+

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI
TRƯỜNG MẦM NON PHONG LẠC

ba

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
THỰC HIỆN VẬN ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
TRONG VIỆC NÂNG CẤP CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA
TRƯỜNG MẦM NON PHONG LẠC

Đề tài thuộc lĩnh vực quản lý
Họ và tên : NGUYỄN
Chức vụ : Hiệu trưởng

THỊ MAI


Phong Lạc, ngày 25 tháng 5 năm 2013
PHẦN THỨ I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Trẻ em là một trong những đối tượng được Chủ tịch Hồ chí minh quan tâm
và giáo dục nhiều nhất, liên tục nhất. Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống nhân ái
của dân tộc: Chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm, là tình thương và hạnh phúc
của mỗi con người, mỗi gia đình, mỗi cộng đồng. Truyền thống ấy đã được thể hiện
trong văn hóa dân gian Việt Nam: “Dạy con từ thuở còn thơ” để sau này “Con hơn
cha là nhà có phúc”. Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc giáo dục trẻ em vì trí tuệ,
tính cách con người phụ thuộc rất lớn vào nội dung, phương pháp giáo dục lứa tuổi
này.

phải mượn các phòng học của trường Tiểu học được xây dựng quá lâu nay đã xuống
cấp trầm trọng để dạy các cháu, trang thiết bị dạy học còn gặp khó khăn thiếu
thốn,......nhà vệ sinh của trẻ không có, nguồn nhân lực hạn hẹp, trước và sau các
phòng học là những cái mương sâu hoắm, bẩn, đối với các bậc phụ huynh khi gởi trẻ
đến trường vẫn chưa an tâm cho lắm vì trẻ thì đông, nhỏ, khá nghịch ngợm, cô giáo
ít, thiếu chưa đảm bảo đủ ở các lớp, con em mình đi vệ sinh ở đâu nếu chúng có nhu
cầu, vv...Mọi thứ khó khăn diễn ra trước mặt đối với chúng tôi toàn thể cán bộ giáo
viên nhân viên trong nhà trường chỉ luôn khao khát mơ ước nhỏ nhoi rằng ước gì có
nhà vệ sinh tạm, ước gì mương này được lấp cát, ước gì có được một sân chơi nhỏ
cho bọn trẻ có thể được vui đùa hít thở không khí trong lành mỗi buổi sáng tập thể
dục ở trường và làm thế nào để có điều kiện giáo dục các cháu biết trồng và chăm sóc
cây xanh trong cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện, làm thế nào để giáo
dục các cháu qua việc nhặt rác xung qanh trường nhằm hướng các cháu yêu lao động
góp phần bảo vệ môi trường thông qua những việc làm, hành động cụ thể.
Muốn đạt được mục tiêu giáo dục thế hệ trẻ nêu trên, bản thân tôi mới được
chuyển về phụ trách trường mầm non Phong Lạc, đứng trước điều kiện hoàn cảnh
khó khăn riêng của trường và khó khăn chung của địa phương xã Phong Lạc, Tôi xác
định rõ vai trò và trách nhiệm của người làm công tác quản lý được Đảng và nhân
dân giao phó. Thiết nghĩ làm cách nào để góp phần thực hiện thắng lợi mục đặt ra của
toàn xã hội trong tình hình thực tế hiện nay đang gặp rất nhiều khó khăn trước mắt.
Tôi liền bắt đầu từng công việc “ Làm thế nào để góp phần cải tạo bổ sung cơ sở vật
3


chất trường học” để các em nhỏ được đến trường học an toàn hơn chăm sóc chu đáo
hơn, các cô giáo làm nhiệm vụ công tác cảm thấy phấn khởi hơn, cha mẹ trẻ an tâm
hơn khi con họ được học tập trong môi trường khá thân thiện trong điều kiện khó
khăn hiện nay của xã Phong Lạc, Mặt khác kinh phí nhà nước đầu cho địa phương,
cho ngành còn gặp nhiều thiếu thốn...Không dừng lại ở chỗ “ Lực bất tòng tâm”, chờ
đợi sự đầu tư bổ sung hỗ trợ kinh phí để chỉnh trang xây dựng lại cơ sở vật chất sẵn

- Cơ sở vật chất nhà trường không có.
- Hiện tại đang mượn phòng học của hai trường Tiểu học Phong Lạc.
- Đời sống nhân dân trên địa bàn trường đóng còn nghèo khó do chuyển dịch
cơ cấu lúa tôm không phát triển.
PHẦN THỨ II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Sau đây tôi xin nêu vài công việc đã thực hiện nhằm góp phần vào thực hiện
vận động xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, tạo điều
kiện tốt cho đầu năm học 2012- 2013.Trước hết cần phải xác định rõ:
1/ Vai trò của các cấp lãnh đạo PGD-UBND xã và Ban đại diện cha mẹ trẻ em.
Xác định người quản lý đóng vai trò chủ đạo, thì vai trò của các lực lượng xã
hội và các mạnh thường quân cũng không kém phần quan trọng trong việc vận động
xã hội hóa giáo dục trong việc nâng cấp cơ sở vật chất nhà trường.
2/ Xác định vai trò chủ đạo của việc thực hiện công tác vận động xã hội hóa giáo
dục trong việc quản lý cơ sở vật chất:
Tôi thiết nghĩ, cơ sở vật chất là người bạn song hành, là mối quan hệ thiết
lập thân ái, chan hòa cho việc dạy và học của cô giáo và các cháu Mầm non. Nếu cơ
sở vật chất đầy đủ, ổn định chính là nguồn động viên, khuyến khích cho cô giáo có
tinh thần thoải mái. Môi trường, điều kiện làm việc của mỗi con người cũng quan
trọng không kém như gia đình tổ ấm của họ “ Có an cư mới lạc nghiệp” luôn đề cao
lòng tự tự tin, phấn khởi, tự giác, không bị gò ép, lo lắng bởi các tai nạn luôn rình
rập nếu giáo viên sơ sẩy trong buổi dạy trên lớp. Đó cũng chính là động lực thúc đẩy
tạo điều kiện hăng say trong học tập của các cháu trẻ thơ.
Nếu cơ sở vật chất không đảm bảo thì ngược lại hiệu quả của các phong trào:
Cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện”, cuộc vận động tất cả vì môi
trường “Xanh –Sạch –đẹp” cũng không cao.

