MỤC LỤC
Tên mục lục
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung
2.1. Cơ sở lý luận
2.2. Thực trạng
* Thuận lợi
* Khó khăn
2.3. Các biện pháp
2.4. Hiệu quả của sáng kiến
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận
3.2. Kiến nghị

Trang
1
1
2
2
2
3
3
4
4
5
5
13

và giáo dục mầm non nói riêng. Có thể nói rằng mỗi trẻ em khi được gửi gắm
vào trường mầm non nếu được sống trong một môi trường có cơ sở vật chất
khang trang, phương tiện đồ dùng dạy học, đồ chơi đầy đủ, môi trường sư
phạm lành mạnh, được yêu thương, dạy dỗ, chăm sóc chu đáo, chắc chắn trẻ
em đó sẽ được phát triển hoàn thiện cả về thể chất lẫn tinh thần và ngược lại.
Bởi vậy muốn tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt chương trình chăm
sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo từng độ tuổi do Bộ Giáo dục và Đào tạo
ban hành, nhà trường cần có kế hoạch tham mưu với địa phương để xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường ngày càng tốt hơn đáp ứng với
công cuộc đổi mới "Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa" hiện nay.
Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy
đủ, khang trang đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm mon.
2


Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào
chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho
công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Chúng ta khẳng định cơ sở vật chất, trang
thiết bị đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non là điều kiện cần thiết trong
quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm
non.
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để
trường mầm non quảng bá thương hiệu với cộng đồng. Chất lượng chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của nhà trường có đảm bảo, trẻ đến trường có
khỏe mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và
cộng đồng thừa nhận. Vì vậy đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ
chơi cho trường mầm non, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng
và giáo dục trẻ là vấn đề quan trọng hàng đầu ở cơ sở giáo dục mầm non nói
chung và trường mầm non Thọ minh, huyện Thọ Xuân nói riêng trong giai
đoạn hiện nay.

nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển nguồn lực con người phục vụ cho sự
nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước” (1). Đồng thời xuất phát từ
mục tiêu chung của giáo dục là “Hình thành và phát triển phẩm chất và năng
lực công dân Việt Nam tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, có
sức khoẻ, có tinh thần yêu nước và yêu chủ nghĩa xã hội”
Xuất phát từ vị trí của giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ
thống giáo dục Quốc dân. Mục tiêu của giáo dục đến năm 2020 là “ Xây dựng
hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết các trẻ em trong độ
tuổi. Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển toàn diện về thể
chất, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách,
chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng
tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống
cần thiết phù hợp với lứa tuổi. Khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng
tiềm ẩn, đặt nền móng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học
tập suốt đời.
Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tính liên
thông giữa các độ tuổi, thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện
thực, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống.
Với đặc điểm trên việc tạo môi trường vật chất đầy đủ và khang trang
cho trẻ hoạt động là điều rất cần thiết nhằm giúp cho trẻ được sống, học tập,
vui chơi, sinh hoạt trong một không khí trong lành, trường lớp sạch đẹp để
giúp trẻ phát triển toàn diện trong giai đoạn đầu đời, làm nền tảng cho sự phát
triển sau này của trẻ.
Để xây dựng cơ sở vật chất được tốt phải làm tốt công tác tham mưu với
chính quyền địa phương. Huy động mọi nguồn lực của cộng đồng, của các
mạnh thường quân chung tay góp phần xây dựng cơ sở vật chất, chăm lo sự
4



Cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn, rộng rãi thoáng mát,
thân thiện. Trẻ đến trường được học theo đúng độ tuổi, được chăm sóc giáo
dục theo chương trình giáo dục mầm non.

