SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG, NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG
TIỂU HỌC THỊ TRẤN TRIỆU SƠN

Người thực hiện: Phạm Thị Vinh
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

1


THANH HÓA NĂM 2016

2


Mục lục
Tên mục
I. Mở đầu
1. Lí do chọn đề tài

Trang
3

2. Mục đích nghiên cứu

chung, trường tiểu học nói riêng, đội ngũ giáo viên là một tập thể
có vai trò cực kì quan trọng, quyết định sự thành bại của mỗi một
nhà trường. Nó ảnh hưởng trực tiếp rất lớn tới việc thực hiện mục
tiêu, chất lượng của công tác giáo dục.Có nhiều hình thức dạy học
khác nhau: giáo dục từ xa, giáo dục bằng băng hình, cho dù đạt
hiệu quả tới đâu thì hình thức giáo dục qua hình ảnh trực tiếp của
người thầy vẫn là một phương pháp không thể thiếu được đối với
học sinh bậc Tiểu học và nó mang lại hiệu quả cao nhất. Sở dĩ như
vậy là vì giáo dục không đơn thuần là việc truyền thụ tri thức mà
còn là truyền thụ cách giao tiếp người - người để hình thành và
hoàn thiện nhân cách. Do vậy, chất lượng của giáo viên ảnh
hưởng rất lớn tới chất lượng của giáo dục. Một nhà trường có tập
thể giáo viên đoàn kết, nhất trí cao, giỏi về chuyên môn nghiệp
vụ, vững vàng về tư tưởng, trong sáng về phẩm chất thì chất
lượng giáo dục không thể thấp kém và ngược lại. Đây chính là cái
đích của công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trong trường học.
Thực tiễn giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng nhiều
năm qua cho thấy: năng lực sư phạm của giáo viên tiểu học còn
nhiều bất cập. Sự bất cập rất đa dạng: cả về tri thức chuyên môn
lẫn phương pháp và kĩ năng sư phạm; cả về khả năng tổ chức,
quản lí quá trình dạy học - giáo dục lẫn năng lực giao tiếp ứng xử
sư phạm; cả về xu hướng lẫn tình cảm sư phạm. Từ điểm xuất
phát, đội ngũ giáo viên tiểu học có nguồn đào tạo đa dạng, dẫn
đến sự không đồng đều về năng lực sư phạm. Ngoài ra, hoàn cảnh
sống và giao tiếp thường xuyên trong một địa bàn bó hẹp cũng là
những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ. Để giải quyết những bất cập
ấy, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, việc tổ chức bồi dưỡng tư
tưởng, trình độ và năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên càng
trở nên bức thiết, nhất là trong tình hình mới với những yêu cầu
ngày càng cao đang đặt ra cho ngành giáo dục. Xuất phát từ nhận

Tập thể sư phạm liên kết cán bộ giáo viên, nhân viên thành một cộng đồng giáo dục
có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực hiện
nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Trong đó đội ngũ giáo viên là lực lượng chủ
yếu, quan trọng nhất làm nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục trong nhà trường, là nhân
tố quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì vậy cần phải chăm lo bồi
dưỡng để phát triển đội ngũ giáo viên ngày một vững mạnh.
Đồng thời, khi bàn về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
và Cán bộ Quản lý Giáo dục trong chỉ thị 40-CT/TW của ban Bí thư cũng chỉ
rõ “Phát triển Giáo dục - Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những
động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của
toàn đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và Cán bộ Quản lý Giáo dục là lực
lượng nòng cốt có vai trò quan trọng ” ; Tại Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban
chấp hành Trung ương đảng khóa VIII đã khẳng định: “Muốn tiến hành Công
nghiệp hóa, Hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển Giáo dục - Đào tạo, phát huy
nguồn nhân lực con người, yếu tố cơ bản phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ
bản phát triển nhanh chóng bền vững và khâu then chốt để thực hiện thắng lợi
chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt quan tâm chăm lo đào tạo và tiêu

