Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

SÁNG KIẾN
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA
GIÁO DỤC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG MẦM NON”

I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
1. Cơ sở lí luận
Như chúng ta đã biết giáo dục là quốc sách hàng đầu vì vậy trong những
năm gần đây sự nghiệp giáo dục - đào tạo ở nước ta luôn được Đảng, Nhà nước
và xã hội quan tâm. Cùng với sự phát triển của kinh tế - xã hội, phát triển khoa
học kỹ thuật thì yêu cầu của xã hội về việc đào tạo con người ngày càng cao,
con người phát triển toàn diện, hài hoà mới đáp ứng được sự phát triển của công
nghiệp hoá, hiện đại hoá thì đòi hỏi cơ sở vật chất của trường học ngày càng
phong phú, đa dạng. Cơ sở vật chất trường học có vai trò rất quan trọng là yếu tố
tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục, góp phần vào quyết định chất lượng
của nhà trường. Thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước
ta cho thấy không thể đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát
triển của xã hội nếu không có những cơ sở vật chất tương ứng. Cơ sở vật chất kỹ
thuật của trường học là những điều kiện vật chất cần thiết giúp trẻ phát triển
nhân cách toàn diện, bảo đảm thực hiện tốt phương pháp giáo dục và đào tạo
mới, nhất là trong giai đoạn ngành giáo dục chúng ta đang tiến đến phát triển
toàn diện, xây dựng, hoàn thiện cơ sở vật chất các trường trọng điểm và trường
chuẩn Quốc gia. Việc đầu tư cơ sở vật chất và quản lý sử dụng tài sản nếu có
hiệu quả sẽ góp phần rất lớn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Bởi vì nó
là thành tố của quá trình sư phạm, nó có quan hệ tương hỗ với các thành tố khác
của quá trình dạy học.
Cơ sở vật chất là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm bởi nó là
phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của trẻ. Một trường học khang
trang, sạch đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao. Một

và các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết và lòng tự
nguyện, làm sao để đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trường là
điều tôi luôn trăn trở. Từ đó tôi đã nghiên cứu những đặc thù của đơn vị, áp

Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-2


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non
dụng, tìm giải pháp và phối hợp thực hiện để đạt được kế hoạch đề ra cho công
tác xã hội hoá giáo dục tại trường mầm non Khánh Trung.
Sau 16 năm công tác ở các đơn vị trường học khác nay trở về quê hương
nơi tôi sinh sống. Qua hơn 3 năm với lòng tâm huyết, trách nhiệm của người
đứng đầu, bằng những vốn kinh nhiệm tôi đã tiếp tục tích cực tham mưu làm tốt
công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường, bản thân đã
rút ra được: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa
giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non” và đã áp dụng có hiệu quả
cao.
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1. Giải pháp cũ thường làm.
1.1 Thực trạng về cơ sở vật chất.
Khi tôi được tiếp nhận về công tác hiệu trưởng từ ngày 3 tháng 9 năm
2014, tại trường mầm non Khánh Trung – là một ngôi trường chưa đạt chuẩn
Quốc Gia mức độ I. Một số cơ sở vật chất của nhà trường đang trên đà xuống
cấp cần được tu bổ và sửa chữa. Nhà trường còn 4 điểm trường, các khu lẻ còn
phải đi học nhờ ở những nhà kho và trạm y tế cũ của xã, hiện tại lúc thời điểm
đó toàn nhà bằng cấp 4 xuống cấp, phòng học chật chội không đủ diện tích m2
cho trẻ học tập, vườn hoa cây cảnh chưa được quy hoạch, nhà vệ sinh, lán để xe
của giáo viên chưa có phải để ngoài trời lúc mưa, lúc nắng. Nhà trường chưa có
các phòng để làm việc như: phòng làm việc của hiệu trưởng, phòng hiệu phó,

- Có 4 phòng kiên cố còn 12
phòng cấp 4.

