Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

Mục lục
PHẦN MỞ ĐẦU............................................................................................................................................3
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI..............................................................................................................................3
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.........................................................................................................................5
1. Thuận lợi:........................................................................................................................................5
2. Khó khăn:.........................................................................................................................................5
PHẦN NỘI DUNG.........................................................................................................................................6
I. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở LỚP 3/2 TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY:
.................................................................................................................................................................6
1. Thực trạng công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp trong giai đoạn hiện nay:...................................6
2. Xác định nguyên nhân của thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:.............................8
II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:.......................................................................................................................9
1.Công tác chuẩn bị:............................................................................................................................9
1.1.Nghiên cứu nội dung các văn bản chỉ đạo về công tác “Giáo dục ngoài giờ lên lớp”:...........9
1.2. Nghiên cứu nội dung “ Giáo dục ngoài giờ lên lớp”.............................................................13
1.3.Xây dựng kế hoạch “Giáo dục ngoài giờ lên lớp”................................................................15
1.4. Công tác tham mưu phối kết hợp:........................................................................................20
1.5. Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp.............................................................21
1.6. Tập huấn cho Ban Chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp:......................................................21
2. Các bước tiến hành:......................................................................................................................22
2.1. Triển khai kế hoạch:...............................................................................................................22
2.2. Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm tháng:...................................................22
2.3. Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các tiết sinh hoạt dưới cờ:..........................23
2.4. Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các tiết sinh hoạt chi đội và sinh hoạt sao nhi
đồng:.............................................................................................................................................24
2.5. Tổ chức các phong trào thi đua:............................................................................................26
2.6. Tổ chức, phát động các em tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt ngoại khóa:........27


Trang 2


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trong
thời kì Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa.
Nghị quyết lần thứ 4 của Ban chấp hành Trung Ương Đảng Cộng sản Việt
Nam khóa VII (1/1993) đã chỉ rõ: “... Giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng,
phát huy hiệu quả, đào tạo con người lao động tự chủ, năng động sáng tạo...” và
Nghị quyết lần thứ 2 của Ban chấp hành Trung Ương Đảng Cộng sản Việt Nam
khóa VIII đã khẳng định: “... Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động văn
hóa, văn nghệ, thể thao phù hợp với lứa tuổi là yêu cầu của giáo dục toàn
diện....” Chiến lược giáo dục đào tạo 2015 - 2020 cũng chỉ rõ: “Mục tiêu và
nhiệm vụ của giáo dục là đào tạo con người đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc”.
Ở bậc tiểu học, việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cùng
lúc hướng tới ba mục đích. Đó là, giáo dục ý thức ( tri thức, niềm tin…), giáo
dục thái độ, tình cảm ( những rung động, xúc cảm…) và giáo dục hành vi, kỹ
năng cho học sinh. Cũng từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động và tính hồn
nhiên của học sinh tiểu học thì đây là cơ hội tốt nhất đề các em phát huy tối đa
tính tích cực, sáng tạo trong quá trình tham gia hoạt động.
Hoạt động giáo dục ngài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạt
động giáo dục ở trường phổ thông nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục;
đặc biệt là đào tạo học sinh đáp ứng những nhu cầu đa dạng của cuộc sống xã
hội. Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp học sinh có điều kiện để giao lưu,

II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
Lớp 3/2 thuộc trường Tiểu học Bình Hòa nằm trên địa bàn Phường Bình Hòa,
thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương. Là nơi tập trung các khu công nghiệp lớn
như Khu công nghiệp Đồng An, Khu công nghiệp Sóng Thần 2, VSIP… Chính
vì vậy học sinh của lớp đa số các em ở gần trường học, thuận lợi cho phụ huynh
đưa rước các em đến trường. Lớp được đầu tư cơ sở vật chất tương đối khang
trang đáp ứng nhu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Năm học 2017 – 2018 lớp có 48 em học sinh. Trong năm học 2017 – 2018
lớp gặp những thuận lợi và khó khăn như sau:
1. Thuận lợi:

Người thực hiện :

