Sở Giáo dục và đào tạo Hà Nội
Hội đồng thi tuyển viên chức
Ngạch giáo viên Tiểu học
Năm 2009
Gợi ý hướng dẫn chấm thực hành
phần bài soạn
môn: ................................................
Tên bài soạn: .........................................................................................................................................................................
Tiết: ............
A/ Hướng dẫn chung
- Giám khảo phải nắm bắt được nội dung trình bày toàn bài soạn của thí
sinh để đánh giá được một cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những bài soạn có sáng tạo, diễn đạt gãy gọn, trình bày cẩn
thận, đáp ứng được yêu cầu đổi mới dạy học, có định hướng ghi vở và xác định dạy
phân hóa theo đối tượng học sinh. Thí sinh có thể trình bày bài soạn theo các cách
khác nhau nhưng đáp ứng được các yêu cầu cơ bản vẫn cho đủ điểm.
- Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai
lệch với hướng dẫn chấm và được thống nhất trong Hội đồng chấm. Điểm toàn bài
là số nguyên và tối đa 100 điểm.
- Điểm cuối cùng của bài là điểm thống nhất của hai giám khảo.
B/ Đáp án và thang điểm
Phần I: Mục tiêu và chuẩn bị ( 20 điể m)
1/ Xác định mục tiêu của tiết học 15 điểm
+ Xác định đúng mục tiêu tiết dạy, xác định rõ mức độ từng yêu cầu của
đơn vị kiến thức (biết, hiểu, vận dụng) đúng yêu cầu “Chuẩn kiến thức kĩ năng các
môn học ở Tiểu học”. được 15 điểm
+ Xác định được mục tiêu của tiết học nhưng chưa thật rõ mức độ yêu cầu
của đơn vị kiến thức, chưa sát yêu cầu “Chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở
Tiểu học”. tối đa 8 điểm
+ Xác định mục tiêu không rõ ràng hoặc còn thiếu, còn nhầm lẫn yêu cầu
“Chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở Tiểu học”.

+ Nặng về thuyết trình, chưa chú ý đến việc gợi mở, nêu vấn đề hoặc chưa
chú ý đến việc khai thác kiến thức cũ, các câu hỏi còn vụn vặt tối đa 5 điểm
3/ Sử dụng thiết bị dạy học 5 điểm
Có chú ý đến việc sử dụng một cách hợp lý các thiết bị dạy học trong quá
trình tổ chức hoạt động nhận thức được 5 điểm
4/ Củng cố, đánh giá 10 điểm
+ Có nội dung củng cố hợp lý, có bài tập vận dụng tập trung vào những
kiến thức cơ bản của tiết dạy, quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức của
học sinh được 10 điểm
+ Nội dung củng cố còn sơ lược, chủ yếu yêu cầu học sinh nhắc lại thuộc
lòng các kiến thức, chưa chú ý cho học sinh vận dụng, chưa quan tâm đến việc
đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh tối đa 5 điểm
------------------------------------
Sở Giỏo dục và đào tạo Hà Nội
Hội đồng thi tuyển viên chức
Ngạch giáo viên Tiểu học
Năm 2009
Gợi ý hướng dẫn chấm thực hành
phần giảng dạy
môn: ................................................
Tên bài soạn: .........................................................................................................................................................................
Tiết: ............
A/ Hướng dẫn chung
- Giám khảo phải nắm bắt được nội dung trình bày của thí sinh để đánh giá
được một cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những thí sinh trình bày có sáng tạo. Giám khảo cần quan
tâm đến việc: diễn đạt, chữ viết, cách trình bày bảng, sử dụng thiết bị dạy học...,
đáp ứng được yêu cầu đổi mới dạy học, cú định hướng ghi bảng và dạy học phân
hóa theo đối tượng học sinh...
- Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai

+ Việc kết hợp các phương pháp dạy học tương đối hợp lý tối đa 10 điểm
+ Việc kết hợp các phương pháp dạy học chưa thật hợp lý, còn lúng túng
tối đa 5 điểm
3/ Phự hợp đối tượng 5 điểm
+Các phương pháp được sử dụng phự hợp với đối tượng và thực tế
được 5 điểm
Phương tiện ( 15 điểm)
1/ Sử dụng và kết hợp các phương tiện, thiết bị dạy học 5 điểm
+ Có chú ý đến việc sử dụng một cách hợp lý các phương tiện, thiết bị dạy
học trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức được 5 điểm
2/ Trình bày bảng, chữ viết, hình vẽ, diễn đạt 10 điểm
+ Trình bày bảng hợp lý, chữ viết cẩn thận, rõ ràng, diễn đạt gãy gọn chuẩn
xác được 10
điểm
+ Trình bày bảng chưa thật hợp lý, diễn đạt còn lúng túng tối đa 5 điểm
Tổ chức ( 25 điểm)
1/ Tổ chức các khâu lên lớp, phân phối thời gian 10 điểm
+ Tổ chức hợp lý các khâu trong quá trình hoạt động nhận thức hợp lý, việc
phân phối thời gian hợp lý ở các phần, các khâu được 10
điểm
+ Tổ chức các khâu lên lớp chưa thật linh hoạt, việc phân phối thời gian
chưa thật hợp lý tối đa 5 điểm
2/ Phương án tổ chức hoạt động của học sinh 15 điểm
+ Có phương án tổ chức hoạt động học tập của học sinh một cách hợp lý
được 15 điểm
+ Phương án tổ chức hoạt động học tập của học sinh tương đối phù hợp
tối đa 10 điểm
+ Phương án tổ chức hoạt động học tập của học sinh chưa phù hợp, còn
lúng túng nhiều tối đa 5 điểm
------------------------------------