KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC THPT

KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC
Họ và tên: LÊ THỊ THANH
Nhiệm vụ được giao: Dạy Sinh học 11 và 12
I.Cơ sở xây dựng kế hoạch:
1.Chỉ thị nhiệm vụ năm học và văn bản hướng dẫn giảng dạy bộ môn:
-Quyết định về điều chỉnh nội dung học tập cấp học phổ thông.
-Tư liệu hướng dẫn giảng dạy môn Sinh học, Công nghệ lớp 11, 12.
-Phân phối chương trình.
-Định mức: -Khối công lập:
-Khối bổ túc:
2. Đặc điểm tình hình:
a.Khái quát đặc điểm chung:
-Qua việc kiểm tra, đánh giá tình hình giờ học cho thấy, nhìn chung học sinh có ý thức học tập, nhất
là các lớp công lập, các em có khả năng nhận thức tốt các vấn đề.
-100% học sinh có đủ SGK, đủ đồ dùng học tập, sách vở.
-Giáo viên có đủ SGK, sách hướng dẫn, giáo trình đại học và đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ.
b.Thuận lợi và khó khăn của giáo viên:
*Thuận lợi:
-Được trang bị kiến thức, phương pháp dạy học đầy đủ.
-Bản thân luôn muốn không ngừng nâng cấp bản thân về kiến thức và phương pháp.
-Có khả năng cập nhật, xử lý thông tin mới.
-Có thời gian đầu tư cho chuyên môn.
-Bên cạnh có nhiều giáo viên có kinh nghiệm, trình độ mà đã dạy học lâu năm.
-Yêu nghề.
*Khó khăn:
-Điều kiện được tham quan học hỏi ở trường bạn không được nhiều.
-Nhận thức của học sinh bán công, bổ túc còn hạn chế.
-Đầu vào của học sinh còn thấp nên việc giảng dạy, triển khai các phương pháp mới còn gặp rất
nhiều khó khăn.

-Phát hiện học sinh giỏi có năng khiếu bộ môn thông qua việc giảng dạy thường ngày, qua kiểm tra
đánh giá.
-Xây dựng kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng cho các em .
-Cung cấp kiến thức mới, thông tin cập nhật để các em có kết quả cao trong kì thi.
-Cung cấp tài liệu, sách tham khảo để hướng dẫn các em trong quá trình tự học.
5.Phụ đạo học sinh yếu kém:
-Xây dựng kế hoạch để cung cấp cho các em kiến thức cơ bản, những kiến thức khó với học sinh
yếu kém.
-Hướng dẫn học sinh cách học theo đặc trưng bộ môn và gây hứng thú bằng những ví dụ thực tế.
6.Giáo dục đạo đức, tinh thần, thái độ học tập:
-Qua việc giảng dạy giúp cho học sinh tự hào về khoa học, có lòng tin yêu, say mê học tập bộ môn.
-Giúp học sinh có tình yêu thiên nhiên, yêu quyê hương đất nước, có ý thức bảo vệ nguồn tài
nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống cho thế hệ mai sau.
7.Chỉ tiêu phấn đấu:
-Chính công : 80% ; Bổ túc: 50%
-Tỉ lệ tốt nghiệp: Chính công: 70% ; Bổ túc: 50%
III.Các biện pháp chính:
Trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên
KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC THPT
1.Đảm bảo duy trì sĩ số:
-Cùng với nhà trường, hội cha mẹ, giáo viên chủ nhiệm động viên học sinh vượt qua mọi khó khăn
để học tập.
2.Tự học, tự bồi dưỡng:
-Tìm tài liệu, nghiên cứu bổ sung kiến thức cho bài giảng phong phú. Tự rút kinh nghiệm về bài
giảng, giáo án.
-Học hỏi kinh nghiệm bằng cách dự giờ, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ trong trường.
3.Nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục đạo đức:
-Nâng cao chất lượng giờ dạy bằng cách nắm chắc kiến thức, phương pháp vận dụng phù hợp với
từng học sinh.
-Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn.

Tháng Tuần
Tiết
theo
PPCC
Tên
chương
Tên bài Số
tiết
Mục đích-Yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phương pháp Phương tiện
Ghi
chú
1 Bài 1: Sự
hấp thụ
nước và
muối
khoáng ở
rễ
1 -Trình bày được đặc điểm hình thái
của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với
chức năng hấp thụ nước và muối
khoáng.
-Phân biệt được cơ chế hấp thụ
nước và ion khoáng ở rễ cây.
-Trình bày được mối tương tác giữa
môi trường và rễ trong quá trình hấp
thụ nước và ion khoáng.
Sự thích nghi
hình thái của rễ
với hấp thụ nước
và ion khoáng.

