Kế hoạch giảng dạy bộ môn

1. Họ và tên: P hạm T uấn Mi nh
2. Chuyên ngành đào tạo: Sinh hoá
3. Trình độ đào tạo: Cao đẳng s phạm
4. Tổ chuyên môn: Tự Nhiên
5. Năm vào ngàgh GD & ĐT: 2003
6. Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp cơ sở: 1
7. Kết quả thi đua năm học trớc: Lao động giỏi
8. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khá
9. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:
A. Dạy học: Sinh học 9
B. Kiêm nhiệm: Chủ nhiệm 9A
10. Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân
công:
A. Thuận lợi: Phân công đúng chuyên môn, bộ môn có nhiều đồ dùng dạy học
đáp ứng đợc yêu cầu học sinh và giáo viên
B. Khó khăn: Đồ dùng đúng chuyên môn nhng cha đợc tốt.
Phần 1
Kế hoạch chung

A. Những căn cứ để xây d ng kế hoạch:
1. Các văn bản chỉ đạo:
a. Tiếp tục thực hiện nghị quyết số 40/2000/ QH 10 về đổi mới trơng trình giáo dục
phổ thông , Nghị quyết số 41/ 2000/ QH 10 về phổ cập giáo dục THCS của Quốc hội (
khoá X ), chỉ thị số 06. CT/ TW ngày 07/ 11/ 2006 của Bộ Chính trị Trung ơng Đảng
về cuộc vận động Học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ thị số
33/ 2006 / CT- TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tớng Chính phủ Về chống tiêu cực và
khắc phụ bệnh thành tích trong giáo dục cuộc vận động Hai không , thực hiện
chủ đề Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển
khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực .

những chủ đề, tình huống và nội dung trong nớc, liên quan đến môi trờng sống trực
tiếp của học sinh, trên cơ sở đó giáo viên giới thiệu lồng gép các yếu tố trong khu vực
và trên thế giới
3. Đặc điểm tình hình về điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điều kiện kinh
tế , xã hội, trình độ dân trí; Môi trờng giáo dục địa phơng;
a. Thuận lợi:
- Hồng Giang là một trong những xã trọng điểm của huyện, phong trào giáo dục
phát triển mạnh. Đợc sự quan tâm giúp đỡ của các cấp Đảng uỷ, xã đã chú trọng
đến sự phát triển kinh kế ở nhiều mô hình khác nhau. Đời sống nhân dân đợc
nâng cao, hình thức kinh tế gia đình phát triển nhất là kinh tế vờn đồi Bên cạnh
đó còn có bộ phận nhỏ tham gia thơng mại, kinh doanh buôn bán. Tình hình an
ninh chính trị địa phơng tôt, nhân dân yên tâm lao động sản xuất tạo điều kiện
cho phát triển giáo dục. Cụ thể: số học sinh đi học ngày càng đông, số học sinh
thi đỗ vào THPT, các trờng ĐH, CĐ ngày càng nhiều.
- Đến nay xã đã tiến hành hoàn thành PC THCS, đồng thời tập trung cơ sở vật
chất cho các trờng trên địa bàn xã.
- Cơ sở vật chất nhà trờng, lớp học khang trang sạch đẹp, phòng học kiên cố với
đầy đủ bàn ghế, trang thiết bị giáo dục đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và
học của thầy và trò.
+ Đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm giảng dạy, đoàn kết trong công việc, có
năng lực, có tinh thần phấn đấu vơn lên trong công tác. Giáo viên trẻ nhiệt tình
với các hoạt động của trờng, của xã, các phong trào do các đoàn thể phát động.
+ Nhà trờng chú trọng nâng cao chất lợng giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên
đi học nâng cao trình độ trên chuẩn đào tạo.
+ Học sinh trong trờng chăm ngoan, có tinh thần tơng thân tơng ái, giúp đỡ bạn
bè. Các em đã biết xác định mục đích của việc học tập và đề ra mục tiêu phấn
đấu trong năm học
b. Khó khăn
- Với địa thế là nơi trung tâm xã, gần đờng quốc lộ, gần chợ nơi diễn ra
nhiều vấn đề phức tạp. Trình độ dân trí phát triển keo theo một số hình thức giải

