảo
vệ- nhân viên trong trường ai cũng có trách nhiệm trong việc bảo quản tài sản
của nhà trường.
2.3.7. Giải pháp7: Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm.
Chủ trương của nhà trường là tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp
cho toàn bộ khuôn viên trong và ngoài lớp học. Chúng tôi đã phát động phong
trào '' Xã hội hóa'' các bậc phụ huynh của mỗi lớp thi đua ủng hộ mua sắm bổ
sung thêm một số đồ chơi ngoài trời…tạo điều kiện cho trẻ được “Học mà
chơi”,”chơi mà học”giúp trẻ thoải mái khi tham gia các hoạt động học tập vui
chơi .
Để trẻ có một môi trường vui chơi ngoài trời mát mẻ, Ban giám hiệu nhà
trường, Ban chấp hành công đoàn đã tổ chức cho đoàn viên công đoàn lao động,
cắt tỉa cây xanh, chăm sóc sân vườn . Kết hợp cùng phụ huynh học sinh trồng
thêm cây bóng mát, cây cảnh trên sân trường. Đến nay một số cây bóng mát mới
trông như xà cừ, vs sữa, tùng .. đã lên xanh ,vườn hoa cúc ..

(Khu vườn đã cải tạo tháng 1 năm2019 của trường Mầm Quảng Minh)
12


Tất cả đã tạo nên được một môi trường thân thiện, để cho trẻ ''Mỗi ngày
đến trường là một ngày vui''. Có thể nói trường mầm non Quảng Minh đã tạo
được cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp, đồ dùng đồ chơi ngoài trời tương đối
phong phú .
2.3.8. Giải pháp 8: Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi tự tạo.
Ngoài việc huy động nguồn vốn của cha mẹ trẻ để mua sắm đồ dùng đồ
chơi, nhà trường còn khai thác hết khả năng sẵn có của giáo viên như: phát động

phải bằng chính việc làm có hiệu quả cụ thể thì mới được nhân dân, cha mẹ trẻ
tín nhiệm, từ đó họ sẽ quan tâm đầu tư nhiều hơn, họ sẽ tự nguyện đóng góp ủng
hộ không ngần ngại, không đắn đo. Phụ huynh học sinh sẽ gửi con em tới trường
và sẵn sàng đóng góp mọi khoản kinh phí ủng hộ nhà trường. Chính vì vậy, nhà
trường luôn tổ chức các hội thi của cô và trẻ như: Hội thi giáo viên dạy giỏi chào
mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, hội thi “Phụ nữ giỏi việc trường, đảm việc
nhà” nhân ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 , tổ chức “Ngày hội thể thao “và Tết trung
thu… các hội thi, ngày hội ngày lễ đều được tập thể cán bộ giáo viên và phụ
huynh nhiệt tình ủng hộ.
Các hội thi, ngày lễ đều được Ban giám hiệu chỉ đạo chuẩn bị rất chu đáo
từ khâu chuẩn bị cho đến nội dung thi và được tiến hành tổ chức rất long trọng,
có đông đảo các tầng lớp, các ban ngành, các bậc phụ huynh đến tham dự và cổ
vũ nhiệt tình.

(Công tác chuẩn bị hội thi “Bé khỏe -bé tài năng” cấp trường tại trường
Mầm Non Quảng Minh)
14


(Hội thi bé khỏe -bé tài năng cấp trường tháng 1 năm 2019)

(Nhà trường tham dự hội thi bé khỏe -bé tài năng đạt giải ba cấp Tỉnh )
Từ những việc làm thực tế trên đã làm các bậc cha mẹ, các đồng chí lãnh
15


đạo địa phương càng nhận thức sâu sắc hơn về vị trí, tầm quan trọng của bậc học
mầm non, hiểu được công việc của các cô giáo. Họ rất thông cảm với nỗi vất
vả, nhọc nhằn của các cô giáo mầm non và cũng từ đó chúng tôi tạo được lòng
tin đối với nhân dân, còn cha mẹ trẻ rất phấn khởi tin tưởng các cô và yên tâm

Đã quy hoạch để xây dựng
3
Phòng học vi tính
0
Đã quy hoạch để xây dựng
4
Phòng học âm nhạc
0
Đã quy hoạch để xây dựng
5
Bếp bán trú
1
Đã quy hoạch để xây dựng
6 Phòng ăn cho GV
0
Đã quy hoạch để xây dựng
7
Phòng chia ăn cho HS
0
Đã quy hoạch để xây dựng
8
Khu hiệu bộ
0
Đã quy hoạch để xây dựng
9
Phòng VT-KT
0
Đã quy hoạch để xây dựng
10 Phòng Y tế
0

Vậy muồn làm tốt công tác tham mưu xây dựng CSVC trường lớp mầm
non người cán bộ quản lý cần phải:
Tích cực nghiên cứu học tập, thâm nhập thực tế, tiếp thu cái mới đáp ứng
yêu cầu của bậc học. Nắm chắc các văn bản quy định về cơ sở vật chất, trang
thết bị Trường mầm non và biết vận dụng sáng tạo thực tế ở trường mình.
Công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, tham mưu chọn đúng thời
cơ, đúng đối tượng làm cho các cấp Lãnh đạo hiểu và nhận thức đúng đắn về
vấn đề xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị Trường Mầm non. Từ đó đề ra
chủ trương sát đúng với thực tế. Tranh thủ được sự lãnh đạo của Đảng, chính
quyền địa phương, có kế hoạch phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể
để tham mưu công tác xây dựng cơ sở vật chất được tốt.
Biết dựa vào sức mạnh tập thể, bàn bạc thảo luận, công khai kế hoạch việc
làm trong Hội đồng sư phạm để có nhiều biện pháp thực hiện tốt hơn.
Chú trọng công tác xã hội hóa Giáo dục, công tác tuyên truyền là sức mạnh
tổng hợp quan trọng đưa lại hiệu quả.
Tăng cường kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị hàng kỳ, hàng năm có
kế hoạch bổ sung bảo quản sử dụng tốt.
3.2. Kiến nghị.
UBND-Phòng GDĐTTP Sầm Sơn, các cấp có thẩm quyền quan tâm chú
trọng hơn nữa tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí, trang thiết bị cho các trường mầm
non. Xây dựng thêm phòng học, phòng chức phòng hành chính ..khuôn viên,
đáp ứng với nhu cầu giáo dục mầm non hiện nay.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ trong quá trình xây dựng cơ sở vật
chất từ những việc làm thực tế trong thời gian 1 năm ở Trường mầm non
Quảng Minh , tuy kết quả còn khiêm tốn so với phong trào chung của Thành
phô nhưng đó chính là sự nổ lực rất lớn của bản thân và sự chuyển mình
không nhỏ về công tác xây dựng cơ sở vật chất. Tôi rất mong được sự góp ý
của các cấp Lãnh đạo, các đồng nghiệp. Để những biện pháp trên có tính khả
thi, góp phần thực hiện tốt hơn nữa công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị của các trường mầm non nói chung và trường chúng tôi nói riêng