PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUỐC OAI

Mã SKKN:
………………………….
……..
Nét chữ -Nết người

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:

“Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ
cho trẻ 5 – 6 tuổi”
Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
NĂM HỌC 2018 – 2019
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Mục đích nghiên cứu
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1. Đối tượng
2. Thời gian
IV. Phương pháp nghiên cứu
B. PHẦN THỨ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
II. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
7
7
7
8
8
2
13
20
21
23
25
25
25
25
26
27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
1. Cơ sở lý luận

được học đọc và học viết ngay trong những năm tháng học ở mẫu giáo mà vô
hình dung bỏ qua mất điều đơn giản là con cần phải học để trở thành người có
ích, có khả năng sống độc lập biết quan tâm yêu thương mọi người.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đó là tiếp tục đổi mới các hoạt động
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ là một
nhiệm vụ không thể thiếu trong công tác giáo dục mầm non, là vấn đề then chốt,
3/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
là nền móng để phát huy tối đa hiệu quả giáo dục. Thực hiện tốt nhiệm vụ này sẽ
giúp trẻ tự tin, sống có trách nhiệm và tham gia tốt hơn vào các hoạt động xã
hội.
Nhà giáo dục người ý Maria Montessori đã từng nói “Người lớn làm việc
để hoàn thành nhiệm vụ, còn trẻ làm việc để phát triển và học làm người lớn, để
trở thành con người” và dạy kỹ năng cho trẻ là “một quá trình giáo dục quan
trọng” chúng ta không nên cố để nhào nặn con trẻ mà phải coi trọng sự phát
triển tự nhiên của trẻ.
Là một giáo viên mầm non phụ trách lớp 5-6 tuổi tôi luôn muốm học
sinh của mình có khả năng độc lập trong mọi hoạt động và tự tin với bản thân
để có tâm thế tốt khi bước vào trường tiểu học. Bản thân tôi luôn muốn tìm ra
cách tốt nhất để giúp trẻ tích cực hoạt động và mang lại hiệu quả cao trong quá
trình rèn kỹ năng cho trẻ nên tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp rèn kĩ năng
tự phục vụ cho trẻ 5 - 6 tuổi”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Nhằm đánh giá khả năng tự phục vụ của trẻ lớp 5 tuổi A1
- Tìm ra những biện pháp tốt nhất và cụ thể giúp giáo viên rèn kỹ năng tự phục
vụ cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi
- Đề ra những kiến nghị nâng cao hiệu quả giáo dục ,củng cố rèn luyện những
kỹ năng tự phục vụ cho trẻ

sớm càng tốt và là việc làm cần thiết và nên làm. Người xưa thường nói “ Dạy
con từ thủa còn thơ” và chân lý ấy luôn đúng bởi lẽ tâm hồn trẻ thơ được ví như
tờ giấy trắng, nếu chúng ta không quan tâm dạy trẻ những kỹ năng sống cần
thiết sẽ gây ra nhiều hậu quả sau này như lối sống dựa dẫm và trẻ thiếu khả năng
tự lập. Và đây là một trong những hoạt động giáo dục vô cùng quan trọng, là
nền tảng hình thành các kỹ năng sống giúp trẻ thấy quý trọng năng lực bản thân,
cân bằng cuộc sống, hình thành cho trẻ tính tích cực chủ động, sáng tạo tự tin,
vững vàng trước mọi khó khăn thử thách và trẻ biết tự lập trong sinh hoạt hằng
ngày, năng động trong cuộc sống, giúp trẻ yêu lao động và hơn hết đó là chìa
khóa của sự thành công trong cuộc sống của mỗi con người.
II. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Là giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi lại lớp điểm của khối với số lượng là
40 trẻ trong lớp, trong đó con em nông dân chiếm đa số, đời sống kinh tế của các
bậc phụ huynh còn thấp vì thế trong quá trình thực hiện tôi gặp một số thuận lợi
và khó khăn như sau
1. Thuận lợi
* Đối với giáo viên
- Bản thân tôi là một giáo viên có thâm niên nhiều năm trong nghề, có năng
lực sư phạm, có ý thức trách nhiệm, và có kinh nghiệm trong công tác nuôi dạy
trẻ. Và hơn hết tôi luôn nhiệt tình trong công tác, hoàn thành mọi nhiệm vụ được
giao.
- Tôi luôn tự học tập không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, trau dồi kiến thức
và kĩ năng nghiệp vụ sư phạm, luôn tìm tòi học hỏi qua các phương tiện truyền
thông, sách báo để học hỏi, tích lũy kinh nghiệm chuyên môn.
- Được sự quan tâm của ban giám hiệu luôn chỉ đạo sát sao với công tác
chuyên môn, tạo mọi điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, các phương tiện dạy
học hiện đại.
5/27



