SỞ
SỞ GIÁO
GIÁO DỤC
DỤC VÀ
VÀ ĐÀO
ĐÀO TẠO
TẠO THANH
THANH HOÁ
HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ
TÀI LÝ TRONG VIỆC
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
QUẢN
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GDNGLL
KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH,
CHO HỌC SINH TRƯỜNG PTDTNT THCS QUAN HÓA
XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG GDNGLL CHO LỚP 9B
TRƯỜNG PTDTNT THCS QUAN HÓA

Người
thực
hiện:
Phạm
Văn
Tuấn

PTDTNT THCS
PTDTNT
PTDTBT
THCS
HĐNGLL
QL KTX
TDTT
HS
HSG
CBGV - CNV
GV
GVCN
KHKT
NCKH
CLB
UBND
SKKN
BGH

Phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở
Phổ thông dân tộc nội trú
Phổ thông dân tộc bán trú
Trung học cơ sở
Hoạt động ngoài giờ lên lớp
Quản lý kí túc xá
Thể dục thể thao
Học sinh
Học sinh giỏi
Cán bộ giáo viên - Công nhân viên
Giáo viên

Thứ mười hai: Quản lý tốt các HĐNGLL............................ .........
Thứ mười ba: Tổ chức các CLB ............................ ............. ...............
Thứ mười bốn: Xây dựng thư viện ........................... .......................
Thứ mười lăm: Quan tâm, động viên HS .......................... ............
Thứ mười sáu: Tăng cường giáo dục nâng cao ...........................
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.................................
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận............................ ............................ ...............................
2. Kiến nghị
2.1. Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo..................
2.2. Đối với chính quyền địa phương. ............................ .....................

Trang 1
Trang 1
Trang 1
Trang 1
Trang 2
Trang 2
Trang 3
Trang 3
Trang 4
Trang 5
Trang 6
Trang 7
Trang 8
Trang 9
Trang 10
Trang 11
Trang 12

Với vai trò là GV phụ trách HĐNGLL của lớp 9, đồng thời là phó ban QL
KTX tôi nhận thấy có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng chất lượng HSG
thấp, HS không chấp hành các quy định của nhà trường.
Đối với nhà trường PTDTNT, PTDTBT thì vai trò của nhà trường là rất
lớn bởi vì phần đa thời gian HS sống và sinh hoạt tại nhà trường.
Từ những nguyên nhân trên, là GV đứng lớp phụ trách HĐNGLL lớp 9,
đồng thời là phó ban QL KTX trường PTDTNT THCS Quan Hóa tôi chọn
nghiên cứu đề tài: "Một số kinh nghiệm quản lý trong việc xây dựng kế hoạch
hoạt động GDNGLL cho HS trường PTDTNT THCS Quan Hóa”.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất một số biện pháp, kinh nghiệm tăng cường quản lý hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với học sinh của trường PTDTNT THCS Quan
Hóa nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy-học, quản lý nề nếp sinh hoạt KTX
của nhà trường.
3. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý HS, lên kế hoạch xây dựng
giáo án HĐNGLL cho HS trong đó sự đóng góp phần lớn là của tập thể cán bộ
giáo viên, công nhân viên chức trường PTDTNT THCS Quan Hóa.
4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp xây dựng cơ sở lý thuyết qua nghiên cứu thực trạng, khảo
sát thực tế, thu thập thông tin, chụp ảnh..., đối với HS, CBGV-CNV nhà trường.
Phương pháp điều tra khảo sát HS, GV, nhân viên, địa bàn nơi HS cư trú.
Page. 1


II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Trường PTDTNT THCS Quan Hóa là trường chuyên biệt dành cho Thanh
thiếu niên các dân tộc thiểu số vùng xa xôi hẻo lánh của huyện. Mục tiêu của
trường là đào tạo nguồn cán bộ có năng lực, có trình độ cho địa phương [8].

Khuôn viên nhà trường rộng nhưng còn để trống nhiều, còn nhiều vị trí vệ
sinh bẩn chậm khắc phục.
HS thường xa vào các trò chơi vô bổ, không có nơi để học tập, vui chơi,
đọc truyện..., hay tham gia vào các cuộc thi trí tuệ bổ ích khác.
HS không có sân chơi, các trò chơi dân gian, dân tộc.
Page. 2