Phòng Âm nhạc

0

- Bàn ghế chưa đúng quy cách
- Lớp học chưa được trang trí

Văn phòng
Phòng Hiệu trưởng
Phòng Phó hiệu trưởng

0
0
0

Phòng y tế
Tường bao
Lán xe GV
Nhà vệ sinh GV
Bồn hoa, cây cảnh.

0
0
0
0

đẹp

Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non
cho con cái minh đi học. Đặc biệt là không thấy được tầm quan trọng của tính
thống nhất giáo dục giữa 3 lực lượng: Nhà trường - Gia đình - Xã hội.
Một bộ phận khác lại không hiểu đúng về xã hội hóa giáo dục chỉ nhìn
thấy quyền lợi mà không thấy trách nhiệm hoặc mới chỉ thấy trách nhiệm của
một phía. Điều khó khăn hơn nữa là ngay cả những cá nhân, tổ chức, đơn vị có
nhiệt tình, tâm huyết với sự nghiệp giáo dục nhưng sự ủng hộ này chưa mang
tính bài bản, còn đơn lẻ, không đồng bộ... nên ít hiệu quả. Trước tình hình đó tôi
đã tiến hành một số biện pháp sau nhằm gắn nhà trường với cộng đồng, thực
hiện xã hội hóa giáo dục.
2. Giải pháp mới cải tiến.
2.1. Giải pháp 1. Hiệu trưởng nắm vững nguyên tắc công tác xã hội
hóa giáo dục:
Trước khi làm công tác xã hội hóa giáo dục để đạt hiệu quả cao tôi nhận
thấy người hiệu trưởng cần biết và nắm vững chín nguyên tắc huy động cộng
đồng tham gia xây dựng giáo dục như sau:
- Lợi ích: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải xuất phát từ nhu cầu
và lợi ích của cả hai phía: nhà trường và cộng đồng, mỗi bên tham gia đều cần
tìm thấy lợi ích chung của cá nhân, tập thể cũng như của cả dân tộc.
- Chức năng nhiệm vụ: Nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ
chức.... đều có những chức năng và trách nhiệm riêng. Để khai thác, phát huy,
khuyến khích họ tham gia vào một hoạt động nào đó thì phải phát hiện và nhằm
đúng chức năng, trách nhiệm của đối tác. Ví dụ: Đối với cấp ủy và chính quyền
địa phương thì nội dung huy động phải là chủ trương, văn bản chỉ đạo, hoặc đất
xây dựng,...
- Dân chủ: tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu đúng
về giáo dục và nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực hiện nguyên tắc “dân
biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” các hoạt động XHHGD để mối quan hệ




Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

Hiệu trưởng phát biểu trong buổi lễ khai giảng

Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-9


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non
2. Giải pháp 2: Lập kế hoạch chi tiết xây dựng đổi mới CSVC nhà
trường.
Xã hội hóa giáo dục là quá trình cao vai trò định hướng, chỉ đạo, quản lí
và đầu tư ngày càng tăng của Nhà nước, sự tham gia đóng góp của nhân dân, của
toàn xã hội cho phát triển sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo, để huy động sự đóng
góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực cho Giáo dục & Đào tạo. Đó chính là
huy động xã hội hóa giáo dục.
Để tiến hành công tác xã hội hóa cơ sở vật chất nhà trường cần phải có kế
hoạch xây dựng hoặc đổi mới CSVC theo từng năm, từng giai đoạn hoặc vài
năm. Để có kế hoạch xây dựng CSVC cần xác định mục tiêu của kế hoạch là
nâng cấp hay hoàn thiện CSVC của trường. Xây dựng thiết bị dạy học theo quy
đinh của Bộ GD&ĐT, xây dựng thêm phòng học, phòng làm việc, xây nhà hiệu
bộ, xây nhà vệ sinh, lán xe cho giáo viên, tạo cảnh quan môi trường trong và
ngoài lớp học, sửa mái tôn bếp cho khu A. Lập một kế hoạch các công việc về
CSVC sẽ có một bảng điền những nội dung cần thiết cho công tác xã hội hóa
CSVC.
Từ đó, tôi xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục cho phù hợp với thực tế
của trường mầm non Khánh Trung. Phân công một số thành viên trực tiếp đi huy


Chủ tịch công

phương (UBND xã)

- Xây nhà vệ sinh dành cho - Tầm nhìn thế giới.

