GIÁO
ĐÀO TẠO
SỞ GIÁO DỤCSỞ
VÀ
ĐÀODỤC
TẠOVÀ
THANH
HOÁTHANH HÓA

PHÒNG
GD&ĐT CẨM THỦY
PHÒNG GD&ĐT CẨM
THỦY

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC VẦN
CHO HỌC SINH LỚP 1 ĐẠT KẾT QUẢ CAO
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN HUYỆN CẨM THỦY

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH TRƯỜNG
TIỂU HỌC THỊ TRẤN CẨM THUỶ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Cẩm Thủy
Ngườithuộc
thực môn:

1

3

1.2. Mục đích nghiên cứu

1

4

1.3. Đối tượng nghiên cứu

2

5

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2

6

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

3

7

2.1. Cơ sở lí luận


16

13

3.2 Kiến nghị

16


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài:
"Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu
cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và kĩ
năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách của con người Việt Nam xã hội
chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho
học sinh tiếp tục học trung học cơ sở." [1]
Trong bối cảnh hiện nay đất nước ta đang bước vào con đường hội nhập
quốc tế, giáo dục cho học sinh đầy đủ các yếu tố: Đức, Trí, Thể, Mỹ là yêu cầu
cần thiết mà các trường Tiểu học cần quan tâm chú trọng.
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân
lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đáp ứng yêu cầu
hội nhập quốc tế. Giáo dục phổ thông đã và đang được đổi mới mạnh mẽ, với
mục tiêu từ chủ yếu trang bị kiến thức, sang trang bị năng lực cần thiết cho các
em học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của từng lứa tuổi, từng cấp học,
trên tinh thần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo. Rèn luyện kỹ
năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Đây cũng chính là một trong năm nội
dung của phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động. Bên cạnh tri thức được truyền đạt,
tiếp thu trên lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trong những phương thức
giáo dục cho học sinh kĩ năng sống, kĩ năng ứng dụng vào thực tiễn những kiến

giá kết quả học tập, rèn luyện củng cố và phát triển các thói quen tốt trong học
tập, lao động và công tác xã hội. Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia
các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm
tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước, có thái độ đúng đắn với
các hiện tượng tự nhiên và xã hội.[2]
Vì vậy việc tổ chức HĐGDNGLL là thực sự cần thiết và là một bộ phận
không thể thiếu của quá trình giáo dục ở trường tiểu học.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
- Đối với cán bộ quản lý: Ban giám hiệu nhà trường xác định vị trí, tầm
quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cần thiết góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Nhà trường xây dựng kế hoạch
HĐNGLL cụ thể, triển khai thực hiện kịp thời. Tuy nhiên việc kiểm tra giám sát
và quản lý HĐNGLL của ban giám hiệu có thời điểm chưa được chặt chẽ và sát
sao, chưa làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với các tổ chức, các đoàn thể
trong và ngoài nhà trường để tổ chức có hiệu quả HĐGDNGLL cho học sinh.
- Đối với giáo viên: Nhìn chung các giáo viên phụ trách lớp đã nhận thức
được vị trí và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp song vẫn
3


còn một số giáo viên ít quan tâm, chưa có sự phối hợp chặt chẽ và chủ động
tham gia tích cực đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Một số giáo viên
ít có kinh nghiệm, kỹ năng trong tổ chức, chưa thực sự coi trọng HĐGDNGLL
nên cũng chưa đầu tư nghiên cứu, học hỏi để vận dụng sáng tạo, linh hoạt các
hình thức HĐGDNGLL. Khi tổ chức HĐGDNGLL còn lúng túng cả nội dung
và hình thức tổ chức dẫn đến HĐGDNGLL thường kém hiệu quả, chưa lôi cuốn,
tạo hứng thú cho các em,; chưa đáp ứng được yêu cầu giáo dục toàn diện cho
học sinh. Kĩ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của một số giáo
viên còn hạn chế. Giáo viên được chọn cử làm tổng phụ trách đội và giảng dạy
HĐGDNGLL là người có năng lực tổ chức các hoạt động, được tham gia đầy đủ

tiết cho từng thời điểm, triển khai và thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống
cho học sinh đến toàn thể giáo viên, cán bộ, nhân viên, phụ huynh, học sinh. Kế
hoạch tổ chức các hoạt động đảm bảo phù hợp với điều kiện cụ thể, đáp ứng
nhiệm vụ giáo dục trọng tâm của từng năm học và nhiệm vụ chính trị của địa
4