5


Qua điều này ta càng thấy rõ hơn cơ sở vật chất nhà trường, chính là chỗ dựa



Ban đại diện cha mẹ trẻ em để tạo tiền đề cho sự động viên khen thưởng kịp thời cho
giáo viên và học sinh qua các phong trào, hội thi của cô và trẻ.
Thông qua Đại Hội Ban đại diện cha mẹ trẻ em đầu năm, trường nêu ý kiến
làm lại nền phòng học, vì mùa mưa dơ bẩn, nước dâng lên, ẩm thấp cô và trẻ không
thể tiến hành dạy và học được. Trước và sau các phòng học là mương nước sâu rất
nguy hiểm nếu không may trẻ đi tiêu tiểu đùa nghịch rơi xuống nước. Đây là khó
khăn lớn nhất trong công tác chăm sóc trẻ của trường mầm non Phong Lạc là phòng
tránh tai nạn đuối nước cho trẻ trong nhà trường. Mặt khác không có chỗ cho trẻ đi
tiêu tiểu hợp vệ sinh do làm lộ cao nên nhà vệ sinh hư không có chỗ thoát nước nên
nhà vệ sinh không còn xài được.
Thấu hiểu nỗi khó khăn trên, mỗi gia đình học sinh tham gia đóng góp
20.000 đ/1 em để mua vật liệu làm lại nền phòng học, nhà vệ sinh. Giáo viên nhà
trường ủng hộ mỗi người 100.000đ, tham gia lao động làm hồ, xin cây ván làm thêm
hàng rào cây để trẻ được an toàn hơn..., Các mạnh thường quân ủng hộ mua vật liệu:
cát lấp, cát xây, đá, xi măng...tổng giá trị trên 50.000.000 triệu đồng. Qua ý kiến của
trường, vì tinh thần trách nhiệm của các bậc cha mẹ trẻ em và giáo viên, cộng đồng
dân cư trên địa bàn trường đóng, đồng tình ủng hộ thống nhất rất cao. Tạo điều kiện
sữa chữa tôn tạo lại cơ sở vật chất cho các cháu đến lớp sạch sẽ và đạt mục tiêu
chung.
Tuy nhiên không phải cuộc vận động nào cũng được toàn dân ủng hộ, nhưng
với lòng quyết tâm động viên, vận động kịp thời mang lại lợi ích chung cho tập thể đã
đạt hiệu quả khá khả quan.
Cũng từ tính chất phối hợp qua họp Hội đồng sư phạm, nhà trường phân
công từng đồng chí giáo viên, tham gia trồng cây gây bóng mát cho trường, bên cạnh
đó trồng thêm cây cảnh, cây lấy gỗ.....và giao việc bảo quản cây xanh vào mùa khô,
như tưới nước, rào cây ....cho từng đồng chí ở từng điểm trường. Thực hiện tốt chỉ thị
số 40/2008 CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 về việc phát động phong trào thi đua "
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".

học sinh từng điểm trường bảo quản, chăm sóc vào mùa khô. Bên cạnh đó mỗi giáo
viên chuẩn bị thêm 2 cây cảnh để trồng cây vào điểm trường mới.
- Kết hợp với các đoàn thể, chính quyền các cấp vận động tạo mặt bằng để
xây dựng điểm trường mới tổng điện tích 3000 m2.

8


Tổng số tiền vận động quyên góp xã hội hóa giáo dục trên đã sử dụng để
mua vật liệu xây dựng, Cụ thể:
San lấp được mương phía trước trường tạo được sân chơi cho trẻ chơi và
hoạt động trong các buổi học, bên cạnh đó xây được 5 bồn kiểng giao cho các lớp
mỗi lớp một bồn có nhiệm vụ trồng và chăm sóc cây kiểng mỗi ngày góp phần xây
dựng môi trường xanh sạch đẹp và thực hiện phong trào xây dựng trường học thân
thiện.
Làm được nhà để xe cho giáo viên và phụ huynh đến đón con hoặc khách
đến liên hệ làm việc. Đóng hàng rào bao bọc xung quanh trường góp phần đảm bảo
an toàn cho trẻ.
Nền các phòng học được nâng lên cao không còn ngập nước, ẩm thấp.
Làm và trồng được vườn kiểng, vườn rau, vườn hoa cho chác cháu tham
quan học tập và tham gia chăm sóc bảo vệ.
Nâng cấp được nhà vệ sinh cho cô và trẻ khi có nhu cầu.
Tóm lại, người cán bộ quản lý phải biết thời điểm khơi gợi, vận động để các
mạnh thường quân thấy được những ưu nhược điểm, chứng minh cụ thể thì công tác
vận động xã hội hóa phục vụ cho giáo dục ngày càng được phát triển lên tầm cao
mới.
NGƯỜI THỰC HIỆN
Nguyễn Thị Mai

9