“Hướng học sinh chuẩn bị tâm thế cho nội dung bài học”
I.Ph ần mở đầu :
1. Lí do ch ọn đề tài:
Tiếng Anh là hình thức ngôn ngữ khó đọc, khó học, khó viết… theo quan
niệm của người học. Tuy nhiên trong xu thế hội nhập và phát triển thì việc học
tiếng ngày càng được chú trọng. Chính vì lẽ đó mà mỗi học sinh luôn tự đặt cho
mình cách học riêng, là học làm sao? Và học như thế nào? Để đạt được kết quả
cao nhất. Do đó trong các tiết học không chỉ môn ngoại ngữ mà hầu như tất cả
các môn khác các em rất thụ động trong việc xây dựng bài, đóng góp ý kiến.
Các em chỉ học theo lối: Thầy đọc - trò ghi hoặc là giáo viên yêu cầu gì thì các
em làm cái ấy. Từ đó dẫn đến những tiết học tiếng luôn cảm thấy ngột ngạt và
buồn tẻ.
Bên cạnh việc tự học để lãnh hội tri thức của học sinh thì phương thức
truyền thụ kiến thức của giáo viên đóng một vai trò không nhỏ, góp phần giúp
cho học sinh tạo sự hứng khởi trong quá trình học, chính vì lẽ đó mà bản thân
mỗi giáo viên không ngừng học hỏi, trao dồi chuyên môn nghiệp vụ để xứng
đáng là nhà sư phạm mẫu mực. Và việc cho học sinh chủ động tích cực trong
quá trình học thì một bước quan trọng không thể thiếu trong mỗi bài dạy, nó
đóng góp thành công cho tiết dạy là việc gây hứng thú cho học sinh trước khi học
( Giới thiệu bài mới).
2. M ục đích nghiên cứu:
Ngày nay việc học Tiếng Anh là nhu cầu hết sức cần thiết khơng chỉ đối với
học sinh, mà đó là điều kiện tất yếu khơng thể thiếu được cho tất cả mọi người. Tuy
nhiên trong q trình học, do tác động của ngoại cảnh, từ đó làm cho các em khơng
được thoải mái, có cảm giác như bị gò ép trong tiết học. Các em ít chịu lắng nghe
nên kết quả đạt được chưa cao. Vì vậy giúp cho các em có thái độ học tập đúng
đắn, u thích mơn học là nhiệm vụ hết sức quan trọng của giáo viên.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Muốn cho học sinh có thái độ học tập tốt, ngồi những sự chuẩn bị của giáo
viên: Kiến thức, giáo án, tranh ảnh... Thì giáo viên cần có những thủ thuật gây
hứng thú học tập cho học sinh trước khi vào bài mới ( Phần giới thiệu bài ). Đây là

up ) nhưng nhiều khi lên lớp giáo viên lại qn thực hiện khâu này đó là điều thiếu
sót. Vì vậy tùy theo từng đối tượng học sinh mà giáo viên có cách trình bày sao cho
phù hợp.
Vậy mỗi giáo viên cần chuẩn bò những gì? Đây là phương pháp, kiến thức
cơ bản mà mỗi giáo viên cần phải có:
- Nắm vững kiến thức, nội dung cần truyền đạt, ý để học sinh thảo luận.
- Lời gợi mở phải phù hợp với nội dung chính của từng kiểu bài.
- Chuẩn bò tốt các phương tiện bổ trơ cho nội dung bày dạ: máy cassette,
tranh minh hoạ, bảng phụ...
- Cách thức trình bày cần ngắn gọn, rõ ràng. Hướng học sinh vào tình huống
có vấn đề …
- Bảo đảm phải phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh ( khơng q trừu
tượng, phức tạp, khó hiểu…)
- Luôn tôn trọng ý kiến của học sinh. Biết tích hợp những ý kiến, cảm nhận
và truyền đạt đến từng đối tượng học sinh.
3. Bi ện pháp thực hiện:
Và tiến hành ra sao? Sau đây tôi xin phép trình bài một số thủ thuật, hướng
học sinh chủ động tích cực trong việc tiếp thu bài mới (Giới thiệu bài mới). Và
tùy thuộc vào đối tượng học sinh mà giáo viên có thể trình bày bằng Tiếng Việt hay
Tiếng Anh
3.1. Hướng học sinh bằng các hoạt động hàng ngày.
Đây là cách giới thiệu đơn giản nhất. Vì thơng qua những hoạt động thường
ngày mà các em có cách trả lời phù hợp. Đối với hình thức này sẽ giúp các em có
thể diễn đạt được những hoạt động xảy ra thường ngày xung quanh.
* Tiếng Anh 6: -Tiết PPCT 20
Unit 4: BIG OR SMALL
Lesson C : Getting ready for school. (C1_ C3)
Đối với bài dạy trên giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi mở để hướng học sinh
vào bài:
Giáo viên:” Mỗi buổi sáng sau khi thức dậy các em thường làm gì?”

và lớn lên.
* Tiếng Anh 8: - Tiết PPCT 44
Unit 8 : COUNTRY LIFE AND CITY LIFE
Lesson 1 : Getting started + Listen and read
Ở nội dung bài này giáo viên có thể đặt câu hỏi, hỏi về nơi mà học sinh
đang sống: “Hầu hết các bạn trong lớp ta đều sống ở nông thôn? Em hãy cho
biết, gần nơi em ở có những loại hình dòch vụ nào? Điều kiện sống của người
dân ra sao?”
Tuy nhiên giáo viên có thể giúp học sinh so sánh được nhòp sống ở đô thò
cũng như ở nông thôn qua nội dung bài học. Từ đó giúp cho các em có cái nhìn
tích cực về nơi mà mình đang sống, và giúp cho các em có những việc làm,
những hành động sống theo lí tưởng, có ý thức xây dựng q hương... Giáo viên
có thể áp dụng theo hình thức sau:
- Giáo viên đưa ra chủ đề qua nội dung bài học:” Country life and city life”.
- Giáo viên chia học sinh thành hai nhóm nhỏ. Nhóm 1 lập một danh sách
về những từ có liên quan về “thành thò” . Nhóm 2 thì ngược lại, lập một danh
sách những từ có liên quan về “nông thôn”, giáo viên có thể chấm điểm nếu
nhóm nào tìm được nhiều chi tiết hơn.
Ví dụ:
Country life.
Peaceful
Fresh air
Friendly
Not entertainment
…
City life
Polluted air
Good school
Tall buildings
Beautiful parks