PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Trường THPT Nguyễn Thị Lợi thành lập năm 2001.Trong những năm đầu
mới thành lập cơ sở vật chất còn thiếu nhiều, nhà trường mới có đủ phòng học
cho học sinh học một ca, các trang thiết bị phục vụ cho dạy học còn thiếu, chưa
có các phòng thực hành, các phòng học bộ môn, các phòng chức năng, hệ thống
tường rào, cổng trường v.v…Với loại hình là trường bán công nên sự đầu tư
ngân sách của Nhà nước còn hạn chế, muốn xây dựng và phát triển sự nghiệp
giáo dục của nhà trường cần phải huy động nguồn lực từ xã hội. Vì vậy cần phải
thực hiện xã hội hoá giáo dục (XHHGD) để nâng cao chất lượng giáo dục của
nhà trường.
Tuy nhiên, huy động sức mạnh của toàn xã hội hướng về giáo dục là cả
một vấn đề hết sức khó khăn đòi hỏi các nhà quản lý giáo dục phải biết cách
thức tổ chức các hoạt động như công tác tuyên truyền, tham mưu cho lãnh đạo
các cấp, huy động được đông đảo lực lượng xã hội tham gia XHHGD.
Một mặt, do dân cư còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế, một bộ phận phụ
huynh học sinh chưa quan tâm đến học tập của con em, nhiều phụ huynh còn có
tư tưởng khoán trắng con em cho nhà trường.
Vì vậy, để làm sao có biện pháp tuyên truyền huy động để không những
cha mẹ học sinh, mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tâm
huyết để làm sao con em có môi trường học tập tốt, Đảng ủy, chính quyền, các
đoàn thể địa phương quan tâm nhiều đến sự phát triển của nhà trường. Từ
những trăn trở ấy, bản thân tôi và Ban giám hiệu nhà trường đã có cách làm để
thu hút được các bậc cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội cùng với nhà trường
đẩy mạnh công tác XHHGD nhờ đó trong những năm qua cơ sở vật chất, cảnh
quan sư phạm nhà trường đã thay đổi làm cho nhà trường đã thực sự là trung
tâm văn hóa của địa phương ngày càng thu hút được sự quan tâm của nhiều
người. Phần lớn các phụ huynh học sinh đều có chung quyết tâm đầu tư đóng
1
góp để xây dựng cơ sở vật chất, với mong muốn con em có môi trường học tập
tốt hơn.
Qua nhiều năm làm công tác XHHGD tại trường THPT Nguyễn Thị Lợi

nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng
và quản lý của nhà nước. XHHGD không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc
ngân sách nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài,
mang tính chiến lược. XHHGD nhằm đến thực hiện công bằng xã hội trong giáo
dục, làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân được hưởng các quyền
lợi mà giáo dục đem đến đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người
dân, mọi tổ chức chính trị-kinh tế-văn hoá xã hội phát huy cao nhất trách nhiệm
và năng lực của mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục. XHHGD còn nhằm
đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập trên đất nước, hình thành thói quen học
suốt đời trong từng người dù là trí thức hay lao động chân tay, dù trẻ hay cao
tuổi.
II. Thực trạng công tác XHHGD ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi
1. Thuận lợi
Trong những năm qua do ban giám hiệu nhà trường đã tích cực, chủ động
trong công tác tham mưu cho lãnh đạo Đảng, chính quyền ngành GD và cấp
chính quyền, công tác XHHGD ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi đã được Sở
GD&ĐT Thanh Hoá, Thị Uỷ, UBND thị xã Sầm Sơn quan tâm chỉ đạo kịp thời,
tạo điều kiện về hành lang pháp lý để nhà trường có cơ sở huy động nguồn lực
đầu tư cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường.
Công tác tuyên truyền, công tác phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình
được tiến hành thường xuyên và chặt chẽ nên phụ huynh học sinh quan tâm
nhiều hơn đến việc học tập của con em mình, quan tâm đến các hoạt động tổ
chức dạy-học, từ đó ủng hộ các chủ trương về phát triển giáo dục của nhà
trường.
3
Do làm tốt công tác XHHGD trong những năm qua nên cảnh quan nhà
trường ngày càng đẹp hơn, hàng năm cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được
tăng cường bổ sung. Đến nay cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu cơ bản cho dạy và
học: có đủ phòng học 1 ca, có thư viện đạt chuẩn quốc gia, có phòng máy vi tính
dùng cho học sinh thực hành, máy chiếu Projector, phòng thực hành Lý- Công