-Các thí nghiệm
chứng minh hai con
đường.
3 BÀI 3:
Thoát hơi
nước
1 -Nêu được vai trò của quá trình thoát
hơi nước đối với đời sống của thực
vật.
-Mô tả được cấu tạo lá thích nghi với
chức năng thoát hơi nước.
-Trình bày được cơ chế điều tiết độ
mở của khí khổng và các tác nhân
ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi
nước.
-Cấu tạo của lá
thích nghi với
chức năng thoát
hơi nước.
-Sự điều tiết hơi
nước của cây
qua điều tiết độ
mở của khí
khổng.
Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
-Tranh vẽ cấu tạo lá
như hình 3.1, 3.2, 3.3
và 3.4, bảng 3 SGK.
Trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên

dưỡng
nitơ ở TV
1 -Nêu được vai trò sinh lý của nguyên
tố nitơ.
-Trình bày được các quá trình đồng
hoá nitơ trong mô thực vật.
-Vai trò của nitơ .
-Con đường đồng
hoá nitơ ở mô
thực vật.
Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
Ảnh, sơ đồ, hình vẽ
về vai trò sinh lý của
nguyên tố nitơ và quá
trình đồng hoá nitơ
trong mô thực vật.
-Nêu được nguồn nitơ cung cấp cho
cây.
-Nêu được các dạng nitơ cây hấp thụ
từ đất.
-Trình bày được các con đường cố
định nitơ và vai trò của quá trình cố
định nitơ bằng con đường sinh học
đối với thực vật và ứng dụng thực
tiễn trong ngành trồng trọt.
-Nêu được mối liên hệ giữa liều
lượng phân đạm hợp lý với sinh
trưởng và môi trường.
Nguồn cung cấp

-Chuẩn bị đầy đủ tất
cả thiết bị, dụng cụ,
hoá chất và mẫu vật
như mục II SGK>
7 BÀI 8:
Quang
hợp ở TV
1 -Nêu được khái niệm QH.
-Nêu được vai trò của QH ở thực vật.
-Trình bày được cấu tạo của lá thích
nghi với chức năng QH.
-Liệt kê được một số sắc tố QH, nơi
phân bố trong lá và nêu chức năng
chủ yếu của sắc tố QH.
-Vai trò của QH.
-Đặc điểm hình
thái-giải phẫu của
lá thích nghi với
chức năng QH.
Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
-Hình vẽ sơ đồ quá
trình QH ở thực vật,
phương trình tổng
quát về QH.
-Hình vẽ cấu tạo bên
ngoài lá, hệ sắc tố
QH.
8 BÀI 9:
Quang

giữa con đường
đồng hoá CO
2
ở

thực vật C
3
, C
4
và
CAM.
Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
Hình vẽ sơ đồ:
-Các pha trong QH,
chu trình C
4
.
-Sụ hình thành
carbon hydrat (tinh
bột) trong QH.
9 BÀI 10:
Ảnh
hưởng của
các nhân
tố ngoại
cảnh đến
quang hợp
1 -Nêu được ảnh hưởng của cường độ
ánh sáng và quang phổ đến cường

1 -Trình bày được vai trò quyết định
của QH đối với năng suất cây trồng.
-Nêu được các biện pháp nâng cao
năng suất cây trồng thông qua sự
điều khiển cường độ QH.
Các biện pháp
tăng năng suất
cây trồng thông
qua điều khiển
quá trình QH.
Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
Tranh vẽ, tài liệu về
QH và năng suất cây
trồng.
11 BÀI 12: Hô
hấp ở thực
vật
1 -Nêu được bản chất của hô hấp ở
thực vật, viết được PTTQ và vai trò
của hô hấp đối với cơ thể thực vật.
-Phân biệt được con đường HH ở
thực vật liên quan với điều kiện có
hay không có oxi.
-Mô tả được mối quan hệ giữa HH
và QH.
-Nêu được VD về ảnh hưởng của
nhân tố môi trường đối với HH.
Con đường hô
hấp, mối quan hệ

hấp ở thực
vật
1 -Tiến hành được TN phát hiện HH ở
TV qua sự thải CO
2
.
-Tiến hành được các TN phát hiện
HH ở TV qua sự hút O
2
.
Thực hành –
tái hiện lại
thông báo
-SGK.
-Tranh vẽ phóng to
các hình TN.
Trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên
KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC THPT
14 Kiểm tra
một tiết
15 BÀI 15:
Tiêu hoá ở
động vật
1 -Nêu được sự tiến hoá về hệ TH ở
ĐV từ tiêu hoá nội bàođến túi tiêu
hoá và ống tiêu hoá.
-Phân biệt được tiêu hoá nôi bào với
tiêu hoá ngoại bào.
-Nêu được quá trình tiêu hoá thức ăn
ở ĐV chưa có cơ quan tiêu hoá, tiêu

Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
-Tranh hệ tiêu hoá
của thú ăn thịt.
-Tranh hệ tiêu hoá
của thú ăn TV.
-Mô hình răng và hộp
sọ của thú ăn thịt và
thú ăn TV.
17 BÀI 17: Hô
hấp ở
động vật
1 -Nêu được các đặc điểm chung của
bề mặt hô hấp.
-Nêu được các cơ quan HH của ĐV
ở nước và ở cạn.
-Giải thích được tại sao ĐV sống ở
dưới nước và trên cạn có khả năng
trao đổi khí hiệu quả.
Đặc điểm chung
của bề mặt HH,
cấu tạo và hoạt
động của hệ HH
của ĐV ở nước
và trên cạn.
Hỏi đáp – tìm
tòi bộ phận
-Tranh về giun đất,
mang cá, hệ thống
ống khí, phổi của