Các vấn đề này ảnh hưởng không nhỏ tới nề nếp, chất lượng giáo dục và
uy tín của nhà trường. Điều quan trọng hơn, nếu không kịp thời chấn chỉnh,
ngăn chặn sẽ có nguy cơ lây lan trong cộng đồng và khi đó, đạo đức của một số
học sinh sẽ lệch hướng, không hợp quy chuẩn xã hội. Như vậy, nhiệm vụ dạy
chữ, dạy làm người của nhà trường sẽ không đạt được như mong muốn. Ảnh
hưởng trực tiếp đến chất lượng mọi mặt của nhà trường, đặc biệt là chất lượng
thi HSG các môn văn hóa cấp huyện, tỉnh. Đề tài này tôi đưa ra nhằm góp phần
đưa nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
3. Các kinh nghiệm đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Thứ nhất: Xây dựng đội ngũ CBGV-CNV trong nhà trường
Ở bất kỳ thời đại nào, người thầy luôn là tấm gương cho học sinh noi
theo. Vì vậy, để giáo dục các em, người làm quản lý nhà trường phải xây dựng
được đội ngũ vững mạnh, đoàn kết, tất cả vì HS thân yêu. Đặc biệt đối với người
thầy trường PTDTNT THCS Quan Hóa càng phải sát sao, gần gũi, đoàn kết, yêu
thương HS như “con” của mình.

Thứ hai: Phối hợp với gia đình và xã hội, tham mưu với cấp trên
Gia đình luôn là nền tảng của sự hình thành và phát triển nhân cách của
mỗi con người. Vì vậy, muốn giáo dục học sinh có nhân cách tốt, nhà trường
Page. 3



đạo đức, tự học và sáng tạo” [2], phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”[3] đã làm cho cán bộ quản lý giáo dục, đội ngũ nhà giáo, toàn
thể người lao động và HS của nhà trường PTDTNT THCS Quan Hóa nhận thức
sâu sắc được những nội dung cơ bản và ý nghĩa về tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh; thực hiện việc không tiêu cực trong thi cử, nói không với bệnh thành tích
trong giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo, không để học sinh ngồi nhầm
lớp; tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo của mỗi thầy, cô giáo và xây dựng
môi trường học tập thân thiện, học sinh học tập tích cực tự giác phấn khởi tươi
vui đúng là mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp thân thiện với HS nhà trường.

Page. 5


Thứ năm: Thực hiện đầy đủ chế độ cho HS trường PTDTNT
Theo thông tư 109/2009/TTLT/BTC-BGDĐT ngày 29/5/2009 quy định
HS trường PTDTNT được hưởng: Học bổng bằng 80% mức lương tối thiểu của
Nhà nước và được hưởng 12 tháng trong năm; Chế độ thưởng cả năm cho HS
đạt Khá, giỏi, xuất sắc (400.000 đồng nếu đạt khá; 600.000 đồng nếu đạt giỏi;
800.000 đồng nếu đạt xuất sắc); Trang cấp hiện vật cá nhân; Tiền tàu xe: Học
sinh được cấp tiền tàu xe theo giá vé thông thường của phương tiện vận tải công
cộng, mỗi năm một lần (cả lượt đi và lượt về) để thăm gia đình vào dịp tết hoặc
dịp nghỉ hè; Hỗ trợ học phẩm: Hàng năm học sinh được cấp bằng hiện vật học
phẩm theo tiêu chuẩn từng bậc học như sau; Sách giáo khoa: Nhà trường xây
dựng tủ sách giáo khoa dùng chung để cho mỗi học sinh mượn 01 bộ sách tương
ứng với từng lớp học mà học sinh đó đang theo học; Chi cho ngày tết nguyên
đán, tết dân tộc: Nhà trường được tổ chức hai lần trong năm cho số học sinh của
trường ở lại trường không về nhà trong dịp Tết nguyên đán và Tết cổ truyền của
dân tộc với mức chi 50.000 đồng/học sinh/lần ở lại; Chi hoạt động văn thể; Chi
bảo vệ sức khỏe; Chi tiền điện, nước phục vụ việc học tập và sinh hoạt; Nhà
trường lập dự toán kinh phí chi về điện, nước cho học tập và sinh hoạt của học

HS hiểu được giá trị công sức, thành quả của lao động, đồng thời tạo cho HS sự
đoàn kết, thương yêu, gắn bó nhau và yêu mến trường lớp hơn.
Tích cực hướng dẫn và tăng gia cùng học sinh để cải thiện đời sống vật
chất. tận dụng đất đai, nguồn nhân lực, rèn kỹ năng lao động cho học sinh.
Hướng dẫn HS trồng vườn thuốc nam quanh khu vực nhà đa chức năng và
khu nhà học bộ môn.
Hưởng ứng Tết trồng cây hàng năm nhà trường chỉ đạo Đoàn đội lên kế
hoạch trồng cây đầu năm nhằm hạn chế bớt tiếng ồn, bụi từ đường cái 15A và
khu chợ cóc trước trường.

Page. 8


Khu vực quanh nhà ăn nhà trường, ban QL KTX thả gà để ăn thức ăn thừa
của HS. Còn lại gửi cô cấp dưỡng nuôi lợn, hàng năm có lợn để cho HS ăn Tết,
có nhân thịt khi gói bánh chưng.