5


Sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, đoàn thể như: Mặt trận tổ quốc,
hội phụ nữ, Hội khuyến học xã và đặc biệt là Ban chấp hành hội cha mẹ học
sinh trong công tác vận động xã hội hóa giáo dục.
Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của UBND huyện,
Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Ban đại diện cha mẹ học sinh, các bậc phụ huynh và nhân dân địa
phương luôn tích cực ủng hộ nhà trường trong quá trình xây dựng và phát
triển nhà trường.
*Khó khăn:
Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, đồ chơi ngoài trời còn ít,
khuôn viên quy hoạch chưa phù hợp, các công trình vệ sinh của nhà trường
xuống cấp.
- Trang thiết bị phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục
trẻ còn thiếu thốn.
Nhận thức của phụ huynh về giáo dục mầm non còn hạn chế. Phụ huynh
cho rằng trẻ mầm non học cũng được mà không học cũng được và quan niệm
chỉ cho con đi học còn về cơ sở vật chất trong trường mầm non đã có nhà
nước đầu tư.
Kinh phí nhà nước đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục hạn chế, chủ yếu
dựa vào địa phương, phụ huynh và các nhà hảo tâm.
Để nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
cho trường mầm non và giải quyết những khó khăn về cơ sở vật chất thực tế
của nhà trường. Xuất phát từ trách nhiệm của một người làm công tác quản lý,

giám hiệu, họp chi bộ, hội đồng trường nội dung cơ bản kế hoạch tôi đưa ra
phần lớn đã được hội đồng nhà trường ủng hộ và thống nhất với phương châm
“Nhà nước và nhân dân cùng làm” .
Sau khi xin ý kiến và được sự đồng ý của lãnh đạo cấp trên tôi đã đưa
vào cuộc họp hội phụ huynh học sinh, cùng với giáo viên tuyên truyền vận
động trong các giờ đón và trả trẻ để phụ huynh tham gia ủng hộ cùng nhà
trường để có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ
tại trường mầm non.
Trong hai năm học cha mẹ các cháu đã ủng hộ nhà trường được
120.000.000đ để mua bổ sung trang thiết bị đồ dùng phục vụ bếp ăn bán trú
như: tủ úp bát, biểu bảng trong nhà bếp, xoong đựng cơm, canh các lớp, tủ
cơm ga... mua sắm một số đồ dùng trang thiết bị phục vụ công tác dạy và học
ví dụ như: Tivi, giá góc, bàn ghế, xây dựng góc thiên nhiên.
Đây là kết quả rất phấn khởi đối với các trường ở vùng nông thôn như
chúng tôi.
* Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu với ủy ban nhân dân
huyện, với Phòng Giáo dục và với lãnh đạo địa phương:
7


Đảng ta đã xác định “Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng,
của Nhà nước và của nhân dân”, “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát
triển”, Muốn phát triển giáo dục thì phải đầu tư xây dựng hệ thống trường học
chuẩn mực về giáo dục, có đầy đủ điều kiện về cơ sở vật chất theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, góp phần tích cực vào nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội trong giai đoạn hiện nay.
Bản thân tôi xác định vai trò lãnh đạo của Đảng, của chính quyền địa
phương là hết sức quan trọng trong việc quyết định sự đầu tư CSVC cho nhà
trường và tạo cơ chế cho công tác giáo dục ở địa phương được phát triển
thuận lợi. Chính vì thế tôi đã luôn tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo

Tóm lại: Công tác tham mưu thành công là phải thường xuyên tìm các cơ
hội để tham mưu cho đúng, cho trúng. Tạo được sự đồng thuận từ các cấp
lãnh đạo đến nhân dân địa phương. Việc tham mưu càng tích cực thì sẽ giúp
cho lãnh đạo các cấp có sự quan tâm hơn, chỉ đạo càng sát sao hơn và tạo điều
kiện thuận lơi hơn.

*Biện pháp 3: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng
mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và toàn xã hội cùng tham gia xây
dựng cơ sở vật chất trường học:
Như Bác Hồ đã nói: “Dễ trăm lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Muốn đẩy mạnh công tác xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường, một
điều kiện không thể thiếu được đó là phải làm tốt công tác huy động mọi lực
lượng xã hội cùng tham gia vào công tác giáo dục mầm non. Trong điều kiện
hiện nay, muốn có cơ sở vật chất trường mầm non tốt, thì không chỉ trông chờ
vào sự đầu tư của Nhà nước, mà phải cần huy động nguồn lực đóng góp của
các ban ngành đoàn thể, của nhân dân và toàn xã hội.
Vậy xuất phát từ đâu mà công việc càng khó và khó mấy mà toàn thể
nhân dân cùng lo lắng, cùng chung sức thì công việc cũng trôi chảy và hoàn
9