Để có được cơ sở vật chất như hiện nay, hàng năm lãnh đạo nhà trường đã
chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể về công tác XHHGD và xin ý kiến Thị uỷ,
UBND thị xã Sầm Sơn. Được sự nhất trí của chính quyền địa phương và sự
ủng hộ của hội cha mẹ học sinh, từ năm học 2002-2003 nhà trường đã triển khai
thực hiện công tác XHHGD với những giải pháp cụ thể và đã đạt nhiều kết quả
nổi bật được các cấp lãnh đạo đánh giá cao.
III. Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác XHHGD ở trường THPT
Nguyễn Thị Lợi.
1. Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương,
lãnh đạo ngành giáo dục
Công tác tham mưu cho lãnh đạo có tầm quan trọng rất lớn đối với hiệu
quả công tác XHHGD. Vì đây là lực lượng quan trọng quyết định sự đầu tư cơ
sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế và tạo điều kiện cho
việc XHHGD triển khai thuận lợi.
Nhà trường chủ động tham mưu về tăng cường công tác quản lý, giám sát,
xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trường, tham mưu về công tác phối hợp
giáo dục giữa nhà trường với chính quyền địa phương trong quản lý, giáo dục,
vận động học sinh đến trường v.v…
Để công tác tham mưu đạt hiệu quả trước tiên nhà trường xây dựng mối
quan hệ với các cấp chính quyền địa phương, các tổ chức ban ngành đoàn thể
đóng trên địa bàn, chủ động mời các đồng chí lãnh đạo các cấp, các cơ quan ban
5
ngành về thăm trường, báo cáo tình hình nhà trường, những mặt nhà trường đã
làm được đồng thời nêu những khó khăn vướng mắc cần được sự chỉ đạo, quan
tâm và ủng hộ của cấp trên. Công tác tham mưu ở những việc khó, phức tạp cần
phải kiên trì. Chẳng hạn việc giải toả một số hộ dân sinh sống trong khu vực
trường, từ những năm 2002 nhà trường làm tờ trình trình lên Thị uỷ, UBND thị
xã đề nghị chỉ đạo giải toả, đồng thời chủ động mời các đồng chí lãnh đạo thị
uỷ, UBND thị xã, các phòng ban có liên quan, lãnh đạo phường Trung Sơn về
làm việc trực tiếp nhiều lần tại nhà trường. Đến năm 2010 chính quyền đã giải

XHHGD của Đảng, Nhà nước. Như đã nói XHHGD là hoạt động có sự tham gia
của toàn xã hội chứ không còn ở khuôn khổ nhà trường. Qua tuyên truyền để
nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ chức, đều có những chức
năng và trách nhiệm riêng. Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia
vào một hoạt động nào đó thì phải phát hiện và nhằm đúng chức năng, trách
nhiệm của đối tác. Thí dụ: Đối với cấp ủy và chính quyền địa phương thì nội
dung huy động phải là chủ trương, văn bản chỉ đạo, hoặc đất xây dựng Công
tác tuyên truyền cần làm rõ về lợi ích vì mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều
phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai phía: nhà trường và cộng đồng,
mỗi bên tham gia đều cần tìm thấy lợi ích chung của cá nhân, tập thể cũng như
của cả dân tộc.
Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác XHHGD thì con em
họ được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn. Việc tuyên truyền phải là một chủ
trương đúng đắn với ý nghĩa tất cả những gì tốt đẹp nhất đều giành cho thế hệ
trẻ, cải thiện điều kiện học tập của học sinh, đổi mới cách dạy của thầy và cách
học của trò.v.v…
Cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường cũng là đối tượng cần
được nâng cao nhận thức về XHHGD. Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng nếu
thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu
7
quả công tác giảng dạy sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà
trường sẽ bị giảm đi. Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân
mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu
quả công tác cao hơn, uy tín nhờ đó mà được nhân lên trong lòng nhiều người và
sẽ được cả cộng đồng đồng tình thống nhất giúp đỡ. Đồng thời họ còn là lực
lượng trực tiếp tham gia tuyên truyền đến phụ huynh học sinh và người dân.
Tuyên truyền ý nghĩa của công tác XHHGD với toàn thể cán bộ giáo viên,
nhân viên, với phụ huynh học sinh để từ đó thấy được tầm quan trọng của công
tác XHHGD đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo nói chung và sự phát triển
của nhà trường nói riêng. Để mọi người hiểu rằng sự nghiệp giáo dục không chỉ