đoàn, thanh tra

giáo viên.

nhân dân,

- Phụ huynh trẻ

- Xây lán xe cho cán bộ giáo - Nhân dân địa

GVCNV, cùng

viên.

đoàn thanh niên,

phương (UBND xã)

- Xây cổng trường, bờ tường - Con em quê hương

hội phụ nữ,..

bao xung quanh khu A và Khu công tác và làm việc

đồ chơi NT và trong lớp học
- Trồng cây tạo môi trường cây - Phu huynh trẻ

-Ban Giám hiệu,

cảnh xung quanh sân trường.

Chủ

- Nhân dân địa

tịch

công

- Trồng hàng cây ở cổng trường phương (UBND xã)

đoàn,

- Hoàn thiện các phòng học và - Con em quê hương

nhân dân, GVCN,

các phòng chức năng.

cùng đoàn thanh

công tác và làm việc

ở các miền.

đoàn thanh niên,
hội phụ nữ,..

3. Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương.
Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không
chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ
chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát
triển giáo dục toàn diện.
Công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương đặc biệt quan trọng. Chính vì
vậy, hàng năm, trước khi năm học bắt đầu Hiệu trưởng phải là người lên kế
hoạch cụ thể, kịp thời và chủ động đề xuất công tác xã hội hoá giáo dục của nhà
trường với lãnh đạo địa phương, tham mưu trực tiếp với lãnh đạo địa phương.
Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục ở địa phương đều phải tham mưu
cụ thể các biện pháp thực hiện, không nên báo cáo chung chung không có căn
cứ. Trong công tác tham mưu tôi thường nhẫn nại, kiên trì. Bản thân cho thấy
trong công tác tham mưu nếu chỉ báo cáo qua một lần thì khó mà đạt kết quả và
thành công. Vì thế khi tham mưu tôi chọn những thời điểm thích hợp, kiên trì.
Đôi khi có những vấn đề khi tham mưu không thành công hoặc chưa đạt kết quả
như mong muốn, tôi không nản mà tự kiểm tra, rà soát lại kế hoạch đề ra tìm ra
nội dung chưa phù hợp, chưa có tính thuyết phục cao để bổ sung vào kế hoạch
và tiếp tục tham mưu với các cấp có thẩm quyền. Tạo điều kiện để lãnh đạo địa
phương đến thăm cơ sở vật chất nhà trường, gặp gỡ giáo viên, để có dịp cấp uỷ,
chính quyền địa phương hiểu rõ nhà trường hơn và cũng là thời điểm để nhà
trường xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của Hiệu trưởng.

Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh12


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

tuyên truyền, nhiều người dân sẽ hiểu về giáo dục hơn. Đồng thời tuyên dương
những điển hình tiên tiến trong công tác xã hội hóa giáo dục để nhân rộng phong
trào.
Phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể của địa phương để làm tốt
công tác tuyên truyền. Họ sẽ là lực lượng chính giúp nhà trường tuyên truyền về
chủ trương kế hoạch và công tác xã hôi hóa giáo dục. Cũng có khi ban giám hiệu
cùng với đoàn thanh niên, hội phụ nữ v.v...đến tận nhà thăm gia đình và làm
công tác tuyên truyền về giáo dục. Nhà trường duy trì thường xuyên liên tục
việc tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước
bằng nhiều hình thức, tuyên truyền ở mọi nơi mọi lúc thích hợp.
Nhà trường còn chú ý đúng mức công tác vận động tuyên truyền các nhà
hảo tâm, các tổ chức xã hội. Đối với những người con quê hương công tác ở xa,
hiệu trưởng tranh thủ gửi thư kêu gọi sự hiếu học hướng về quê hương, lòng hảo
tâm đóng góp của cộng đồng.

Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh15


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

Phối hợp các ban ngành của xã làm công tác tuyên truyền
5. Giải pháp 5: Tạo uy tín của nhà trường với phụ huynh, các cấp ủy
Đảng, Chính quyền và nhân dân địa phương.
Nhà trường phải khẳng định được vị thế, uy tín của nhà trường với nhân
dân bằng chất lượng giáo dục, bằng sự tiến bộ hàng ngày của con em họ. Trẻ
thực sự có kiến thức, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, ngoan ngoãn. Trước tiên, hiệu
trưởng là người đi đầu trong việc nâng cao uy tín bằng chính công việc của mình
một cách khoa học, có kế hoạch, có mục tiêu rõ ràng, có năng lực tạo môi
trường sư phạm đoàn kết thống nhất là yếu tố thúc đẩy thường xuyên cho sự

Khánh Trung trong sạch vững mạnh. Bản thân tôi được Đảng bộ xã Khánh
Trung tặng giấy khen Đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm 2016.
Năm học: 2015- 2016 Bản thân tôi được UBND huyện Yên Khánh Tặng
danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp cơ sở.

Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh17


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non
Tháng 9 năm 2016 trường mầm non Khánh Trung được Sở giáo dục&Đào
tạo Ninh Bình công nhận “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt xuất
sắc.
Đặc biệt tháng 12 năm 2016 nhà trường được UBND tỉnh Ninh Bình về
kiểm tra đánh giá, công nhận trường mầm non Khánh Trung huyện Yên Khánh
đạt chuẩn Quốc gia mức độ I .
Hơn 3 năm qua, nhờ có công tác XHHGD mà điều kiện dạy và học nhà
trường không ngừng thay đổi. Các hoạt động dạy và học trong nhà trường, bên
cạnh sự cố gắng của giáo viên, công nhân viên thì sự hỗ trợ của cha mẹ trẻ và
các tổ chức xã hội khác đã mang lại kết quả đáng kể. Chất lượng giáo dục toàn
diện ngày càng được nâng cao, các cháu chăm ngoan học giỏi mà còn được giáo
dục để phát triển về thể chất, tâm hồn, tài năng nghệ thuật… Tôi cho rằng, trong
khi ngân sách chi cho giáo dục còn hạn hẹp, thì nguồn huy động vật chất từ cha
mẹ trẻ, tổ chức xã hội đem lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt. Nếu toàn xã hội
và các gia đình quan tâm với công tác XHHGD thì trẻ được hưởng môi trường
giáo dục tốt hơn. Trong những năm qua, do làm tốt công tác XHHGD, cơ sở vật
chất và điều kiện dạy học của trường mầm non Khánh Trung được đánh giá là
tốt so với các trường trên địa bàn của huyện, và được nhiều trường quanh cụm
đến thăm quan, học tập.
Sau đây là bảng kết quả xã hội hóa trong những năm qua.


Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh18


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

2013

2014

2015

2016

- Đầu tư đồ dùng đồ chơi ngoài trời,thiết bị
cho nhóm lớp

Sở GD&ĐT

65.889.000

- Đầu tư máy tính, đồ dùng, đồ chơi nhóm
lớp.