thành. Đó chính là sự đồng tâm, đồng lòng, là sự tin tưởng vào chính quyền
địa phương vào nhà trường. Đối với nhà trường muốn làm tốt công tác xã hội
hóa giáo dục để các tầng lớp và mọi người cùng tham gia vào việc xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị, thì nhà trường phải thực hiện tốt công tác chăm
sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ đạt chất lượng tốt. Qua đó để mọi người mọi
ngành, mọi người thấy được sự cần thiết trong công tác đầu tư để xây dựng cơ
sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
Đối với phụ huynh nhà trường tranh thủ vào vào các buổi họp phụ

cháu; huyện đoàn Thọ Xuân ủng hộ nhà trường 25.000.000 đồng mua đồ dùng
phục vụ cho phát triển vận động; Ban chỉ huy quân sự huyện Thọ xuân ủng hộ
nhà trường 50.000.000 đồng xây dựng vườn cổ tích…. Tổng kinh phí các ban
ngành đoàn thể ửng hộ cho nhà trường trong việc xây dựng cơ sở vật chất,
trang thiết bị là 200.000.000 đồng.
* Biện pháp 4. Tích cực tuyên truyền, phối hợp huy động hội cha mẹ
học sinh.
Tôi xác định rõ công tác tuyên truyền, phối kết hợp với hội cha mẹ học
sinh là vô cùng cần thiết trong công tác xây dựng cơ sở vật chất trong nhà
trường, cha mẹ học sinh là lực lượng trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường. Vì
vậy để làm tốt công tác huy động, phối hợp với hội cha mẹ học sinh trong
việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường bản thân tôi đã thực hiện các giải
pháp sau:
Xác định Ban đại diện cha mẹ học sinh là những nhân tố quan trọng,
quyết định sự thành công hay thất bại trong công việc nên việc lựa chọn Ban
đại diện cha mẹ học sinh là bước đầu tiên trước khi tổ chức họp phụ huynh
học sinh đầu năm năm học tôi đã định hướng cho giáo viên chủ nhiệm của các
lớp dự kiến trước những phụ huynh có uy tín có năng lực, có tiếng nói thuyết
phục để bầu vào ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp mình, từ đó bầu Ban
chấp hành hội cha mẹ học sinh của trường sẽ là những người có uy tín, năng
lực và có trách nhiệm.
Tổ chức họp phụ huynh đầu năm để báo cáo tóm tắt những kết quả đã đạt
được, những việc đã làm được trong năm vừa qua, đề ra kế hoạch phương
hướng cụ thể cho năm học mới.
Kêu gọi vận động phụ huynh học sinh bằng tấm lòng hảo tâm hỗ trợ
kinh phí xây dựng, mua sắm CSVC trong nhà trường phù hợp với điều kiện
kinh tế xã hội và thu nhập của từng cá nhân.
Xác định rõ cơ chế phối hợp giữa ban giám Hiệu, nhà trường với Ban
đại diện cha mẹ học sinh trong quá trình thực hiện.
Ban giám hiệu cùng với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh xây dựng kế

Thường xuyên dự giờ, thăm lớp. Mua tài liệu cho giáo viên tham khảo,
thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ.
Vì vậy muốn tạo uy tín của nhà trường, uy tín của mỗi giáo viên, phải
phấn đấu để mỗi ngày đến trường trẻ được học, được vui chơi, được chăm sóc
bữa ăn giấc ngủ một cách thoải mái, hiệu quả. Mỗi giáo viên phải coi các cháu
như chính con của mình và phải thực sự là người mẹ hiền thứ hai của trẻ,
chăm sóc giáo dục trẻ bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để trẻ
thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng cô và các bạn.
Nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn,
gương mẫu trong công việc, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, tập thể đoàn kết,
xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh.
12


Làm tốt công tác thanh, kiểm tra, tích cực theo dõi kiểm tra việc thực
hiện quy chế nhà trường, quy chế chuyên môn bổ xung góp ý khen, chê kịp
thời có bình xét thi đua hàng tháng, hàng kỳ một cách công khai dân chủ và
chính xác, tích cực tham gia các chuyên đề, hội thi do Phòng tổ chức, phát
động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
và cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh”….
Nêu cao tinh thần phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, thông báo kịp thời cho phụ huynh biết rõ tình hình sức
khỏe nề nếp, chất lượng học tập của trẻ.
Chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp của phụ huynh học sinh, của lãnh đạo
địa phương xây dựng mối quan hệ hài hòa cân đối giữa nhà trường, địa
phương, gia đình và xã hội. Tạo niềm tin cho cấp uỷ đảng, chính quyền địa
phương và phụ huynh học sinh để tất cả cùng góp sức chung tay xây dựng nhà
trường đầy đủ về cơ sở vật chất góp phần xây dựng nền móng vững chắc cho
thế hệ tương lai của gia đình và đất nước.