giáo dục. Những việc chúng tôi đã làm chỉ là một trong nhiều "kênh" thông tin
góp phần nâng cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân về giáo dục.
Nhưng không thể phủ nhận những kết quả mà chúng tôi nhận được từ những
biện pháp đã tiến hành.
3. Phát huy vai trò của giáo viên
Mọi hoạt động xã hội hoá công tác giáo dục đều liên quan đến người giáo
viên. Giáo viên phải làm tốt chức trách của mình sẽ là nguồn lực cơ bản khích
lệ nhiệt tình của các lực lượng xã hội. Từ đó mà tiến hành một số hoạt động
riêng cho công tác vận động quần chúng này.
Giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm phải là người nhận thức sâu sắc
về xã hội hoá công tác giáo dục và vai trò của mình trong xã hội hoá công tác
giáo dục. Càng đi vào những hoạt động cụ thể của công tác giáo dục, những hoạt
động ở tầm vi mô của nhà trường thì càng phải nhấn mạnh vai trò quyết định
của thầy giáo-đó là hoạt động giảng dạy và giáo dục.
9
Thực chất của xã hội hoá công tác giáo dục là huy động và tổ chức các lực
lượng xã hội cùng tham gia vào công việc giáo dục, là thực hiện sự phối hợp các
lực lượng trong và ngoài nhà trường để làm giáo dục nhằm hình thành và phát
triển nhân cách.
Giáo viên phải là nhân vật chính, là lực lượng chủ công. Với chất lượng
của công việc của mình giáo viên mới làm có thể làm được hai việc sau. Huy
động, tổ chức và thực hiện sự phối hợp. Không quên rằng nhà trường và giáo
viên là một bên đối tác và là chủ thể của quan hệ phối hợp với các lực lượng
khác. Một khi nghĩa vụ của bên đối tác chủ yếu là thầy giáo lại không hoàn
thành thì không thể nói năng, đòi hỏi ai khác.Cho nên, giáo viên phải là người
trong cuộc, chứ không phải là người ngoài cuộc. Không phải cá nhân giáo viên
mà cả tập thể sư phạm của nhà trường cũng phải như vậy.
Họ phải có quan hệ tốt với các tổ chức quần chúng, các lực lượng xã hội,
nhất là với các gia đình học sinh, với mọi tầng lớp nhân dân… tuỳ theo yêu cầu
của công việc được giao. Chủ yếu là xây dựng quan hệ gắn bó với các tổ chức

Cũng cần phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm (GVCN). GVCN có
vai trò quan trọng trong việc kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là
cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội. Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm
tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao đối với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt
để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường. GVCN còn là người
cố vấn trong thực hiện công tác XHHGD, đồng thời là người đứng ra phối hợp
các lực lượng xã hội nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của trường.
Xuất phát từ thực trạng công tác chủ nhiệm của trường, việc đưa ra các
biện pháp giúp GVCN định hướng đổi mới công tác chủ nhiệm cho phù hợp với
tình hình thực tế của địa phương mang ý nghĩa quan trọng đối với công tác
XHHGD.
11
GVCN phải nắm vững chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, của
tỉnh, huyện, các kế hoạch của nhà trường về công tác XHHGD để làm tốt công
tác tuyên truyền đến phụ huynh và học sinh.
Tăng cường hoạt động của tổ chủ nhiệm, thường xuyên tổ chức sinh hoạt
chuyên đề, chú trọng việc bồi dưỡng giáo viên làm công tác chủ nhiệm, phân
công các giáo viên có kinh nghiệm tham gia công tác chủ nhiệm.
GVCN phải nắm những thông tin khái quát về gia đình học sinh như: nơi ở,
hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục của gia đình, sự
quan tâm của cha mẹ đối với con cái, quan hệ của gia đình láng giềng. Việc tìm
hiểu này sẽ giúp GVCN kết hợp tốt với gia đình trong công tác giáo dục toàn
diện cho học sinh góp phần thực hiện tốt công tác XHHGD.Cần thực hiện tốt
việc phân công giáo viên chủ nhiệm, lựa chọn những người có phẩm chất và
năng lực tốt, nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. Tạo mọi
điền kiện, đôn đốc, giúp đỡ GVCN làm tốt những nhiệm vụ, quyền lợi của giáo
viên và GVCN quy định tại điều 31- 32 trong Điều lệ trường trung học. Có kế
hoạch cụ thể về công tác chủ nhiệm, có chỉ tiêu rèn luyện phấn đấu phù hợp với
thực trạng của trường. Thường xuyên kiểm tra công tác chủ nhiệm thông qua hồ
sơ, sổ sách, thông qua trao đổi thông tin với giáo viên bộ môn, học sinh và phụ