5


chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng như đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục cả về chính
trị, tư tưởng, đạo đức và năng lực chuyên môn nghiệp vụ”.
Đặc biệt gần đây nhất là Nghị quyết 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung
ương Đảng (khoá XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng
yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã chỉ rõ: "Đổi mới mạnh mẽ mục
tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và đánh giá kết quả học
tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức

trong lĩnh vực chuyên môn của nhà trường và luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
chính trị cấp trên giao, được đoàn cấp trên ghi nhận thành tích và khen thưởng.
2.2. Thuận lợi và khó khăn:
*Thuận lợi:
- Nhà trường đã nhận được sự quan tâm thường xuyên và toàn diện của
huyện, địa phương Thị Trấn, các tổ chức chính trị xã hội và các nhà hảo tâm. Đặc
biệt công tác xã hội hoá giáo dục nhận được sự ủng hộ cao của toàn thể nhân dân
Thị Trấn.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên đảm bảo về cơ cấu và số lượng. Tỷ
lệ có trình độ chuyên môn trên chuẩn đạt 97%. Tỷ lệ đảng viên của chi bộ nhà
trường đạt 94,1% trên tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên. Về cơ bản đội ngũ
thầy, cô giáo có cuộc sống ổn định, là cơ sở quan trọng để yên tâm công tác và
cống hiến.

7


- Cơ sở vật chất và các điều kiện dạy và học đã được tu bổ, nâng cấp hàng
năm.
- Phụ huynh học sinh có sự quan tâm tới việc học tập và rèn luyện của con
em.
*Về khó khăn:
- Trình độ đào tạo và tay nghề của giáo viên mấy năm về trước không đồng
đều.
- Cơ sở vật chất thường xuyên được đầu tư xong vẫn chưa đầy đủ theo yêu
cầu hiện nay. Số học sinh của Thị Trấn có xu hướng tăng, gây nên tình trạng quá tải
về điều kiện cơ sở vật chất đối với nhà trường.
- Hiện nay Nhà trường còn thiếu 1,7 giáo viên dẫn đến tình trạng sĩ số học
sinh của một số lớp quá đông, giáo viên phải dạy tăng tiết rất nhiều so với quy
định.

Để góp phần nâng cao nhận thức lý luận cho cán bộ, giáo viên trong nhà
trường, là một bí thư chi bộ - Phó Hiệu trưởng nhà trường, trong các năm học vừa

8


qua đặc biệt là năm học 2015 - 2016 tôi đã cùng các đồng chí trong cấp ủy, trong
ban giám hiệu triển khai kịp thời các chỉ thị, nghị quyết của Đảng bộ cấp trên,
đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của nhà nước, cùng với chủ đề năm
học, quy chế của ngành và nội quy của nhà trường, đến toàn thể cán bộ đảng viên
trong chi bộ, giáo viên, nhân viên trong hội đồng nhà trường, để học tập và thực
hiện đúng tiến độ thời gian và đạt hiệu quả. Đồng thời tiếp tục chỉ đạo thực hiện
các cuộc vận động và các phong trào thi đua do Bộ Chính trị và Bộ Giáo dục phát
động cụ thể như sau:
- Cuộc vân động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và
cuộc vận động “mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”
nhà trường đã tổ chức cho 100% cán bộ giáo viên, nhân viên học tập lồng ghép
trong sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường,
và vận dụng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục trẻ. Đó là
đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, tích cực học tập công tác, nêu cao
tinh thần đấu tranh tự phê bình và phê bình trong các lĩnh vực công tác bằng những
việc làm thiết thực để không ngừng nâng cao nhận thức và nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ trong nhà trường.
- Cuộc vận động “Hai không” đối với gi¸o dôc tiểu học, nhµ trưêng ®·
chỉ đạo thực hiện:
+ Dạy thực chất: Đúng đủ nội dung chương trình giáo dục tiểu học mới theo
từng chủ điểm ở mỗi độ tuổi, không cắt xén.
+ Học thực chất: Thực sự lấy học sinh làm trung tâm để thực hiện đổi mới
nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, hình thành cho học sinh
những thói quen, kỹ năng tốt trong học tập, vui chơi…phát huy hoạt động trí tuệ,