kết quả sau:
Trường có khuôn viên rộng rãi thoáng mát tại trung tâm của xã.
phòng học: 9 phòng có công trình vệ sinh khép kín phù hợp, có đầy đủ
các phòng chức năng.
Sân chơi có được lát gạch đỏ, có đủ các chủng loại đồ chơi.
100% nhóm, lớp được trang bị tivi, đầu đĩa và máy chiếu và các đồ dùng,
đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Bếp ăn được trang bị đầy đủ đồ dùng phù hợp đảm bảo an toàn vệ sinh.
Đồ dùng dạy học, đồ chơi tương đối đầy đủ và đồng bộ.
Trường được công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 1 vào ngày
20/5/2016.
Ngoài ra, công tác phối hợp với các cơ quan, đoàn thể, cha mẹ học sinh
trong hoạt động giáo dục được kết hợp chặt chẽ.
Số lượng trẻ đến trường tăng hàng năm từ 5 đến 7%, số lượng trẻ học
bán trú đạt 100%, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng năm ngày một trẻ 5 tuổi
ra lớp đạt 100%.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận.
Muốn xây dựng cơ sở vật chất trong nhà trường được tốt, đầy đủ đảm
bảo đáp ứng nhu cầu chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, trước hết phải làm
tốt công tác tham mưu, phải nắm vững điều kiện kinh tế chính trị của địa
phương, phải tạo uy tín với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương để họ
đầu tư xây dựng cơ sở vật chất. Bằng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử
dụng có hiệu quả nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp của cộng đồng,
quan tâm chăm lo đến mọi đối tượng trẻ; đồng thời phải chăm lo đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo được môi trường học tập cho
trẻ.
14



trường.
- Phải có kế hoạch quản lý chỉ đạo cụ thể khả thi tạo được niềm tin với
các cấp lãnh đạo, với các tổ chức xã hội, với phụ huynh học sinh, để có sự
ủng hộ đầu tư kinh phí trong việc xây dựng, sử chữa cơ sở vật chất, trang thiết
bị trong nhà trường.
15


3.2 Kiến nghị.
Để đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường đáp ứng nhu cầu
ngày càng cao của việc chăm sóc giáo dục trẻ tôi đưa ra một số đề xuất sau
* Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo: Tham mưu với UBND huyện,
phòng Tài chính tiếp tục bổ sung kinh phí đầu tư thêm cơ sở vật chất trang
thiết bị cho nhà trường.
* Đối với chính quyền địa phương: Tiếp tục chăm lo cơ sở vật chất cho
nhà trường để thực hiện xây dựng chuẩn mức độ II vào năm học 2020-2021.
Trên đây là “Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng
cơ sở vật chất trường mầm non”. Qua thời gian nghiên cứu và thực hiện đề
tài, không thể tránh khỏi những thiếu xót, rất mong nhận được sự quan tâm,
đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến kinh nghiệm
ngày càng hoàn thiện hơn./.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Phó hiệu trưởng

Thanh Hóa, ngày 26 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.

Cấp đánh giá Kết quả đánh Năm học
xếp loại
giá, xếp loại
đánh giá, xếp
(phòng, sở,..)
loại
1
Một số PP nâng cao chất
lượng phát triển môn tạo
PGD & ĐT
C
2002-2003
hình cho trẻ 5-6 tuổi ở
trường MN
2
Một số biện pháp chỉ đạo
giáo viên nâng cao chất
PGD & ĐT
C
2008-2009
lượng giáo dục trong
trường mầm non
3
Một số biện pháp chỉ đạo
giáo viên giao tiếp, ứng xử PGD & ĐT
C
2014-2015
với phụ huynh
4
Một số biện pháp làm tốt