GVCN về tình hình học sinh của lớp. Tham gia đóng góp ý kiến đối với GVCN
trong thực hiện công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao ý thức học tập và rèn
luyện đạo đức của học sinh.
4. Xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục
lành mạnh.
Đây là một trong những yếu tố quan trọng nhất đối với sự nghiệp phát
triển của nhà trường. Xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hoá, môi
trường giáo dục lành mạnh sẽ tạo được uy tín, niềm tin đối với các cấp lãnh đạo
13
và nhân dân trên địa bàn, việc huy động XHHGD nhận được sự ủng hộ nhiều
hơn.
Để đây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục
lành mạnh cần làm tốt các nội dung sau đây:
+ Xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp. Xây dựng
cơ sở vật chất cảnh quan trường lớp không chỉ là việc xây dựng, mua sắm, bổ
sung trang thiết bị dạy học mà còn là vấn đề mang ý nghĩa giáo dục,đó là tổ
chức cho học sinh tham gia các hoạt động để cùng tạo nên, giữ gìn, cảm nhận,
sử dụng cảnh quan vào mục đích giáo dục. Bằng công tác XHHGD trong nhiều
năm qua được sự quan tâm của UBND tỉnh, UBND thị xã, Sở GD&ĐT cơ sở
vật chất nhà trường được xây dựng bổ sung, sữa chữa đảm bảo khang trang hơn.
Tổ chức các hoạt động cho học sinh trồng cây vào dịp tết, chăm sóc hệ thống
cây cảnh, cây xanh trong trường. Hàng ngày tổ chức cho học sinh dọn vệ sinh
trường, lớp. Những việc làm tuy nhỏ xong, khi được trực tiếp tham gia lao
động, các em biết trân trọng những thành quả và sức lao động của chính mình và
của bố mẹ, vì thế đã hình thành trong các em ý thức trách nhiệm giữ gìn vệ sinh,
bảo vệ cảnh quan chung.
+ Đoàn trường tổ chức các hoạt động vui chơi văn nghệ, TDTT, các trò chơi
dân gian vào các ngày lễ như 20/10, 20/11, 8/3, 26/3 Qua việc tổ chức các
phong trào hoạt động tạo sân chơi bổ ích giúp học sinh cảm thấy yêu trường,
yêu lớp hơn, chăm chỉ học tập hơn, mỗi ngày đến trường là một ngày vui.

xây dựng đời sống văn hoá, phong trào khuyến học trong các dòng họ, dưới thôn
xóm được đẩy mạnh. Tất cả các tổ chức, đoàn thể trên cùng hoạt động góp phần
làm cho môi trường xã hội thêm lành mạnh.
Những hoạt động phối hợp cụ thể là: Tổ chức cho học sinh chăm sóc mẹ
Việt nam Anh hùng; lao động dọn cỏ, làm vệ sinh tượng đài liệt sỹ Nguyễn Thị
Lợi tại trường, tham gia lao động tổng vệ sinh toàn thị xã, tham gia các lễ hội
15
Hiện nay trước sự phát triển nhanh chóng của kinh tế xã hội, công nghệ thông
tin và truyền thông, bên cạnh những tác động tích cực thì cũng có không ít
những tác động xấu của môi trường xã hội trong việc giáo dục học sinh, môi
trường xã hội giờ đây không đơn thuần là những gì tồn tại, diễn ra trên địa bàn
hành chính, địa lý cụ thể học sinh tham gia hoạt động mà giờ đây, môi trường xã
hội bao gồm những vấn đề rộng lớn hơn, như thế giới ảo trên mạng Internet,
mạng Viễn thông thông và tất cả những gì học sinh được tiếp cận thông qua
truyền hình, các phương tiện nghe nhìn, báo chí, tranh ảnh…Các nhà trường
đang phải đối mặt với những vấ đề như học sinh bỏ học, say trò chơi điện tử và
mạng Internet, dễ bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội, lợi dụng tình dục, bạo lực,
tình cảm quan hệ nam nữ…Trước tình hình đó, cần có những quan điểm và giải
pháp phù hợp, đáp ứng tình hình và điều kiện mới. Một điều không thể phủ nhận
là hiện tại, một số vấn đề không lành mạnh của môi trường xã hội đã, đang và sẽ
tiếp tục có những tác động xấu đến giáo dục học sinh. Vì vậy, đi đôi với việc
xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, cần phải có những giải pháp kịp thời
nhằm ngăn chặn, hạn chế những tác động xấu của môi trường xã hội đối với
học sinh. Về vấn đề này, nhà trường có những giải pháp sau:
+ Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền tăng cường quản lý,
giám sát, nhắc nhở các cơ sở kinh doanh dịch vụ (quán cà phê, quán hát), quán
Internet trên địa bàn về mặt thời gian, nội dung và đối tượng phục vụ; huy động
toàn bộ hệ thống chính trị cùng toàn thể nhân dân tham gia phòng chống tệ nạn
xã hội. Nhà trường trực tiếp liên hệ, trao đổi với các chủ quán Internet trên địa
bàn.