- Những đồ dùng cho trẻ thực hành trải nghiệm các kỹ năng chưa được cung cấp
đầy đủ.
* Đối với phụ huynh:
- Đa số phụ huynh thường chỉ quan tâm đến việc đọc và viết của con chứ chưa
có sự quan tâm đúng mực về cách sử dụng những đồ dùng vật dụng trong đời
sống và sinh hoạt hàng ngày ra sao

6/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
- Với tâm lý con là cục cưng nên bố mẹ thường hay chiều chuộng, cung phụng
con cái và chăm sóc một cách thái quá khiến con dần mất đi tính tự lập và khả
năng của bản thân khiến trẻ có suy nghĩ mình chưa phải học làm việc gì cả.
- Một số phụ huynh còn hiểu nhầm dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ là bắt con làm
việc quá sớm nên phản đối việc phối hợp với giáo viên cùng dạy trẻ
3. KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
- Tổng số trẻ trong lớp 40 trẻ trong đó: Nữ 18 trẻ, nam 22 trẻ
Ngay từ đầu tháng 8 khi tiếp nhận trẻ tôi đã quan sát, theo rõi và tiến hành khảo
sát trên 100% số trẻ trong nhóm lớp và tôi nhận thấy tình hình thực tế kỹ năng tự
phục vụ của trẻ còn nhiều hạn chế và kết quả điều tra có số liệu cụ thể như sau:
BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
Xếp loại
Số trẻ
Số trẻ Tỷ lệ
Tỷ lệ
chưa
STT
Nội dung đánh giá
đạt

phục vụ
Trẻ có ý thức và hành vi đúng
5
19
47,5
21
52,5
chuẩn mực
Trẻ có kỹ năng tự giải quyết
6
20
50%
20
50%
vấn đề
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Các biện pháp chung
Trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã áp dụng các biện pháp sau:
- Biện pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của bản thân
- Biện pháp 2: Xác định những nội dung cơ bản cụ thể hóa những kỹ năng cần
dạy trẻ
- Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ mọi lúc mọi nơi thông qua việc thực
hiện chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ
- Biện pháp 4: Bổ xung đồ dùng phương tiện cho trẻ hoạt động
- Biện pháp 5: Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh để rèn kỹ năng tự
phục vụ cho trẻ
7/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .

những hạn chế của bản thân, bởi lẽ để dạy trẻ tốt thì người giáo viên phải là tấm
gương mẫu mực về hành vi, cách ứng xử, những lời nói hay, cách giải quyết vấn
đề tốt để trẻ noi theo. Nhờ có quá trình học tập bồi dưỡng tôi đã có vốn kiến
thức cơ bản về các kỹ năng tự phục vụ để dạy trẻ.
* Biện pháp 2: Xác định những nội dung cơ bản, cụ thể hóa những kỹ năng
cần dạy trẻ trong kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ.

8/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
Ngay từ đầu năm học, khi xây dựng kế hoạch của lớp tôi căn cứ vào kế hoạch
chăm sóc giáo dục chung của nhà trường để đảm bảo tính đồng tâm phát triển và
sắp xếp các nội dung từ rễ đến khó và các kỹ năng quan trọng cần thiết để phân
ra từng tháng sao cho phù hợp với từng giai đoạn phát triển của độ tuổi để trẻ
vừa được ôn luyện kiến thức cũ vừa được tiếp thu kiến thức mới rồi trình ban
giám hiệu xin ý kiến chỉ đạo và phê duyệt
Với sắp xếp như vậy tôi đã có một kế hoạch cụ thể cho lớp và trong những
buổi họp chuyên môn đầu năm tôi đã mạnh dạn trao đổi với bạn bè trong tổ về
phương pháp và cách dạy trẻ sao cho đạt hiệu quả nhất. Đối với những kỹ năng
trẻ đã được học qua ở lứa tuổi trước thì lên độ tuổi lớn hơn cô tiến hành dạy trẻ
theo hình thức ôn luyện và nâng cao hơn ở yêu cầu kỹ thuật và sự hướng dẫn
của cô được giảm dần theo cách nhắc lại kiến thức cho trẻ trẻ thực hiện thao tác
có sự quan sát của cô.
Từ những căn cứ đã thống nhất trong tổ chuyên môn tôi tiến hành xây dựng
kế hoạch dạy trẻ kỹ năng cụ thể của lớp mình trên cơ sở có sự thống nhất với
giáo viên cùng lớp. Chúng tôi tiến hành phân nhóm các kỹ năng dạy trẻ để đưa
ra mục tiêu cụ thể cần đạt trên trẻ:
+ Nhóm các kỹ năng giúp trẻ tự chăm sóc bản thân: lấy nước uống nước,
chải tóc, cắt móng tay, sử lý khi ho và khi có mũi, xúc miệng nước muối….Ở độ