ngoan ngoãn, có ý thức chấp hành nội qui của nhà trờng và đoàn đội
b. Khó khăn:
-Nhiều học sinh nhận thức còn chậm, cha nắm đợc kiến thức của lớp dới, cha
chịu khó làm bài và học bài trớc khi đến lớp.
-Do đặc điểm tâm sinh lý đang phát triển nên sự nhận thức đúng sai còn thất th-
ờng học cái hay thì ít, bắt chớc cái h cái xấu thì nhanhnhiều em học đòi theo
chiều hớng không tốt, còn mải chơi, bỏ học không phép, nói dối cha mẹ và thầy
cô để đi chơi điện tử, dẫn đến kết quả học tập cha tốt.
c. Kết quả khảo sát đầu năm:
S
T
T
Lớp
Sĩ
số
Nam Nữ
DT
TS
Hoàn
cảnh
GD
khó
khăn
Xếp loại học lực
Năm trớc
Xếp loại học lựcqua
khảo sát đầu năm
G Kh TB Y K G Kh TB Y K
1 9A 32
15 17 5 2

- Luôn phối hợp giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm các lớp để nắm đợc tình hình
học tập của học sinh, từ đó có biện pháp giáo dục hợp lý.
- Kết hợp gia đình và nhà trờng
- Tăng cờng kiểm tra, đánh giá khen chê kịp thời.
D. Những điều kiện ( công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC)để thực hiện kế hoạch

4
hÇn b
kÕ ho¹ch cô thÓ
5
Lớp
Tên Chơng bài
(LT-TH)
TT
tiết
trong
CT
Mục tiêu(KT- KN- TĐ) trọng tâm
Phơng pháp
dạy học chủ
yếu
Đồ dùng
dạy học
Tăng
giảm
tiết, lý
do
Tự đánh
giá mức
độ đạt đ-

- Thảo luận
-Tranh 2.1,
2.2, 2.3
-Bảng phụ
2
9
Lai một cặp tính
trạngtiếp)
3
- Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung,
mục đích và ứng dụng của các phép lai phân
tích.
- Hiểu và phân biệt đợc sự di truyền trội
không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn.
- Phát triển t duy lí luận nh phân tích, so
sánh, luyện viết sơ đồ lai.
- Trực quan
- Thuyết trình
- Thảo luận
- Hỏi đáp
-Tranh 3
-Bảng phụ
- máy chiếu
- Bóng kính
9
Lai hai cặp tính
trạng
4
- Học sinh mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp
tính trạng của Menđen.

9 TH: tính xác suất 6 - HS biết cách xác định xác xuất của một và - Trực quan
6
xuất hiện các
mặt đồng kim
loại
hai sự kiện đồng thời xảy ra thông qua việc
gieo các đồng kim loại.
- Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các
loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen trong lai
một cặp tính trạng.
- Thuyết trình
- Thảo luận
- Bảng phụ
- Đồng kim
loại
4
9 Bài tập chơng I 7
- Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức về
các quy luật di truyền.
- Biết vận dụng kiến thức vào giải các bài
tập.
- Rèn kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm khách
quan.
- Trực quan
- Thuyết trình
- Thảo luận
-Bảng phụ
- máy chiếu
- Bóng kính
9 Nhiễm sắc thể 8

9.2
-Bảng phụ
9 Giảm phân 10
- Học sinh trình bày đợc những diễn biến cơ
bản của NST qua các kì của giảm phân I và
giảm phân II.
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh
hình đồng thời phát triển t duy, lí luận (phân
tích, so sánh).
- Trực quan
- Thuyết trình
- Thảo luận
-Tranh 10
-Bảng phụ
6 9 Phát sinh giao tử và 11 - Học sinh trình bày đợc các quá trình phát - Trực quan -Tranh 11
7