Trang 4


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường. Lớp
học khang trang, sạch, đẹp, thoáng mát, đủ ánh sáng, đèn quạt, bàn ghế, đồ dùng
dạy học, trang thiết bị dạy và học khá đầy đủ.
- Lớp 3/2 là một phần trong ngôi trường có bề dày truyền thống dạy và học.
Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nên phần lớn học sinh
của lớp đều chăm ngoan, tích cực học tập và rèn luyện, hăng hái tham gia các
hoạt động phong trào.
2. Khó khăn:
-


lớp” nói chung có nhiều điểm tốt mang lại một số kết quả nhất định; tuy nhiên
vẫn còn một số hạn chế: giáo viên chủ nhiệm các lớp chưa nhận thức rõ vai trò
của hoạt động này nên chưa có biện pháp sinh hoạt cụ thể cho lớp mình phụ
trách. Hạn chế lớn nhất, dễ thấy nhất là một số ít giáo viên khẳng định rằng hoạt
động “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” chỉ là nội dung nằm trong hoạt động giáo
dục mở của nhà trường nên hầu hết giáo viên chưa chú trọng đến công tác này.
Mỗi người làm theo một kiểu khác nhau chưa đồng nhất. Nhận thức của giáo
viên tiểu học về ý nghĩa của hoạt động, mục tiêu, nội dung và thời gian sử dụng
để tổ chức hoạt động còn chưa thống nhất. Mặt khác một số ít cho rằng đây là
nhiệm vụ của giáo viên – Tổng phụ trách Đội không phải là nhiệm vụ của mình.
Việc tổ chức các hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa
phong phú chủ yếu được thiết kế theo chủ đề hoạt động, tổ chức sơ sài qua tiết
sinh hoạt tập thể như giáo viên chủ nhiệm lớp thường nồng ghép vào tiết sinh
hoạt lớp đôi khi là các buổi sinh hoạt sao Nhi đồng ; tiết chào cờ đầu tuần do
Liên đội tổ chức…. Hình thức tổ chức các cuộc thi chưa thu hút học sinh, chưa
có nội dung hoạt động và kịch bản hoạt động cụ thể. Một số hoạt động được tổ
chức theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, nói chính xác hơn còn xem nhẹ vai trò
của hoạt động này, nếu có tổ chức thì chỉ mang tính hình thức, đối phó. Nội
dung còn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng và
hiệu quả giáo dục chưa cao.
Việc đầu tư cơ sở vật chất nhằm tăng cường tổ chức hoạt động “Giáo dục
ngoài giờ lên lớp” ở lớp học cũng chưa được quan tâm đúng mức. Điều này làm
ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Trong 3 năm qua tôi đã xác định đúng đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Các hoạt động “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” được tổ
chức phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tôi phụ trách nên đã tạo được sự hứng
thú, say mê, cuốn hút các em tham gia. Tuy nhiên, đứng trước yêu cầu ngày

Người thực hiện :


- Hầu hết việc lập kế hoạch ngoài giờ lên lớp chưa có hướng dẫn cụ thể,
thống nhất. Ban giám hiệu chưa quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, khi duyệt kế hoạch còn mang tính hình thức
chưa chú ý đến nội dung. Kế hoạch thường chỉ do cá nhân xây dựng chưa có sự

Người thực hiện :

Trang 7


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

phối hợp của các tổ chức trong nhà trường như chuyên môn, tổ khối, tổng phụ
trách đội,…
- Chưa có sự quan tâm đúng mực đến việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm. Chưa có
sự phối hợp của các lực lượng trong và ngoài trường. Một số ít phụ huynh chưa
tạo điều kiện cho con em tham gia vào hoạt động ngoài giờ lên lớp chỉ chú trọng
vào hoạt động học chính khóa.
- Theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông ( Ban hành kèm theo
Quyết định số 16/ 2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) thì mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm tổ chức 1 buổi
bằng 4 tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên về mặt hình thức
chấp hành rất nghiêm túc đã tiến hành soạn bài có hoạt động rõ ràng. Song trong
quá trình thực hiện lại tiến hành không như phương án đã đưa ra mà thường cho
các em chơi các trò chơi mà các em ưa thích hay múa hát tập thể mà không chú
trọng nội dung đã thiết kế theo chủ đề. Ngoài ra còn một số giáo viên chỉ chú
trọng đến giờ dạy chính khóa, việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp giao

chế về tình huống thực tế, hạn chế về thời gian.
Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không phải là hoạt động
"phụ" hoạt động " bề nổi" mà giữ một vị trí rất quan trọng trong các hoạt động
giáo dục của lớp, trường.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều
giữa nhà trường và xã hội.
Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên có điều kiện
phát huy vai trò tích cực của mình với nhà trường và xã hội, mở ra khả năng
thuận lợi để gắn học với hành, giào viên với nhà trường và xã hội thông qua việc
đưa thầy và trò tham gia các hoạt động cộng đồng.
Bằng việc đóng góp sức người, sức của của cộng đồng để tổ chức các hoạt
động giáo dục. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện và phương tiện
để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào quá trình đào tạo thế hệ trẻ, vào
sự phát triển của lớp cũng như nhà trường.
1.1.2. Vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Đây là dịp để học sinh củng cố tri thức đã học trên lớp, biến tri thức thành
niềm tin. Thông qua các hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối

Người thực hiện :

Trang 9


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

chiếu, để kiểm nghiệm tri thức đã học, làm cho những tri thức đó trở thành của
chính các em.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoạt động dạy học.

Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

việc củng cố tri thức đã học, đồng thời tăng cường cho các em sự hiểu biết thêm
về tự nhiên, xã hội, về con người.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tạo cơ hội cho học sinh được tiếp
xúc, được làm quen với những hoạt động : khoa học – kỹ thuật, lao động sản
xuất, văn hoá – nghệ thuật, thể dục – thể thao, kinh doanh, xã hội, nhân đạo,
giúp các em có điều kiện vận dụng những tri thức đã học vào thực tiễn cuộc
sống và làm phong phú vốn hiểu biết của các em.
 Về thái độ
Đây là nhiệm vụ khó khăn nhưng vô cùng quan trọng đối với học sinh lớp
3, bởi vì mọi thái độ, tình cảm đúng đắn với ông bà, cha mẹ, người thân đối với
quê hương, đất nước…phải được giáo dục từ lứa tuổi này, cho nên nhiệm vụ này
đòi hỏi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng
thái độ tích cực của các em đối với bản thân, bạn bè, công việc và cộng đồng.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đoàn
kết hữu nghị với thanh thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với các dân tộc trên thế giới.
 Về rèn luyện kĩ năng
Thói quen hành vi và kĩ năng chỉ được hình thành thuận lợi khi các em có
điều kiện tham gia các hoạt động. Trong khi tham gia các hoạt động các em sẽ
gặp những tình huống cụ thể của cuộc sống buộc trẻ phải tìm cách giải quyết
bằng trí tuệ và sức lực của mình. Từ đó giúp các em hiểu, biết cách làm và cách
tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực.
1.1.5. Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Nguyên tắc về tính mục đích, tính kế hoạch:
Tính mục đích : giáo viên chủ nhiệm phải xác định mục đích của hoạt động
ngoài giờ lên lớp cho cả năm học, từng học kỳ, từng hoạt động; trong đó cần


độc lập và sáng tạo của học sinh.
Tính tích cực, độc lập và sáng tạo được coi là những chỉ tiêu đánh giá khả
năng tham gia hoạt động của học sinh, trình độ tự quản các hoạt động tập thể
của các em. Trong mỗi bước, học sinh phải thực sự phát huy khả năng của mình,
được bày tỏ ý kiến của mình cũng như những sáng kiến nhằm giúp cho hoạt
động của tập thể đạt hiệu quả.

Người thực hiện :

Trang 12


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

Ở lứa tuổi học sinh lớp 3, các em chưa đủ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm
tổ chức hoạt động; vì vậy, vai trò của thầy cô giáo phụ trách là người định
hướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ các em trong quá trình tổ chức hoạt động.
* Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả:
Cũng như các hoạt động khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trước
hết phải tính đến hiệu quả giáo dục, những hiệu quả giáo dục là thước đo để
đánh giá quá trình hoạt động ngoài giờ lên lớp.
1.2. Nghiên cứu nội dung “ Giáo dục ngoài giờ lên lớp”.
Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của lớp 3 rất đa dạng và
phong phú, bao gồm: hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật,
thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng
học sinh có năng khiếu, các hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn
hoá, các hoạt động công ích, các hoạt động xã hội, các hoạt động từ thiện phù
hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp 3.

chú ý vào 3 yêu cầu giáo dục:
 Yêu cầu giáo dục về nhận thức: hoạt động sẽ cung cấp và củng cố cho
học sinh lớp 3 những hiểu biết, những thông tin gì?
 Yêu cầu giáo dục về thái độ: qua hoạt động sẽ giáo dục học sinh lớp 3
về mặt tình cảm, thái độ gì?( yêu, ghét, hứng thú, tích cực...).
 Yêu cầu giáo dục về kỹ năng: qua hoạt động sẽ hình thành ở học sinh
lớp 3 những kĩ năng gì? (kĩ năng giao tiếp, ứng xử; tự phục vụ; kĩ năng tự
quản...)
Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động
+ Vạch kế hoạch bao gồm: Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành
hoạt động; dự kiến nội dung và hình thức hoạt động; dự kiến những điều kiện về
kinh phí, phương tiện hoạt động và cơ sở, vật chất cho hoạt động.
+ Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu là học sinh; nhưng trong
nhiều hoạt động cần có sự tham gia chuẩn bị của giáo viên, cha mẹ học sinh các
lực lượng ngoài xã hội...
+ Xây dựng chương trình thực hiện hoạt động.
+ Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh lớp 3 về kĩ năng tự quản, kĩ năng
điều khiển hoạt động...
+ Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị.