Phòng GD&ĐT

20.000.000

- Bục nói chuyện, bục tượng Bác, Âm ly,


Xây nhà vệ sinh, làm lán xe dành cho GV,
lợp mái tôn, nát nền nhà bếp, vẽ tranh, cải
tạo môi trường cây xanh khu A

XHH

254.200.000

- Xây 6 phòng học, nhà bếp, lán xe, đường
cầu từ nhà xuống bếp, đổ sân, xây tường
bao, cổng biển trường khu B Thôn 4

UBND xã

- Mua đồ dùng đồ chơi, phản ngủ cho các
nhóm lớp vách ngăn cho phòng nhà trẻ khu
A

XHH

Cộng

5. 000.000.000

5.500.000.000

179.000.000
13.814.957.000



Lán xe cho giáo viên

Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh22


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

Bồn hoa, cây cảnh sân trường
Với một xã nghèo, số lượng trẻ ít số tiền ủng hộ của nhân dân và các tổ
chức xã hội như trên không phải ở đâu cũng có. Nhờ làm tốt công tác xã hội hóa
giáo dục, có sự ủng hộ của phụ huynh, của nhân dân, của các tổ chức xã hội, của
các mạnh thường quân mà hiện nay nhà trường có một khuôn viên khang trang,
“Xanh – sach - đẹp - an toàn”, “trường học thân thiện học sinh tích cực” Nhìn
vào hình ảnh của nhà trường hiện nay và so sánh đối chiếu giữa Bảng 1 và Bảng
4, thấy được rằng trong các năm qua nhà trường đã khắc phục phấn đấu đạt được
những tiêu chí của trường Chuẩn Quốc gia mức độ 1, dần từng bước nhà trường
tiến tới xây dựng trường Chuẩn Quốc gia mức độ 2 trong năm 2019.
III.

Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được.

- Hiệu quả kinh tế: Sau khi tiến hành các biện pháp trên. Bản thân tôi thấy
tiÕt kiÖm ®îc 250 ®Õn 300 ngh×n ®ång sau mçi đợt làm làm công
tác xã hội hóa giáo dục.
- Hiệu quả xã hội: Trong những năm qua làm tốt công tác xã hội hóa giáo
dục tôi càng say mê với công việc mà bản thân mình quyết tâm học hỏi kinh
nghiệm để làm đẹp cảnh quan cho nhà trường. Hơn 3 năm qua, nhờ có công tác
XHHGD mà điều kiện dạy và học nhà trường không ngừng thay đổi. Các hoạt

1. Nhà trường.
Nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền và công tác tham mưu
để phát triển nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
2. Lãnh đạo các cấp.
Tổ chức giao lưu giữa các trường trong huyện, trong tỉnh để chia sẻ về
công tác xã hội hóa giáo dục.
Cấp trên quan tâm hơn nữa chỉ đạo đường lối kịp thời bằng các văn bản để
các nhà trường hiểu đúng về công tác xã hội hóa giáo dục tránh tình trạng hiểu
sai lệch khái niệm xã hội hóa giáo dục lạm dụng thu tiền đóng góp của dân dùng
vào mục đích khác.
V. KẾT LUẬN CHUNG.
Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh24


Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non
Công tác xã hội hóa CSVC trường học là một phạm trù rộng lớn của nhà
quản lý. Những nội dung trình bày ở trên chỉ đề cập đến vấn đề công tác xã hội
hóa xây dựng CSVC trường học một cách đồng bộ, chuẩn hoá, hiện đại hoá để
giữ vững danh hiệu trường học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Điều này đòi hỏi
người hiệu trưởng phải trang bị cho mình một nhận thức đúng về chủ trương,
đường lối của Đảng, chính sách của Nhà nước, quan điểm của ngành giáo dục,
những kiến thức về mô hình CSVC trường học hiện đại, những kỹ năng như
tham mưu, thuyết phục, vận động để huy động nguồn lực cho xây dựng trường
sở. Đó chính là một phần của cái “Tầm” của người hiệu trưởng. Song như thế
chưa đủ. Người Hiệu trưởng còn cần cái “Tâm” giành cho công tác quản lý giáo
dục. Cần bám trường, bám lớp, coi trường sở như chính nhà của mình, không vô
cảm với những thiếu thốn, bất cập về CSVC của trường. Thấy thuận lợi cũng
không được chủ quan, thấy khó khăn không được chán nả, kiên định trong quan
điểm, kiên trì, kiên nhẫn trong công tác tham mưu, đề xuất. Biết tranh thủ sự hỗ