SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT NHO QUAN C

HỒ SƠ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2018 - 2019
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến:
BỒI DƯỠNG PHẨM CHẤT, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI
HỌC
QUA “HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG”
Tác giả sáng kiến:
1. Hà Thị Lan Hương

2. Hoàng Văn Đoàn
3. Nguyễn Anh Cương
4. Trần Ngọc Thúy
5. Đoàn Thị Thanh Thủy

Nho Quan, tháng 5 năm 2019

1


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT NHO QUAN C

HỒ SƠ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2018 - 2019
PHẦN CÁC PHỤ LỤC
Tên sáng kiến:
BỒI DƯỠNG PHẨM CHẤT, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI
HỌC
QUA “HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG”

là đổi mới giáo dục theo hướng tích cực, tiến bộ. Tuy nhiên, việc làm này cũng
chỉ diễn ra gần đây ở các nhà trường. Qua bài học của bộ môn, giáo viên thực
hiện mục tiêu phân loại đối tượng người học, trong đó đặt ra mục tiêu phát triển
năng lực, phẩm chất cho người học;
* Ưu điểm, nhược điểm của giải pháp cũ:
- Ưu điểm:
+ Việc tổ chức các chương trình thi văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn
góp phần bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước; lòng kính yêu lãnh tụ; tình
cảm gia đình, thầy cô, bạn bè; đồng thời giúp học sinh có tinh thần đoàn kết tập
thể.
+ Việc kết hợp phát triển năng lực, phẩm chất cho người học thông qua
tích hợp các môn học giúp giáo viên và học sinh nhận thức rõ hơn trách nhiệm
đổi mới giáo dục, hướng tới mục tiêu thiết thực vì người học; từ đó, học sinh
3


tiếp thu bài tốt hơn, tự tin, tự chủ, để phát triển một số năng lực, phẩm chất của
người học.
- Nhược điểm:
+ Việc tổ chức các chương trình thi văn nghệ chưa hướng tới mục tiêu rõ
ràng, cụ thể, chỉ để chào mừng, tạo hứng khởi; từ khâu chọn tiết mục, dàn dựng,
tập luyện đến diễn xuất đều mang tính tự phát;
+ Việc kết hợp phát triển năng lực, phẩm chất cho người học qua bài học
bộ môn không có hiệu quả như mục tiêu giáo dục đề ra, bởi phương pháp và
hình thức tổ chức dạy học nặng về truyền thụ tri thức;
+ Thiếu sự đồng bộ, nhất quán trong thực hiện nhiệm vụ giữa các bộ
phận, cá nhân, tập thể.
b. Giải pháp mới cải tiến
* Mô tả bản chất của giải pháp mới:
Về mục tiêu:

khấu, nhóm thí sinh nhảy, nhóm thí sinh múa, nhóm thí sinh thiết kế mỹ thuật –
thiết kế sân khấu, nhóm thi sinh dẫn chương trình. Vòng chung kết, thí sinh phải
vượt qua những thử thách của Ban Giám khảo đặt ra: chủ đề Thanh niên với Tổ
quốc; cặp dẫn chương trình thi hùng biện, hiểu biết với bài chính luận Thanh
niên Việt Nam với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong gia đoạn hiện nay; đơn ca:
Khát vọng (sáng tác: Phạm Minh Tuấn) là bài hát chủ đề; đơn ca: Miền Trung
nhớ Bác (sáng tác: Thuận Yến); vở kịch nói: Chuyến tàu thời gian (nhóm biên
kịch viết) tái hiện khoảnh khắc lịch sử bi tráng ở thành cổ Quảng Trị; sáo mèo
kết hợp múa: Xuân về trên bản Mông (âm nhạc: Triệu Tiến Vượng); nhảy hiện
đại; tốp ca: Đêm Trường Sơn nhớ Bác (sáng tác: Trần Trung); thiết kế sân khấu
cho vở kịch nói, thiết kế đạo cụ; thi dẫn chương trình Hội thi. Qua vòng chung
kết, Ban Giám khảo chọn ra tiết mục được cá nhân giám khảo yêu thích, tiết
mục thuyết phục hoàn toàn Ban Giám khảo để trao giải; đồng thời, tất cả cá
nhân các thí sinh đều được nhận Giấy khen tài năng ở một lĩnh vực nghệ thuật
theo ba mức giải: giải A, giải B, giải C, giải Tài năng triển vọng.
- Hội thi bắt đầu thực hiện từ tháng 12 năm 2018, tổ chức dưới cờ, mỗi
tuần từ 2 đến 3 lớp dự thi theo thứ tự bốc thăm. Chung kết tổ chức vào Ngày
thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh , 26.3.
* Các giải pháp được đề xuất minh họa:
Một là, thống nhất giữa các nguồn lực, nhân lực tham gia:
- Các lực lượng tham gia tổ chức hội thi Tài năng học đường gồm: Ban
Giám hiệu; Đoàn Thanh niên; Giáo viên chủ nhiệm; các thành viên chủ chốt của
các câu lạc bộ trong trường học; tập thể lớp; cá nhân và nhóm học sinh có năng
khiếu nghệ thuật; phụ huynh học sinh.
- Các nguồn lực, nhân lực tham gia đảm bảo tính thống nhất trong xây
dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch hội thi;
- Mỗi bộ phận được giao nhiệm vụ riêng; trong đó, mỗi thành viên đảm
bảo tính thống nhất trong việc tổ chức thực hiện.
(Minh chứng tại Kế hoạch tổ chức Hội thi - PHỤ LỤC 1)
Hai là, tổ chức Hội thi Tài năng học đường theo lộ trình, tránh vụn