- Không mở cửa cho người lạ vào
- Không tự ý lấy các đồ vật ở trên cao
- Không leo trèo thò đầu ra ngoài cửa sổ
- Không nghịch lửa , dao và các vật sắc nhọn
- Không nghịch nước
- Không tự ý ra ngoài chơi
Tình huống 2: Trong lúc con đang chơi với bạn trong xóm có một người lạ mặt
đến và bảo con lên xe cô đưa con đi mua kẹo và lai con đến chỗ cơ quan của bố ,
con sẽ xử lý như thế nào? Sau khi trẻ đưa ra các đáp án và câu trả lời của trẻ tôi
giải thích cho trẻ biết đấy cũng chính là một mối nguy hiểm nếu con nghe theo
người lạ có thể họ sẽ bắt cóc con và đưa con đi thật xa không được về với bố mẹ
nữa. Khi gặp tình huống này con phải bình tĩnh và nói không đi còn nếu người
lạ cố tình bế con lên xe thì con phải kêu to lên để gọi người lớn xung quanh đến
giải cứu.
Với nội dung bảo vệ cơ thể tránh bị xâm hại là một trong những kỹ năng
quan trọng để trẻ tự bảo vệ mình tôi sử dụng “nguyên tắc năm ngón tay” để cùng
trẻ chia sẻ cách bảo vệ bản thân. Sau khi cho trẻ xem video tôi cho trẻ thực hiện
ôn kỹ năng cho trẻ bằng cách yêu cầu trẻ vẽ hoặc kể tên những vùng trên cơ thể
trẻ không cho người lạ đụng vào, cách ứng xử khi gặp người lạ, cách sử lý khi
có người lạ đụng vào cơ thể.
+ Nhóm kỹ năng thích nghi. Là kỹ năng cần thiết để trẻ có thể hòa nhập với
đám đông, trong mọi môi trường xung quanh trẻ, thích nghi chính là yếu tố quan
trọng giúp trẻ đạt được những thành công và đạt kết quả tốt cho công việc và
cuộc sống của trẻ sau này, từ đó trẻ có khả năng hợp tác cùng các bạn trong
nhóm trong công việc học tập .Môi trường sống không phải lúc nào cũng được
theo ý vì thế thích nghi với môi trường sống là đã nâng cao khả năng đề kháng
nâng cao thể lực của trẻ , thỏa mãm tính năng động,có khả năng chịu đựng trước
khó khăn và trẻ tự chủ động trong mọi biến cố có thể xảy ra.