phương. Để HĐGDNGLL được thực hiện một cách có hiệu quả thì Ban lãnh đạo
nhà trường đã xây dựng kế hoạch năm, tháng theo chủ đề, chủ điểm một cách cụ
thể và phân công người phụ trách theo đúng năng lực, sở trường và nhiệm vụ
công tác.
- Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn và nhà trường tập trung thảo
luận về đổi mới phương pháp, hình thức hoạt động, nâng cao năng lực tổ chức
các HĐGDNGLL sao cho phù hợp yêu cầu, đối tượng học sinh, thu hút học sinh
tích cực, tự giác, chủ động tham gia đạt hiệu quả cao nhất.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm sát sao trong công tác chỉ đạo,
tổ chức thực hiện, giám sát chặt chẽ đối với tổng phụ trách Đội và giáo viên chủ
nhiệm thông qua kế hoạch cá nhân, cụ thể hóa chương trình hoạt động đáp ứng
và đảm bảo phù hợp với kế hoạch của nhà trường và chương trình HĐGDNGLL
do Bộ quy định, các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức các HĐGDNGLL theo
từng năm học đối với cấp học. Giám sát điều hành công tác của giáo viên chủ
nhiệm trong việc tổ chức HĐGDNGLL như 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần,
các ngày cao điểm trong tháng. Giám sát hoạt động giáo dục đạo đức thông qua
các môn học. Xây dựng chuẩn mực đánh giá chung cho việc thực hiện các chủ
điểm, đặc biệt là các ngày cao điểm trong tháng và các chuẩn mực đánh giá
riêng cho từng hoạt động.
Trong hoạt động tập thể chào cờ đầu tuần nội dung đánh giá nhận xét một
cách cụ thể tập thể lớp, cá nhân tiêu biểu động viên khích lệ kịp thời, để các em
tự tin có ý thức rèn luyện những kỹ năng cần thiết, tạo thành thói quen thực hiện
một cách có nề nếp.


Học sinh tham gia hội thi văn nghệ “ Mùa hè yêu thương”
Phối hợp với Huyện đoàn phát động xây dựng Mô hình " Cổng trường an
toàn giao thông xanh- sạch - đẹp", ra mắt đội tự quản, đội cờ đỏ xung kích tham
gia đảm bảo trật tự an toàn giao thông và vệ sinh môi trường. Thông qua hoạt
động này để tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự, an toàn giao
thông. Nâng cao nhận thức, hình thành văn hóa giao thông, văn hóa ứng xử khi
tham gia giao thông cũng như ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh quan môi trường
bên trong và bên ngoài nhà trường cho các em thiếu nhi trong Liên đội. Thời
gian hoạt động trước giờ vào học 15 phút và trước khi tan học 5 phút của tất cả
các ngày học trong tuần.

6


Lễ ra mắt đội tự quản, đội Cờ đỏ xung kích
Phối hợp với Hội Cựu chiến binh kể chuyện về anh bộ đội cụ Hồ và ôn lại
truyền thống vẻ vang của Quân đội nhân dân Việt Nam nhằm khơi dậy niềm tự
hào, tự tôn dân tộc và giáo dục lòng yêu nước cho các em học sinh, cố gắng
phấn đấu học tập và rèn luyện, tiếp tục nối bước cha anh tham gia xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc.

Tuyên truyền về truyền thống anh bồ đội cụ Hồ.
Phối hợp với Công an huyện tổ chức phát thanh học đường theo các chủ đề:
phòng chống ma túy, an toàn giao thông tuyên truyền cho học sinh về đấu tranh
7


phát hiện và ngăn ngừa các hoạt động của tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy, giáo dục
về pháp luật An toàn giao thông, …