Thứ tám: Làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm và phó chủ nhiệm
Là các giáo viên sát sao nhất với HS, thực hiện các tiết HĐGDNGLL,
chịu trách nhiệm trước nhà trường việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh.
Nắm bắt toàn bộ hoạt động của HS báo với nhà trường các trường hợp đặc biệt.
Giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên phó chủ nhiệm lớp thực hiện nhiệm
vụ quản lí lớp học và là các nhân vật chủ chốt, là linh hồn của lớp, người tập
hợp, dìu dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt,
công dân tốt và xây dựng một tập thể học sinh vững mạnh. Là người có thể thay
mặt hiệu trưởng quản lí một lớp học; xây dựng tập thể học sinh thành một khối
đoàn kết; tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh trong lớp; là cố vấn đắc lực
cho các đoàn thể của học sinh trong lớp; giữ vai trò chủ đạo trong việc phối hợp
với các lực lượng giáo dục.


hội điều chúng ta cần giáo dục một cách nhẹ nhàng nhưng sâu sắc. Chính vì vậy,
trong 2 năm học gần đây chuyên môn nhà trường phối hợp với Đoàn, chỉ đạo
Đội lập kế hoạch tổ chức Cuộc thi Hội xuân sắc màu dân tộc.
Nhằm giáo dục tinh thần đoàn kết, giữ gìn phát huy bản sắc tốt đẹp các
dân tộc trong tập thể học sinh nhà trường, với mục đích giáo dục thế hệ trẻ: Giỏi
về trí tuệ, mạnh mẽ về tinh thần, thể chất; phong phú về tâm hồn; luôn biết tự
tôn, tự hào dân tộc; đồng thời phải biết lựa chọn để giao lưu tinh hoa văn hóa
giữa các dân tộc mà không bị hòa tan hoặc đánh mất bản sắc tốt đẹp của dân tộc
mình.
Cuộc thi có sự trợ giúp của các thầy cô và phụ huynh HS trong nhà trường
đã đem đến nhiều điều mới mẻ, hứng khởi cho các em HS. Cuộc thi cũng đã

Page. 11


nhận được sự quan tâm động viên của các cấp ngành địa phương, tạo được sự
chú ý trong dư luận.

Thứ mười một: Tổ chức các buổi sinh hoạt nói chuyên ngoại khóa
Bên cạnh sự uốn nắn, chỉ bảo của GVCN, GV phó CN, GV đứng lớp, Ban
giám hiệu nhà trường, BQL KTX đã định hướng, truyền kinh nghiệm sống của
thế hệ đi trước cho các em dưới nhiều hình thức, như qua buổi chào cờ, qua dạy
hướng nghiệp, qua sinh hoạt KTX…
Năm học 2016-2017, lãnh đạo nhà trường và công đoàn, ban quản lý KTX
thuyết giảng trước học sinh. Qua buổi nói chuyện, các em hiểu thêm về đạo lý
làm người, về truyền thống tốt đẹp của cha ông, về mỹ tục và hủ tục, về học đòi
với gìn giữ, về tâm sinh lý giới tính, tác hại của trò chơi điện tử tới học tập…
Dần dần từng chút giúp các em gạn đục khơi trong, biết lựa chọn cái hay
cái đẹp để hoàn thiện bản thân, sau này vững vàng trên con đường lập thân, lập
nghiệp.

- Hoạt động GDNGLL thông qua hoạt động cao điểm theo chủ điểm trong
tháng.

Thứ mười ba: Tổ chức các CLB trong nhà trường
Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với các hoạt động vui học, rèn luyện
thêm một số kĩ năng trong giao tiếp, ứng xử, thực hành.
Thông qua các Câu lạc bộ nhằm tạo cho các em học sinh một sân chơi
giải trí lành mạnh, thấy được mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
Giúp các em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát hiện và bồi dưỡng
những cá nhân có năng khiếu giúp các em tự nhận ra giá trị của bản thân, tự trau
dồi để phát triển một cách toàn diện.
HS nhận ra giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt
nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc và học tập.
Trường PTDTNT THCS Quan Hóa tổ chức các CLB Toán, Văn học,
Tiếng anh, các CLB TDTT như: Cầu lông, bóng đá, bóng bàn. Tiến tới đề xuất
tổ chức thêm CLB Đọc chuyện, vẽ tranh…
Page. 14


Với nguồn kinh phí xin từ quỹ Khuyến học nhà trường để khen thưởng
cho HS 2 tuần/lần trao trước cờ, bằng các quyển sách tham khảo, truyện tranh…,
có đóng dấu của trường.