10/27

kinh nghiệm cho bản thân từ những trải nghiệm thực tế công việc. Với nhóm kỹ
năng này trẻ thường tỏ ra hứng thú bởi lẽ trẻ mầm non rất hiếu động và ưa
những hoạt động trải nghiệm thực tế, khi trẻ thấy rằng mình có thể tự làm việc
nào đó, trẻ sẽ trở nên tin tưởng vào khả năng của mình hơn, sẽ cố gắng vượt mọi
khó khăn ở mức độ cao nhất có thể hoàn thành nhiệm vụ mà không cần sự can
thiệp của người lớn. Khi cho trẻ trải nghiệm với những kỹ năng mới tôi hướng
dẫn và làm mẫu cho trẻ quan sát. Khi thao tác mẫu tôi làm chậm rãi từng thao
tác để lôi cuốn sự chú ý và tập chung của trẻ, khi trẻ đã quan sát kỹ và nắm chắc
tôi cho trẻ thực hành, chú ý thường xuyên ôn luyện để các thao tác trở thành kỹ
năng thực thụ của trẻ.
11/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
VD: Trẻ 5 tuổi có thể yêu cầu trẻ lao động bằng làm việc đơn giản để giúp mẹ và
cô như quét rác trên sàn. Tuy nhiên đây là một kỹ năng khó vì thế tôi thực hiện
thao tác mẫu nhiều lần trên bộ đồ quét rác cho trẻ quan sát rồi yêu cầu trẻ nêu
nhận xét khi quan sát cô làm, sau đó tôi cho trẻ thực hiện thao tác rồi cô quan sát
và kịp thời sửa cho trẻ khi trẻ làm chưa đúng đồng thời nhắc nhở trẻ chú ý quan
sát cô trong những lúc cô làm vệ sinh tại lớp. Để có kỹ năng quét nhanh, thành
thạo đòi hỏi sự kiên nhẫn của cô và trẻ cộng thêm những trải nghiệm thực tế
nhiều lần của trẻ đến giai đoạn cuối độ tuổi trẻ đạt các yêu cầu kỹ năng đề ra là
đạt.
Để trẻ có những kỹ năng làm các công việc tự phục vụ thành thạo thì cần
phải có thời gian và để trẻ được trải nghiện nhiều lần, đồng thời phải day trẻ
theo từng giai đoạn của độ tuổi chính vì thế tôi và giáo viên cùng lớp đã thống
nhất một kế hoạch cụ thể để dạy trẻ theo từng tháng
VD: KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO TRẺ LỚP 5 TUỔI
THÁNG
KỸ NĂNG

- Cách mời trà và rửa cốc
- Cách xúc miệng nước muối
3
- Cáh cắt dưa chuột
12/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .

4
5

- Cách pha nước cam
- Cách chuẩn bị giờ ăn nhẹ
- Cách sử dụng đũa
- Cách đánh giầy
- Cách đóng mở đai da
Ôn luyện các kỹ năng đã học

Khi đã xây dựng theo tháng chúng tôi tiến hành theo dõi và đánh giá mức
độ hoàn thành của trẻ theo từng tháng và có kế hoạch ôn luyện kịp thời cho
những trẻ còn chưa đạt được các kỹ năng đã đề ra và đây là phương pháp mà tôi
đã cảm thấy phù hợp và trẻ lớp tôi đã dần tiến bộ lên hàng ngày
* Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ mọi lúc mọi nơi thông qua việc
thực hiện chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ
Để rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ và hình thành một thói quen cho trẻ
không phải là khó song nó đòi hỏi sự kiên trì, chính vì thế để dạy trẻ kỹ năng tôi
thông qua chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ để dạy trẻ mọi lúc mọi nơi tôi thấy
trẻ thường hứng thú hơn khi được vừa học vừa chơi
* Trong giờ đón trẻ: Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ các kỹ năng: đi cầu thang,

năng cho trẻ.
VD: Câu chuyện “Gấu con bị sâu răng” khi kể cho trẻ nghe tôi đặt các câu hỏi:
- Vì sao gấu con bị sâu răng?
- Để không bị sâu răng như gấu con thì chúng ta phải làm gì?
Rồi tôi cho trẻ chơi trò chơi “Đôi tay dẻo” cho trẻ cùng làm động tác đánh răng
để ôn lại kỹ năng tự đánh răng cho trẻ.
Thông qua hoạt động nghệ thuật: Qua các hoạt động học âm nhạc, tạo hình trẻ
cũng được học các kỹ năng tự phục vụ như: kỹ năng cầm kéo sự tự tin của bản
thân và trẻ được học cả cách tự xoay sở để hoàn thành nhiệm vụ.
VD: Với hoạt động tạo hình làm các phương tiện giao thông từ các vật liệu khác
nhau Trong hoạt động này trẻ phải sử dụng tổng hợp các kỹ năng đã được học
như: cách sử dụng kéo, dùng băng dính , hồ dán... Trước khi cho trẻ thực hiện
tôi cho trẻ ôn lại kỹ năng bằng các câu hỏi:
- Các con cầm kéo bằng tay nào?
- Khi sử dụng kéo chúng ta cắt như thế nào để đảm bảo an toàn?
- Dùng kéo xong các con phải để kéo như thế nào?
Thông qua hoạt động thể dục: Ở hoạt động này ngoài việc rèn cho trẻ kỹ năng
mạnh dạn nhanh nhẹn, tự tin trước những thử thách mới trẻ còn được ôn lại
nhiều kỹ năng tụ phục vụ khác như: Kỹ năng xếp hàng chờ đến lượt, phối hợp
14/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
với các bạn trong hóm, kiểm tra chuẩn bị trang phục gọn gàng trước khi vào vận
động.
Thông qua hoạt động khám phá khoa học: Trẻ không những được tìm tòi
khám phá nhiều điều hay và mới lạ từ những điều gần gũi mà trẻ đã biết đến
những nơi thú vị mà trẻ chưa được đến bao giờ và trẻ còn được học các kỹ năng
tự bảo vệ bản thân qua hoạt động khám phá xã hội.
VD: hoạt động khám phá xã hội qua tình huống khi bé bị lạc. Thông qua tình