Người thực hiện :

Trang 14


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

Trong quá trình chuẩn bị hoạt động, phải khuyến khích và lôi cuốn học sinh

Mừng Đảng quang vinh
Tiến bước lên Đoàn
Mừng non sông thống nhất
Tự hào đội viên

Ghi chú

Khi xây dựng kế hoạch tôi chú trọng những điểm sau:
+ Kế hoạch phải được xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp, đáp
ứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm của từng năm học.

Người thực hiện :

Trang 15


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

+ Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng trên
cơ sở kế hoạch năm học chung của nhà trường. Tôi lập kế hoạch, lịch hoạt động
cho lớp theo từng thời kỳ tiến tới ổn định thành nề nếp.
+ Có kế hoạch hoạt động đều đặn, cân đối từ đầu năm cho đến cuối năm
học. Có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần.
+ Đối với các hoạt động phong trào cần chú ý 2 mặt:
 Bề nổi: Giúp học sinh có một buổi sinh hoạt thật sự bổ ích, tạo không
khí vui tươi thư giãn sau những giờ học trên lớp.
 Bề sâu: Giúp học sinh rèn tính năng động, sáng tạo trong cách tổ chức
công việc. Bồi dưỡng cho các em những đức tính tốt.

- Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp kết hợp giáo dục kỹ năng sống
nhằm trang bị cho các em những kiến thức, giá trị và kỹ năng phù hợp.
- Tạo điều kiện cho học sinh thay đổi hành vi, hình thành thói quen tốt có
lợi cho môi trường như giữ gìn trường lớp, chăm sóc cây xanh….và biết tiết
kiệm năng lượng hiệu quả. Biết mối quan hệ giữa sử dụng Năng lượng tiết kiệm
& Hiệu quả và bảo vệ môi trường.
- Từng bước giúp học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
II. THỜI GIAN – ĐỊA ĐIỂM :
- Thời gian : Từ 03/09/2017 – 31/05/2018.
- Địa điểm: Lớp 3/2 trường Tiểu học Bình Hòa.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1/ Nội dung:
Từ kế hoạch của trường tôi chủ động lựa chọn nội dung giáo dục cho lớp
mình phụ trách theo chủ đề sau:
+ Truyền thống nhà trường.
+ Kính yêu thầy cô.
+ Yêu đất nước việt nam.
+ Giữ gìn truyền thống dân tộc.
+ Yêu quý mẹ và cô.
+ Hòa bình và hữu nghị.
+ Bác Hồ kính yêu
2/ Phương pháp giáo dục:

Người thực hiện :

Trang 17


Sáng kiến kinh nghiệm



Trang 18


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

- Thường xuyên giáo dục việc giữ sạch đẹp trường lớp vào các buổi sinh
hoạt tập thể, và hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Lồng ghép việc giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp qua tiết Sinh hoạt
tập thể.
2/ Kế hoạch thực hiện giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp học kì I cần
chú trọng:
- Đẩy mạnh hoạt động làm sạch đẹp trường lớp và trang trí lớp học; sử
dụng tiết kiệm năng lượng trong giờ học và giờ ra chơi bằng việc làm cụ thể ( tắt
đèn, quạt khi ra chơi,..).
- Trồng, chăm sóc cây và hoa ( ở lớp, hành lang) làm cho môi trường “
xanh-sạch- đẹp ”.
- Phát động các em học sinh trong lớp hưởng ứng ngày môi trường thế giới
( Chủ nhật xanh ) thực hiện tổng vệ sinh toàn trường vào chủ nhật ngày
15/10/2017 do Liên đội tổ chức.
- Lồng ghép việc giáo dục Bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết
kiệm qua tiết Sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp.
3/ Kế hoạch thực hiện giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp học kì II
cần chú trọng:
-