để không làm ảnh hưởng đến chuyên môn của nhà trường. Tính đến thời điểm
hiện tại toàn trường chỉ còn 1 đồng chí có trình độ trung cấp, 3 đồng chí có
trình độ cao đẳng, 30 đồng chí có trình độ Đại học.
- Ngoài ra nhà trường còn đăng ký để cán bộ giáo viên, nhân viên được
học bồi dưỡng Tin học để soạn giáo án trên máy vi tính, và áp dụng công nghệ
thông tin vào công tác quản lí và giáo dục học sinh…đến nay đã có 100% cán
bộ giáo viên, nhân viên có chứng chỉ tin học và có khả năng ứng dụng trong
chuyên môn.
3.3. Quan tâm chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo
viên trong nhà trường:
Trong những năm qua chuyên môn và công đoàn nhà trường luôn chăm lo
đến đời sống của cán bộ, giáo viên (đoàn viên công đoàn), tuy vật chất không
nhiều nhưng đó là món quà có ý nghĩa tinh thần rất lớn, trong mỗi dịp tết đến
xuân về, những ngày lễ kỷ niệm, những dịp hiếu hỷ của từng gia đình, làm cho
tình cảm giữa mọi người càng thêm gắn bó, có thêm nghị lực để vượt qua khó
khăn vất vả đời thường, hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn. Ngoài việc quan
tâm về mặt tinh thần, nhà trường luôn thực hiện kịp thời các chế độ đời sống
như lương, trợ cấp, bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp, ốm
đau, thai sản.
Có thể nói trong nhiều năm gần đây đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Tiểu
học Thị Trấn Triệu Sơn, đã tạo được niềm tin và uy tín với các bậc phụ huynh
học sinh trong và ngoài địa bàn. Và chính việc quan tâm của phụ huynh học
sinh là động lực thôi thúc chị em không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện
bản thân cả về phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ để
không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, ngày càng tạo
được uy tín bền vững trong phụ huynh học sinh.
3.4. Nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề
Sau khi tiếp thu chuyên đề hè do Phòng Giáo dục & Đào tạo triển khai,

10

hay chuyên đề.
- Ngay từ đầu năm học, nhà trường củng cố và bổ sung số giáo viên cốt
cán vì họ thực sự là những giáo viên giỏi về chuyên môn nghiệp vụ có nhiều
kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và là giáo viên đạt các danh hiệu giáo
viên giỏi cấp Quốc gia, cấp tỉnh, cấp huyện. Khi tiến hành kiểm tra cần lưu ý:
- Thực hiện đúng quy trình.
- Tổ chức thực hiện kiểm tra theo đúng kế hoạch.
- Nắm chắc yêu cầu khi tiến hành kiểm tra.
- Có kết luận, biên bản sau kiểm tra và lưu hồ sơ kiểm tra.
Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo đúng quy trình đã nâng
cao ý thức chấp hành, thực hiện các nội quy và quy chế chuyên môn cho đội

11


ngũ cán bộ, giáo viên. Tay nghề được nâng lên sau mỗi lần kiểm tra, các tổ
chuyên môn hoạt động thường xuyên hơn như (đi sâu thực hiện các chuyên đề
trọng tâm trong năm, xây dựng các tiết dạy mẫu, thường xuyên tổ chức thao
giảng, dự giờ hàng tháng để học tập, rút kinh nghiệm trong tổ…) vì vậy mà
chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ngày càng được nâng lên.
Trong năm học 2015-2016, chúng tôi đã kiểm tra được:
- Kiểm tra toàn diện: 10 đồng chí đạt tỉ lệ 34,5%.
- Kiểm tra từng mặt hoặc theo chuyên đề: 29 đồng chí đạt tỉ lệ 100%.
3.6. Nâng cao trình độ chuyên môn qua việc tổ chức nghiên cứu viết
Sáng kiến kinh nghiệm.
- Vào đầu mỗi năm học nhà trường yêu cầu tất cả cán bộ, giáo viên lựa
chọn và đăng ký cho mình tên 1 đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
- Sau thời gian tích lũy kinh nghiệm và thu thập các chứng cứ của gần
một năm học, vào đầu tháng 3 năm sau nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ
giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, vớí tên đề tài đã đăng ký đầu năm, sau đó

