BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 7394/BGDĐT-GDTrH
V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Hà Nội, ngày 25 tháng 8 năm 2009
GDTrH năm học 2009-2010
Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo
Căn cứ Chỉ thị số 4899/2009/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo
dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-
2010 với chủ đề năm học “đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục" và thực
hiện Quyết định số 4385/QĐ-BGDĐT ngày 30/6/2009 về việc ban hành kế hoạch
thời gian năm học 2009-2010 của Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thông và Giáo
dục thường xuyên, Bộ GDĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm
học 2009-2010 như sau:
A. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1. Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
2. Tăng cường nền nếp, kỉ cương trong quản lý và dạy học; tích cực đổi
mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá, thi; chú trọng ứng dụng
công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý; triển khai thực hiện Đề án dạy và
học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 nhằm tạo sự
chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng giáo dục trung học.
3. Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ
sở giáo dục trung học: Thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày
07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống
giáo dục quốc dân. Thực hiện 3 công khai; 4 kiểm tra; đẩy mạnh công tác tự đánh
giá và tăng cường đánh giá đối với các cơ sở giáo dục trung học.
4. Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và xây dựng các cơ
sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn hóa: Xây dựng chuẩn hiệu trưởng,

2. Thực hiện các hoạt động giáo dục và mô hình THPT kỹ thuật
Theo CTGDPT, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng số tiết
học cụ thể như các môn học. GV được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
(HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc điều hành Hoạt động
giáo dục tập thể (2 tiết/tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và GV
chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.
a) HĐGDNGLL:
- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng.
- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD như sau:
+ Cấp THCS (các lớp 6, 7, 8, 9): Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật;
+ Cấp THPT: Lớp 10, ở chủ đề về đạo đức; lớp 11, các chủ đề về kinh tế và
chính trị - xã hội; lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật.
2
- Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào
thực hiện ở lớp 9, lớp 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐGDNGLL.
b) Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp và Nghề phổ thông:
- Các trường THCS, THPT phối hợp với các Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng
nghiệp (KTTH-HN) để bố trí, phân công hợp lý đội ngũ GV thực hiện hoạt động giáo
dục nghề phổ thông theo hướng dẫn tại văn bản số 8608 /BGDĐT-GDTrH ngày
16/8/2008 của Bộ GDĐT và hoạt động Giáo dục hướng nghiệp.
- Tích hợp một số nội dung GDHN sang HĐGDNGLL và môn Công nghệ:
+ Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN bố trí 9 tiết/năm học, đưa một số nội dung
GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây:
(i) "Truyền thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9;
(ii) "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 3.
Nội dung tích hợp do Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho các Phòng GDĐT) hướng
dẫn trường các THCS thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Hướng dẫn HS lựa
chọn con đường học lên (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống

đều phải có kế hoạch cụ thể để thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG. Triển khai quá
trình 2 năm học khắc phục triệt để dạy học theo kiểu “đọc - chép”.
- Hoạt động đổi mới KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-
TTg ngày 01/8/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục
bệnh thành tích trong giáo dục, cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử
và bệnh thành tích trong giáo dục” và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Coi trọng việc phân tích kết
quả kiểm tra, đánh giá, thi cử (kết quả đánh giá xếp loại học lực, kết quả thi giữa
các năm học liền kề, kết quả giữa các kỳ thi khác nhau) để qua đó GV điều chỉnh
hoạt động giảng dạy và học tập, giúp HS biết tự đánh giá để định hướng vươn lên
trong học tập; các cấp quản lí điều chỉnh bổ sung, điều chỉnh công tác quản lý dạy
học, KTĐG kịp thời.
- Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi về nghiên cứu, trao đổi sáng kiến kinh
nghiệm đổi mới PPDH, KTĐG trong từng trường, từng địa phương và cả nước.
Tiếp tục chỉ đạo trong phạm vi cả nước chủ trương đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi
mới PPDH các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí và đánh giá hiệu quả dạy học môn
Giáo dục công dân đã thực hiện trong năm học 2008-2009. Đối với các địa phương
có điều kiện, cần chỉ đạo tổ chức hội thảo về đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới
PPDH các môn: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ cấp trường đến
Phòng GDĐT, Sở GDĐT.
- Lập "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham
khảo, tư liệu dạy học có chất lượng trên Website của Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT
và các trường học để GV và HS có thể trao đổi, tham khảo. Coi trọng việc biên
soạn, phổ biến các tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo về đổi mới PPDH, KTĐG
các môn học. Đổi mới ra đề thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh, thi chọn HS giỏi, là một
trong các giải pháp thúc đẩy đổi mới PPDH, KTĐG.
- Có giải pháp thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để đổi mới
PPDH, đổi mới KTĐG và ứng dụng trong công tác quản lý chuyên môn.
- Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
cho HS, bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho

Toán và các môn KHTN, cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành,
thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.
Lưu ý: Các Sở GDĐT gửi báo cáo kế hoạch công tác chỉ đạo thực hiện đổi
mới PPDH, đổi mới KTĐG năm học 2009-2010 về Bộ GDĐT (qua Vụ GDTrH)
theo thời hạn quy định gửi báo cáo đầu năm học để phục vụ công tác chỉ đạo.
4. Thí điểm mô hình giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật
a) Các Sở GDĐT lập kế hoạch triển khai tiếp hướng dẫn tại công văn số
10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục HS khuyết
tật cấp THCS và THPT; khai thác các nguồn lực cho công tác Giáo dục khuyết tật,
hỗ trợ HS và GV trong dạy học hòa nhập. Các Sở GDĐT chỉ đạo các trường
THCS, THPT vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối
đa để HS khuyết tật được tham gia học hoà nhập và có thể học lên sau phổ thông
(học nghề, TCCN, CĐ, ĐH); chú trọng đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong quá
trình học tập. Đối với HS khuyết tật nặng, cần có sự hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế.
5