Học sinh thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ
Duy trì và nhân rộng các phong trào “Uống nước nhớ nguồn”, “Đền ơn
đáp nghĩa”, tổ chức cho các em thăm hỏi, tặng quà và giúp đỡ các gia đình chính
9


sách, các gia đình thương binh, liệt sĩ; thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, để các em
tỏ lòng biết ơn đối với các anh hùng, liệt sĩ, người có công với cách mạng và
phát huy vai trò và trách nhiệm của mình, biết đóng góp công sức vào việc chăm
sóc, tôn tạo các di tích lịch sử phù hợp với khả năng. Đồng thời học sinh nhận
thức được mình cần phải làm gì để tỏ lòng biết ơn những người đã hy sinh cho
nền độc lập của nước nhà và các em sẽ phấn đấu học tập tốt hơn, rèn luyện tích
cực hơn để hoàn thiện bản thân.
Tổ chức thăm hỏi học sinh có hoàn cảnh khó khăn, ốm đau dài ngày, thăm
hỏi và tặng quà các gia đình học sinh bị ảnh hưởng của thiên tai bão lụt, … Mỗi
dịp Tết đến xuân về, nhà trường tổ chức tốt việc phát động ủng hộ Tết vì bạn
nghèo, con thương binh, bệnh binh, con hộ nghèo và đã nhận được sự ủng hộ
nhiệt tình của cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh và học sinh toàn
trường. Đây là một hoạt động có ý nghĩa vô cùng to lớn thể hiện nét đẹp truyền
thống của dân tộc. Giáo dục các em tinh thần tương thân tương ái, đùm bọc lẫn
nhau. Những món quà không những có ý nghĩa về vật chất mà còn là sự quan
tâm động viên, sẻ chia về tinh thần chứa đựng những tình cảm thân thương nhất,
tiếp thêm cho các em nghị lực vượt khó vươn lên để đạt được thành tích trong
học tập và tu dưỡng đạo đức để trở thành con ngoan, trò giỏi đáp ứng lòng mong
đợi của các thầy cô giáo và cha mẹ các em.

Lễ trao quà Tết cho học sinh nghèo, con thương binh, bệnh binh
- Hoạt động phục vụ học tập, tìm hiểu khoa học:
Chỉ đạo tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm: Góp phần thực hiện dạy học

hoạch thành lập, duy trì hoạt động của câu lạc bộ và đã nhận được sự đồng tình
ủng hộ, giúp đỡ cả về vật chất và tinh thần thể hiện sự cộng đồng trách nhiệm,
đồng hành cùng nhà trường trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
và tổ chức các hoạt động trải nghiệm, HĐGDNGLL đạt hiệu quả. Đến nay, hoạt
động của các câu lạc bộ được duy trì, tổ chức sinh hoạt đều đặn và đi vào nề
nếp, lồng ghép tổ chức hoạt động của các câu lạc bộ thông qua HĐGDNGLL,
hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thông qua sinh hoạt lớp, các buổi chào cờ đầu
tuần, hàng tuần thông báo các nội dung sinh hoạt câu lạc bộ Toán và Tiếng Việt
trên bảng tin của nhà trường, khuyến khích các em có bài làm đúng, có cách giải
và bài viết hay, sáng tạo bước đầu được học sinh tích cực hưởng ứng và nhiệt
tình tham gia. Từ đó phát hiện được các thành viên tích cực của câu lạc bộ. Hoạt
động của các câu lạc bộ trong nhà trường thực sự đã tạo được cơ hội để học sinh
được chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mình về các lĩnh vực mà các em
quan tâm qua đó các em được phát triển các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng
nghe, kỹ năng trình bày suy nghĩ, kỹ năng hợp tác,... Tổ chức thành công giao
lưu Câu lạc bộ cấp trường năm học 2017 - 2018.

Hình ảnh giao lưu Câu lạc bộ cấp trường năm học 2017 – 2018
- Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Đây là loại hình hoạt động quan trọng
không thể thiếu được trong sinh hoạt tập thể của các em, nhất là đối với lứa tuổi
học sinh tiểu học. Hoạt động văn nghệ được nhà trường tổ chức xuyên suốt theo
kế hoạch hàng năm, từ ngay trong các lớp học, tạo điều kiện phát triển năng
khiếu cho các em. Chỉ đạo xây dựng đội văn nghệ nòng cốt các em là những hạt
nhân nhiệt tình, trách nhiệm tham gia các hoạt động văn nghệ của nhà trường và
hội thi, hội diễn các cấp. Việc xây dựng và phát triển phong trào văn hóa văn
nghệ trong nhà trường đã khơi dậy niềm đam mê, sáng tạo nghệ thuật trong mỗi
học sinh, tạo sự đoàn kết, gắn bó để cùng nhau xây dựng môi trường văn hóa
lành mạnh trong học đường, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
12


thể dục thể thao rèn cho học sinh ý thức tổ chức, kỉ luật; thói quen tự giác, tính
tích cực, chủ động, sáng tạo trong tập luyện, hình thành các kĩ năng vận động cơ
bản, rèn luyện sự tự tin trong tập luyện, ...góp phần hình thành và phát triển toàn
diện nhân cách cho học sinh.