Phối hợp cùng Liên đội đẩy mạnh các hoạt động đền ơn đáp nghĩa đối


chưa thống nhất. Mặt khác một số ít cho rằng đây là nhiệm vụ của giáo viên –
Tổng phụ trách đội không phải là nhiệm vụ của mình. Chính vì thế vấn đề tham
mưu phối kết hợp là một việc làm hết sức quan trọng nó giúp gắn kết các đoàn
thể trong trường dẫn đến sự thống nhất trong tổ chức hoạt động.
 Tham mưu với Ban giám hiệu:
Tất cả các hoạt động của lớp trước khi tổ chứ hoạt động tôi đều phải thông
qua Ban giám hiệu nhà trường. Vì thế hoạt động trở nên chặt chẽ và diễn ra
thuận lợi khi tôi nhận được sự chỉ đạo và góp ý kiến từ phía Ban giám hiệu nhà
trường.
 Tham mưu Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp:
Trong mọi hoạt động của lớp đều cần phải có kinh phí để tổ chức cho các
em vui chơi, giải trí và học tập…Ngoài ra, trong nhiều hoạt động thời gian đi lại
học tập và tham gia vào các hoạt động của các em cần phải thông báo cho phụ
huynh để gia đình và giáo viên cùng nhau quản lý. Chính vì thế, tôi làm công tác
tham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh để hoạt động không gặp phải khó
khăn khi tổ chức đồng thời nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ phía phụ huynh
học sinh.
1.5. Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Sau khi có kế hoạch tôi ra quyết định thành lập ban chỉ đạo hoạt động ngoài
giờ lên lớp của lớp mình. Thành phần ban chỉ đạo bao gồm nhiều bộ phận có
liên quan như: Lớp phó học tập và phong trào, Tổ trưởng các tổ, học sinh có

Người thực hiện :

Trang 20


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018


Trang 21


Sáng kiến kinh nghiệm

Năm học 2017 - 2018

kiện trong tháng. Sau đó tôi tổ chức các hoạt động xoay quanh chủ điểm để tạo
điểm nhấn cho hoạt động vừa giúp các em vui chơi giải trí vừa kết hợp giáo dục
truyền thống cho các em.
Ngoài việc sinh hoạt cho các em biết được ý nghĩa các ngày kỉ niệm trong
tháng. Hướng dẫn các em thực hiện các hoạt động theo chủ điểm của tháng. Tôi
còn tham mưu với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tổ chức các phong trào thi
đua sôi nổi. Điều này giúp các em bộc lộ tính tư duy sáng tạo, thể hiện hết năng
lực của mình. Đồng thời phát huy tinh thần tập thể của các em. Giúp các em dạn
dĩ hơn trong moi hoạt động.
Ví dụ: Tháng 11 có chủ điểm “Nhớ ơn thầy cô”. Tôi phát động các em học
sinh lớp mình tham gia thi cắm hoa và sáng tác thiệp do Liên đội phát động với
chủ đề về mái trường và thầy cô.…..

Các em tham gia Hội thi “Cắm hoa và sáng tác thiệp”
chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11

Tháng 1 - 2 có chủ điểm là “Chào năm mới 2018” Tôi tổ chức cho các em
thi cắm hoa.

Người thực hiện :

Hội thi “ cây hoa mùa xuân” chào mừng xuân Mậu Tuất


Năm học 2017 - 2018

Sau mỗi tháng tôi thường tổ chức đánh giá chung kết quả hoạt động của
chủ điểm tháng trước và đề ra kế hoạch hoạt động của chủ điểm tháng này với
toàn thể học sinh để tất cả định hướng hoạt động của mình cho tháng kế tiếp.
2.4. Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các tiết sinh hoạt chi
đội và sinh hoạt sao nhi đồng:
Đây là khâu then chốt nhất vì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có
thành công hay không hầu hết là do sự tổ chức các hoạt động Đội. Tôi nhận thấy
việc thúc đẩy các em học sinh lớp mình tích cực tham gia nội dung giáo dục
ngoài giờ lên lớp trong các buổi sinh hoạt chi Đội, sinh hoạt sao là khâu rất quan
trọng vì trong các tiết sinh hoạt chi Đội, sinh hoạt sao nhi đồng….. thường lồng
ghép nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp vào để giáo dục các em.
Hàng tháng lớp tôi có một tiết sinh hoạt chi Đội để tổng kết các mặt hoạt
động của chi Đội trong tháng qua và đề ra phương hướng hoạt động cho tháng
kế tiếp. Trong tiết sinh hoạt chi Đội những việc các em làm được và chưa làm
được đều được báo cáo cụ thể với giáo viên phụ trách và Ban chỉ huy chi Đội.
Do đó việc lồng ghép các hình thức giáo dục ngoài giờ lên lớp vào buổi sinh
hoạt này là rất cần thiết giúp các em được lĩnh hội tốt hơn.

Người thực hiện :

Trang 24

Sinh hoạt chi đội được lồng ghép nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp


Sáng kiến kinh nghiệm