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .

Hình ảnh trẻ đang chải đầu tết tóc cho bạn
Trong giờ hoạt động ngoài trời: Ngoài những hoạt động có mục đích tôi đan
xen tổ chức các hoạt động chăm sóc cây xanh, những trò chơi giao lưu để trẻ
thực hành kỹ năng lao động tập thể và trẻ được giao lưu với bạn bè phát triển
mối quan hệ và khả năng thích nghi hòa đồng với đám đông giúp trẻ tự tin vào
bản thân yêu thiên nhiên tôn trọng bạn bè.
VD: Tôi cho các con cùng vệ sinh nhổ cỏ vườn hoa của trường các con sẽ cùng
nhau nhổ cỏ để chăm sóc những cây hoa của trường tạo sự đoàn kết, ý thức lao
động trong tập thể để trẻ cùng nhau sẻ chia công việc và thấy tự hào vì mình
cũng có một vai trò quan trọng trong tập thể và cảm thấy phấn khích vì mình đã
làm việc có ích.

16/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .

Hình ảnh trẻ đang nhỏ cỏ chăm sóc cây
Trong giờ ăn: Ngoài hoạt động ngoài trời khi đến giờ ăn tôi dạy trẻ các kỹ
năng: rửa mặt, rửa tay bằng xà phòng, gấp quần áo, kê bàn ghế chuẩn bị giờ ăn,
cách đứng lên ngồi xuống ghế và những nghi thức văn hóa trong ăn uống bao
gồm biết mời trước khi ăn, không nói chuyện trong khi ăn, ăn hết xuất, không
làm rơi vãi thức ăn, khi ăn nhai nhỏ xúc cơm nhẹ không gây tiếng ồn, không
ngậm cơm khi ăn...Ngoài việc nhắc nhở trẻ những thao tác kỹ năng tôi còn sưu
tầm thơ cho trẻ đọc.
VD: Giờ ăn đến rồi
Rửa mặt , rửa tay

cất quần áo
* Giờ ngủ của trẻ: Tôi khuyến khích trẻ làm những công việc đơn gản như: lấy
chăn ,gối cùng cô .Trong lúc trẻ làm tôi bao quát và làm cùng với trẻ để nhắc
nhở trẻ khi làm phải nhẹ nhàng để bảo vệ đồ dùng và rèn tính kỷ luật trong lao
18/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
động. Khi trẻ ngủ dậy tôi hướng dẫn thu dọn đồ dùng sau khi sử đúng chỗ và
ngăn nắp như : nhắc nhở trẻ gấp chăn lại ,vì trẻ còn nhỏ nên tôi cho trẻ thực hiện
hai bạn cùng gấp một chăn để phù hợp với sức lực và khả năng của trẻ và để tạo
tính đoàn kết, biết phối hợp cùng bạn của trẻ .Tôi thấy trẻ lớp mình rất hứng thú
và trẻ như tự tin hơn và tôi thấy như có cả niềm tự hào trong trẻ vì trẻ cảm thấy
mình là người có ích. Những lúc như vậy tôi thường động viên trẻ kịp thời bằng
những lời khen ngợi thành công của trẻ
VD: - Cô cám ơn các bạn đã giúp cô lấy chăn và trải gối rất là thẳng hàng, cô
khen cả lớp
- Hôm nay cô thấy bạn Ngọc và bạn Linh ngủ ngoan và bạn còn gấp chăn rất là
đẹp
- Cô rất vui vì hôm nay các bạn đã giúp cô vệ sinh lớp rất sạch sẽ, các con thấy
lớp mình có gọn đẹp hơn không ?
* Hoạt động chiều: Là khoảng thời gian cả cô và trẻ đều thư giãn và có nhiều
thời gian nhất vì mọi hoạt động chính đã hoàn thành ,những lúc này tôi cho trẻ
ôn lại những kỹ năng trẻ vẫn còn yếu hoặc tiến hành dạy kỹ năng mới cho trẻ .
Tôi tổ chức cho trẻ ngồi thành nhóm rồi cùng trò chuyện , đưa ra những tình
huống để dạy kỹ năng cho trẻ
VD: Khi con đang ốm và ho và sổ mũi, trong lúc đang ăn cơm mà nước mũi con
lại chảy và lại có cơn ho thì con sẽ làm thế nào? Hôm nay cô sẽ dạy các con
cách sử lý khi có mũi và khi ho nhé. Và tôi cho trẻ xem thao tác mẫu , khi trẻ
quan sát kỹ tôi cho trẻ thực hành và nhắc nhở trẻ sau khi lau mũi vứt giấy đã lau