đạt học sinh giỏi các môn văn hoá, thể dục thể thao.
17
- Tỉ lệ học sinh thi đỗ tốt nghiệpTHPT: trên 99%
- Tỉ lệ học sinh đậu ĐH, CĐ hàng năm trên 30%.
- Nhà trường luôn đạt trường tiên tiến cấp tỉnh. Đặc biệt có 2 năm liên tục
(2007-2008, 2008-2009) nhà trường đạt danh hiệu đơn vị dẫn đầu khối THPT
ngoài công lập, được chủ tịch UBND tỉnh tặng cờ thi đua. Năm 2009 được Chủ
tịch nước tặng thưởng huân chương lao động hạng ba, Thủ tướng chính phủ tặng
bằng khen.
- Hàng năm tổ chức Đảng luôn đạt trong sạch vững mạnh. Giám đốc sở
công an khen tặng đơn vị đã có thành tích trong phong trào bảo vệ an ninh quốc
phòng.
- Các tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, hội khuyến học, hội chữ thập đỏ
luôn được cấp trên khen thưởng tặng giấy khen và bằng khen.
IV.Hiệu quả trong việc triển khai XHHGD ở trường THPT Nguyễn Thị
Lợi
Trong nhiều năm qua chúng tôi đã thực hiện các biện pháp trên và đạt được
nhiều kết quả trong công tác XHHGD góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
của nhà trường.
Do làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp nên nhận được sự quan
tâm, tạo điều kiện thuận lợi trong công tác XHHGD. Cơ sở vật chất ngày càng
khang trang hơn, một số công trình lớn được đầu tư xây mới như nhà công vụ
cho giáo viên, hệ thống tường rào bảo vệ, trạm điện cao áp, sân trường được bê
tông hoá, giải toả được các hộ dân sinh sống trong khu vực nhà trường, các thiết
bị dạy học được bổ sung. Đặc biệt hội cha mẹ học sinh hàng năm xây dựng cho
nhà trường những công trình có ý nghĩa như xây dựng tượng đài nữ anh hùng
liệt sỹ Nguyễn Thị Lợi (trị giá 135.000.000 đồng) góp phần giáo dục cán bộ giáo
viên, học sinh truyền thống yêu nước, sẵn sàng hy sinh cho sự nghiệp giải phóng
dân tộc, khơi dậy niền tự hào với truyền thống bất khuất của người Việt Nam, sự
18

khổ luật pháp qui định: Cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa địa phương và
ngành giáo dục, “nhà trường gắn liền với xã hội”. Nếu không biết kết hợp tốt thì
mọi kết quả chỉ đi theo qui tắc một chiều không hiệu quả.
Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không
chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ
chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát
triển giáo dục. Đó chính là những yếu tố làm nên thắng lợi của công tác huy
động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường.
Như vậy qua thực tế, công tác XHHGD ở mỗi nhà trường là rất cần thiết,
nếu biết phát huy các nguồn lực nhà trường sẽ thực hiện tốt nhiệm vụ năm học,
các thầy cô giáo yên tâm công tác và tâm huyết với nghề, học sinh hăng hái đến
trường. Tạo không khí thi đua “ Hai tốt ” ngày càng có chất lượng và hiệu quả,
góp phần quan trọng nâng cao thành tích của nhà trường nói riêng và của ngành
Giáo dục nói chung.
2.Đề xuất
- Đề nghị Sở giáo dục tăng cường công tác quản lý công tác XHHGD ở
các nhà trường, đồng thời tạo mọi điều kiện về hành lang pháp lý để các nhà
trường có cơ sở làm tốt hơn công tác XHHGD.
- Đề nghị các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương tiếp tục quan tâm,
đầu tư cơ sở vật chất, ủng hộ các chủ trương của nhà trường trong công tác
tuyển sinh vào lớp 10 (phân vùng tuyển sinh)
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG
Thanh Hoá, ngày 20 tháng 05 năm 2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác
20
Lê Quốc Tuấn
Phan Thị Thu Huyền
21