POWERPOINT. Kết quả thi cho thấy rằng, việc tổ chức phong trào thi giáo
viên dạy giỏi, có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn cho
giáo viên. Bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi, đòi hỏi giáo viên phải suy
nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi những phương pháp,
hình thức dạy học thật linh hoạt, sáng tạo để áp dụng, tạo được những tình
huống thật mới lạ để học sinh hứng thú, tập trung chú ý vào giờ học, Bên cạnh
đó giáo viên sẽ đầu tư nhiều hơn cho việc làm đồ dùng dạy học phục vụ cho
giảng dạy để kết quả dự thi đạt cao hơn. Và đặc biệt hơn đây là đợt sinh hoạt,
giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ hiệu quả nhất. Cứ sau mỗi
lần tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường và tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh, thì
số giáo viên tham gia một lần nữa được nâng cao tay nghề, tạo được uy tín đối
với đồng nghiệp và các bậc phụ huynh học sinh trong nhà trường và đây sẽ là
một trong những căn cứ quan trọng xếp loại thi đua trong cả năm học. Và cũng
chính nhờ việc tổ chức thi giáo viên giỏi các cấp mà đội ngũ giáo viên trong
nhà trường ngày càng tự giác, ý thức hơn trong việc tự học tập, tự bồi dưỡng
thông qua giúp đỡ nhau của bạn bè đồng nghiệp trong hội đồng nhà trường,
thông qua nghiên cứu tập san, báo chí, qua mạng internet…để không ngừng
hoàn thiện bản thân, đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục và Đào tạo.
Kết quả thi giáo viên giỏi trong các năm học tính từ năm học 2008-2009
đến thời điểm này nhà trường đã có:
- 2 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Quốc gia.
- 22 lượt giáo viên giỏi cấp huyện
- 6 giáo viên giỏi cấp huyện.
.8. Tổ chức tốt Hoạt động thi đua khen thưởng
Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu và ban chấp hành công đoàn nhà
trường tổ chức cho cán bộ giáo viên - đoàn viên công đoàn đăng ký thi đua,
trên cơ sở đó chuyên môn phối hợp chặt chẽ với công đoàn, chỉ đạo thực hiện
tốt các cuộc vận động, và các phong trào thi đua do cấp trên phát động, cùng
với thực hiện nhiệm vụ chuyên môn trong nhà trường và các công tác khác
được giao, có xếp loại, đánh giá thi đua trong từng tháng, học kỳ và cả năm học

Năm học
2013 - 2014

Năm học
2014 - 2015

Năm học
2015 - 2016

Trung cấp
Cao đẳng

4
5

1
3

1
3

Đại học

25

30

30

Cấp trường

chức

Không tổ
chức

Nội dung đánh giá
Trình độ
chuyên
môn,
nghiệp vụ
Sáng kiến
kinh
nghiệm
Giáo viên
dạy giỏi

20

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Đội ngũ giáo viên là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng
giáo dục vì sự sống còn của Giáo dục và Đào tạo là ở chất lượng
Giáo dục và hiệu quả đào tạo. Thực tế trong những năm qua, đội
ngũ giáo viên vẫn có những bất cập nhất là trong giai đoạn thực
hiện đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Mỗi cố gắng, mỗi kết
quả tuy nhỏ của đội ngũ giáo viên nhà trường sẽ có ý nghĩa to lớn

14



đặn, thiết thực và có hiệu quả để đánh giá ưu, khuyết điểm và có biện pháp chỉ đạo
phù hợp trong tháng tiếp theo;
- Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải chú ý xây dựng bằng được nền nếp,
phong cách làm việc nghiêm túc, tạo sự công bằng trong tập thể qua kiểm tra thăm
lớp, dự giờ, đánh giá thi đua, khen thưởng, phát huy tinh thần tự học tập, tự rèn
luyện, bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức, về chuyên môn, nghiệp vụ ở mỗi cán bộ,
giáo viên;
- Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu

15


cầu giáo dục, với chỉ đạo của ngành giáo dục và bộ phận Tiểu học, với tình hình
thực tế của đơn vị, các hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có
kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm.
- Phải làm tốt công tác tham mưu, xã hội hóa giáo dục với các cấp lãnh đạo
và các bậc phụ huynh học sinh để tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ về vật chất cũng
như tinh thần để có điều kiện nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng nuôi
dưỡng, chăm sóc & giáo dục trẻ trong nhà trường;
- Thực hiện tốt chế độ chính sách và tạo điều kiện bố trí, sắp xếp để những cán
bộ, giáo viên có điều kiện được đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ;
- Vai trò của người quản lý hết sức quan trọng. Vì vậy bản thân tôi luôn phải
học hỏi không ngừng, để trau dồi kiến thức về chuyên môn, về nghiệp vụ quản lý…
gương mẫu về mọi mặt. Đồng thời cũng luôn biết tự phê bình, rút ra những hạn
chế, tồn tại của bản thân để tìm cách khắc phục, với mong muốn tạo được uy tín
thực sự đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường, bạn bè đồng nghiệp và phụ
huynh học sinh.
- Đồng thời tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm
của các đồng nghiệp đã làm tốt công tác này để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình

Tôi xin trân trọng cảm ơn./.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
Thanh Hóa, ngày 10 tháng 4 năm
ĐƠN VỊ
2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết

Phạm Thị Vinh

17