Hình ảnh học sinh tham gia múa hát sân trường
2.4. Hiệu quả của SKKN :

14


Sau khi nghiên cứu và thực hiện áp dụng một số biện pháp quản lý chỉ
đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL tại nhà trường, tôi thấy cán bộ giáo viên
có sự chuyển biến tích cực trong nhận thức và việc làm, nắm vững vai trò nhiệm
vụ của HĐGDNGLL trong yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh. Việc tổ
chức đổi mới và đa dạng hóa các hình thức hoạt động phù hợp với nhu cầu và
hứng thú của học sinh đã thu hút được nhiều học sinh tham gia. Các em tham gia
hoạt động một cách tự giác, chủ động và sáng tạo, nhận thức được ý nghĩa của
hoạt động mình tham gia; được thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên
lớp, nâng cao hiểu biết về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm
vốn kiến thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. Đến nay, việc tham
gia các HĐGDNGLL là nhu cầu cần thiết không thể thiếu đối với các em, các
em thấy được thực sự " Mỗi ngày đến trường là một ngày vui". Vì vậy việc tổ
chức có hiệu quả HĐGDNGLL của nhà trường đã hỗ trợ đắc lực cho hoạt động
giảng dạy trên lớp góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng
khiếu và tài năng sáng tạo của học sinh. Trường Tiểu học Thị Trấn đã giữ vững
được chất lượng giáo dục toàn diện, thực sự là điểm sáng của ngành giáo dục
huyện Cẩm Thủy, là niềm tin yêu của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương.
Kết quả nổi bật trong năm học 2017 - 2018:
- Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức chỉ đạo thực hiện nghiêm túc và

trường đối với HĐGDNGLL.
Nhận thức rõ việc tổ chức HĐGDNGLL là thực sự cần thiết và là bộ phận
không thể thiếu của quá trình giáo dục ở trường Tiểu học.
Việc xây dựng kế hoạch phải phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường.
Phải chọn lọc được các hoạt động trọng tâm, phù hợp với yêu cầu của những
hoạt động chính trị ở địa phương.
Cần quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và ban chỉ đạo HĐGDNGLL,
nắm vững vai trò nhiệm vụ của HĐGDNGLL trong yêu cầu giáo dục toàn diện
cho học sinh.
Trong quản lý chỉ đạo HĐGDNGLL cần làm tốt công tác phối hợp, tuyên
truyền giáo dục ngoài giờ lên lớp trong và ngoài nhà trường. Đổi mới và đa dạng
hóa các hình thức hoạt động phù hợp với nhu cầu và hứng thú của học sinh để
thu hút được nhiều học sinh tham gia. Cùng với hoạt động dạy học trên lớp và
các hoạt động khác, HĐGDNGLL sẽ giúp học sinh mở rộng và nâng cao hiểu
biết về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, làm
quen với hoạt động tích lũy dần những kinh nghiệm của cuộc sống, là con
đường giúp các em hình thành và phát triển nhân cách.
Ban giám hiệu nhà trường phải thực sự quan tâm sát sao trong công tác
chỉ đạo, tổ chức thực hiện HĐGDNGLL.
Có như vậy HĐGDNGLL mới đạt hiệu quả và có chiều sâu chất lượng, là
cầu nối tạo ra mối quan hệ hai chiều giữa nhà trường với xã hội, giữa giờ dạy
trên lớp và HĐGDNGLL góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực
hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường.
3.2 Kiến nghị
* Đối với Phòng GD&ĐT: căn cứ vào nội dung chương trình
HĐGDNGLL của Bộ GD&ĐT quy định cần hướng dẫn chi tiết, cụ thể về tổ
chức HĐGDNGLL cho các nhà trường phù hợp với điều kiện thực tế của toàn
huyện.
Cần đi sâu kiểm tra công tác quản lý chỉ đạo HĐGDNGLL đối với các
nhà trường.


Trần Thị Hà

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục 1998.
2. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Tiểu học năm 2010 của Trung tâm Giáo
dục thường xuyên Tỉnh Thanh Hóa.

18


……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
20


……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………