vỏ bánh hộp sữa… để làm đồ dùng vừa rẻ tiền vừa an toàn và không độc hại.
Làm những đồ dùng này mất khá nhiều thời gian vì vậy tôi phải tranh thủ những
lúc nhàn rỗi ở nhà và khi đến lớp thì hướng dẫn trẻ cùng làm với cô trong những
buổi chiều, những giờ chơi của trẻ.
Qua quá trình tiếp xúc và làm việc với trẻ tôi nhận thấy những đồ dùng tự
tạo có sức sống riêng trong lòng của trẻ bởi nó gần gũi và phù hợp với độ tuổi.
Trẻ thích những đồ dùng cô làm và tự hào với những đồ dùng mà mình tạo ra
qua quá trình làm cùng cô, từ đó trẻ có ý thức giữ gìn hơn những thành quả lao
động.
VD: một số đồ dùng đồ chơi mà tôi đã làm trong măm học vừa qua.
* Quyển sách “Bé thực hành kỹ năng”
Nguyên liệu: Giấy dạ, xốp màu, len vụn, keo mến, hồ dán…
Mô tả sản phẩm: Là một quển sách tổng hợp các kỹ năng cho trẻ như: tết tóc ,
sâu dây giày, buộc quai mũ, đếm ngón tay, đóng mở đai da, xâu hạt… nhằm phát
triển cho trẻ các kỹ năng thực hành các thao tác trên các đồ dùng ngoài ra nó còn
giúp cho trẻ phát triển tính thẩm mĩ, óc quan sát khả năng tưởng tượng và những
vận động tinh cho trẻ .
Để làm được quyển sách này tôi đã đầu tư nhiều thời gian cùng với sự góp
sức của trẻ, tôi hưỡng dẫn để trẻ làm cùng tôi: tôi vẽ hình theo các ý tưởng rồi
sau đó cho trẻ cắt theo các đường viền, tôi khâu sản phẩm cho trẻ luồn dây. Qua
quá trình làm với cô trẻ lại được củng cố thêm về các kỹ năng sử dụng đồ dùng.
Rèn sự khéo léo đôi bàn tay cho trẻ.
* Bộ đồ dùng cho trẻ tập khâu viền, đóng cúc áo.
Nguyên liệu: Vải vụn, xốp màu, dây len, giấy màu, hồ dán

20/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
Mô tả sản phẩm: Là những chiếc áo xinh xắn được làm bằng các chất liệu phế