Thứ mười bốn: Xây dựng thư viện trường PTDTNT THCS Quan Hóa tiến tới
thư viện đạt chuẩn quốc gia
Để hình thành văn hóa đọc cho học sinh, thế hệ chỉ quen với điện thoại,
máy tính, đòi hỏi hoạt động thư viện phải hiện đại, thân thiện, gần gũi hơn.
Tiến tới nhà trường sẽ xây dựng thư viện xanh ngay tại sân trường nhằm
thu hút HS đọc sách một cách thuận tiện, thân thiện.
Với kinh phí từ Hội cha mẹ HS và từ quỹ khuyến học nhà trường cần xây


Thứ mười sáu: Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức về vai trò tự học và
thúc đẩy hoạt động tự học của học sinh.
Nhận thức được hoạt động tự học, hiểu rõ vai trò quyết định của nó đối
với việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập sẽ giúp học sinh thực sự tự giác, tích
cực, tự lực và tìm kiếm các phương pháp tự học hiệu quả, phù hợp nhất với bản
thân mình. Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức về vai trò của tự học và
thường xuyên thúc đẩy hoạt động tự học của học sinh bằng nhiều biện pháp
thích hợp sẽ giúp duy trì hứng thú, tạo ra sự chú ý liên tục, giúp học sinh đạt
được mục tiêu học tập đã định. Do đó, học sinh rất cần được giáo dục nhận thức
sâu sắc về truyền thống của nhà trường, về mục tiêu, yêu cầu đào tạo, quy định
về giáo dục-đào tạo nhằm xây dựng thái độ, trách nhiệm học tập đúng đắn để
hoàn thành các nhiệm vụ học tập theo mục tiêu đào tạo của nhà trường. Đây là
một việc làm tất yếu, cần được các nhà trường quan tâm tổ chức thực hiện
thường xuyên, liên tục.
Chính vì vậy ngay từ đầu năm học trường PTDTNT THCS Quan Hóa đã
tuyên truyền, phổ biến, quán triệt đến toàn thể học sinh trong các buổi sinh hoạt
lớp, sinh hoạt dưới cờ, tổ chức HĐGDNGLL...về vai trò, trách nhiệm của mỗi cá
nhân đối với việc tự học, tự rèn luyện. Đồng thời phối hợp với các tổ chức đoàn
thể trong và ngoài nhà trường thực hiện tốt hoạt động này.
Page. 17


4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Qua hơn một năm học được áp dụng đề tài vào trong quá trình tham mưu,
chỉ đạo, quản lý đối với công tác học sinh nội trú, lên kế hoạch thực hiện
HĐNGLL công tác học sinh dân tộc tại trường PTDTNT THCS Quan Hóa, tôi
thấy có những chuyển biến đáng kể:
- Nề nếp kỷ cương được thiết lập lại, đi vào quy củ. Các kế hoạch quản lý,
chỉ đạo công tác nội trú được triển khai và thực hiện một cách hiệu quả;

2016-2017
6,8% 33,3% 52,2%
7,7%
93,2% 6,8%
* Tỷ lệ học sinh chuyển trường, ra ngoại trú, chuyên cần hàng năm
Tỷ lệ
Chuyển trường
TS học
HS ra ở
Năm học
chuyên Ghi chú
sinh
ngoại trú
Số lượng
Tỷ lệ
cần
2015-2016
238
3
1,3%
5
Gần 95%
Học kì
2016-2017
242
0
0%
0
Trên 98%
I

trường PTDTNT THCS Quan Hóa. Chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót,
mong các đồng chí, đồng nghiệp tham khảo và góp ý.
XÁC NHẬN
Quan Hóa, ngày 12 tháng 4 năm 2017
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép của người khác.
Người viết

Phạm Văn Tuấn

Page. 20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết của ban chấp hành đảng bộ huyện quan hóa khóa XXII về nâng
cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2017-2020; định hướng đến năm
2025;
2. Chỉ thị số: 05-CT/TW của bộ chính trị ngày 15 tháng 5 năm 2016 về
đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách hồ chí minh;
3. Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 về việc
phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013;
4. Quyết định ban hành kế hoạch tổ chức cuộc vận động “Nói không với
tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” số: 3859/QĐ-BGDĐT
ngày 28 tháng 7 năm 2006;
5. Thông tư liên tịch số: 109/2009/TTLT/BTC-BGDĐT ngày 29 tháng 05
năm 2009, hướng dẫn một số chế độ tài chính đối với học sinh các trường phổ
thông dân tộc nội trú và các trường dự bị đại học dân tộc;
6. Thông tư số: 01/2016/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 01 năm 2016, ban

Năm học
đánh giá
xếp loại

1.

Hướng dẫn HS tính tổng có
quy luật

Phòng

B

2010 – 2011

2.

Hướng dẫn học sinh giải hệ
phương trình

Phòng

A

2012 – 2013

3.

Một số phương pháp chứng
minh hai đường thẳng

Phòng

Chưa

2016 – 2017

TT