thoải mái và đầm ấm của gia đình, qua những cuộc trao đổi nhẹ nhàng của bố
mẹ cung cấp cho trẻ những mẫu hành vi văn hóa, đó chính là yếu tố giúp trẻ có
thói quen tốt để hình thành những kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ.
Ngoài việc tuyên truyền những kiến thức đến phụ huynh tôi lên kế hoạch
để cùng phụ huynh theo rõi và rèn trẻ hàng ngày, bởi trẻ mầm non “chóng nhớ
mau quên” nếu chỉ được học ở lớp thôi thì chưa đủ, do đó ngay từ đầu năm học
khi tổ chức họp phụ huynh tôi đã đưa sáng kiến và ý tưởng giáo dục kỹ năng tự
phục vụ cho trẻ và thống nhất với các bậc phụ huynh những biện pháp giáo dục
ở nhà. Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về chương trình học trong tháng
và tình hình học tập của trẻ ở lớp và nhắc nhở bố mẹ các cháu về nhà kiểm tra
đánh giá mức độ thực hành các kỹ năng đã học trên lớp bằng các phiếu theo dõi
đánh giá kỹ năng của trẻ.
VD: Phiếu theo dõi đánh giá kỹ năng của trẻ dành cho phụ huynh .
Tháng 10:
Mức độ đạt được
STT
Kỹ năng
Chưa thường
Thường xuyên
xuyên
1
Rửa mặt
2
Vắt khăn ướt
3
Gấp khăn lại
4
Lấy nước , uống nước
5
Sử dụng thìa

phối hợp nhiệt tình của các bậc phụ huynh trong lớp mà trẻ lớp tôi đã đạt được
các kỹ năng tụ phục vụ và có thói quen tốt trong sinh hoạt hằng ngày.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Qua một năm đi sâu vào thực hiện sáng kiến kinh nghiệm , nhờ sự đam
mê tìm tòi , nhiệt huyết của bản thân và sự ủng hộ tích cực của phụ huynh và sự
động viên khích lệ của ban giám hiệu nhà trường đã giúp tôi đạt được kết quả
tốt, tôi đã tìm ra nhũng biện pháp tích cực phù hợp để rèn kỹ năng cho trẻ và
điều đó thể hiện rõ qua kết quả khảo sát cuối năm học
* Về phía giáo viên
- Tôi tự tin và sáng tạo hơn trong việc dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ
- Hiểu sâu sắc hơn về tính cách và năng lực của các trẻ trong lớp mình
-Luôn lắng nghe ý kiến của trẻ, tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm
cho trẻ
-Tạo được uy tín và miền tin của các bậc phụ huynh trong lớp
- Mạnh dạn hơn trong công tác giáo dục trẻ , biết cách khắc phục khó khăn để
giúp trẻ có được những kỹ năng cần thiết để phục vụ mình ngay từ khi còn nhỏ
23/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
* Đối với phụ huynh
- Có mối liên hệ gần gũi thân thiết hơn giữa giáo viên và phụ huynh thông qua
việc trao đổi về tình hình của con mình và cách nuôi dạy con
- Hiểu rõ hơn về năng lực và tính cách của con mình, coi trọng con hơn và tích
cực tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường
- Biết cách dạy con các kỹ năng cần thiết, biết kiềm chế bản thân ít la mắng trẻ
hơn , giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt hơn, không nuông chiều trẻ thái quá
- Tin tưởng hơn về năng lực của con mình chủ động giao cho trẻ những việc đơn
giản hằng ngày
* Về phía trẻ

22 = 55% 39= 97,5% 1= 2,5%
vụ
Trẻ có ý thức và
5 hành vi đúng
19 = 47,5
21 = 52,5 38 = 95%
2 = 5%
chuẩn mực
Trẻ có kỹ năng tự
6
20 =50%
20 = 50% 39= 97,5% 1= 2,5%
giải quyết vấn đề
C. PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng sáng kiến vào rèn kỹ năng tự phục
vụ cho trẻ đã giúp tôi xác định rõ mục tiêu, tầm quan trọng của sáng kiến và hơn
hết đó là lòng yêu nghề mến trẻ và tinh thần trách nhiệm của tôi được nâng cao
hơn
24/27


SKKN: “Một số biện pháp rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 – 6 tuổi” .
Việc giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ đóng một vai trò quan trọng điều đó
không chỉ giúp trẻ phát triển tư duy khả năng tự lập mà còn giúp tôi nâng cao
chất lượng hoạt động giáo dục và đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của phụ huynh
2. Bài học kinh nghiệm
Tôi thực sự hài lòng với kết quả đã đạt được của cô và trẻ sau khi áp dụng sáng
kiến và rút ra cho mình nhiều kinh nghiệm trong dạy trẻ:
- Giáo viên cần nắm vững phương pháp giảng dạy, không ngừng tìm tòi học hỏi

25/27