biểu cảm của diễn xuất).
(Minh chứng tại Phiếu chấm điểm vòng chung kết - PHỤ LỤC 3).
* Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp:
- Đảm bảo mục tiêu đổi mới hình thức dạy học nhằm phát triển năng
lực cho người học: Đối với học sinh phổ thông, hình thức hội thi tài năng phù
hợp với đổi mới dạy học môn Ngữ văn, Giáo dục công dân và Lịch sử. Học sinh
không còn phải tiếp thu bài học theo cách thức khô cứng, áp đặt.
+ Đối với môn Ngữ văn, học sinh được trải nghiệm, thực hành làm báo
(viết tiểu phẩm, bài chính luận, biên tập chương trình, dẫn chương trình); biên
kịch (hiểu đặc trưng thể loại kịch để có thể viết được tiểu phẩm sân khấu, hoạt
cảnh sân khấu, vở kịch nói); đạo diễn sân khấu, diễn xuất (sáng tạo của người
đạo diễn để dàn dựng kịch bản văn học thành tác phẩm sân khấu);
+ Đối với môn Giáo dục công dân, học sinh thể hiện sự biết về pháp luật,
về mối quan hệ tốt đẹp giữa con người với con người, về triết học,... trong bài
thi hùng biện theo chủ đề và trong tiểu phẩm sân khấu.
6


+ Đối với môn Lịch sử, bằng sự hiểu biết về hoàn cảnh lịch sử đất nước,
học sinh thể hiện ở bài thi hùng biện và tiểu phẩm sân khấu. Qua đó, kiến thức
bài học lịch sử được truyền tải, thông điệp sinh động, hấp dẫn, dễ nhớ.
- Đổi mới về không gian và thời gian học tập, trải nghiệm:
+ Về không gian: Trên sân khấu, sự tương tác yêu cầu cao hơn về tính
nghệ thuật so với không gian lớp học;
+ Về thời gian: Theo lộ trình từng giai đoạn, gắn với mục tiêu cụ thể. Việc
học tập và trải nghiệm ở lĩnh vực văn hóa nghệ thuật của học sinh kéo dài trong
khoảng một kì học, khác với cách tổ chức thi văn nghệ nhân dịp ngày lễ lớn.
- Về nhân lực, nguồn lực tham gia:
+ Huy động được nhiều người ở các lực lượng giáo dục trong và ngoài
trường tham gia tư vấn, tổ chức hội thi cho học sinh (Ban Giám hiệu, Đoàn

nghe Ban Giám khảo nhận xét chi tiết từng phương diện (ưu điểm, tồn tại, minh
chứng), như: việc chọn chủ đề, kết cấu bài hùng biện, tính nghệ thuật của tiết
mục tài năng diễn xuất; kết cấu chương trình tổng thể, biên tập chương trình,
dẫn chương trình; tiếp thu hướng khắc phục tồn tại và hướng phát triển năng
khiếu do Ban Ban Giám khảo đề xuất, gợi mở. Qua đó, các lớp dự thi ở số tiếp
theo rút kinh nghiệm cho chính mình.
+ Ở vòng chung kết, Ban Giám khảo đánh giá, cho điểm dựa trên phiếu
chấm. Phiếu chấm thể hiện tiêu chí, mức độ đạt được của từng lĩnh vực, bộ môn
văn hóa nghệ thuật, tránh cào bằng, tránh cảm tính, tránh áp đặt, nhằm đảm bảo
công bằng và khơi gợi được tiềm năng phát triển trong tương lai.
(Minh chứng tại Phiếu chấm điểm vòng chung kết - PHỤ LỤC 3).
- Gắn với định hướng nghề nghiệp thuộc lĩnh vực văn hóa nghệ thuật
cho học sinh: Khác với chương trình hội diễn, hội thi văn nghệ thường tổ chức
chỉ nhằm mục đích thực hiện nhiệm vụ chính trị, Hội thi Tài năng học đường
nhắm phát hiện, khuyến khích, tôn vinh tài năng cá nhân người học; qua đó,
định hướng nghề nghiệp cho tương lai: biên kịch, đạo diễn, diễn viên, biên tập
viên, thiết kế đồ họa, biên đạo, ca sĩ, nhạc sĩ,... Những cá nhân tài năng được
hoạt động trong câu lạc bộ (Câu Lạc bộ Thông tin Truyền thông, Câu Lạc bộ
Văn học Nghệ thuật), được gặp gỡ, giao lưu, học tập từ các văn nghệ sĩ.
(Minh chứng tại Một số hình ảnh tiết mục dự thi của các lớp tại vòng sơ
khảo và chung kết - PHỤ LỤC 4).
3. Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được
a. Hiệu quả kinh tế:
Tổ chức hoạt động câu lạc bộ trong trường phổ thông nói chung, hội thi
Tài năng học đường nói riêng, hiệu quả kinh tế không phải là mục tiêu hàng đầu
đặt ra. Tuy vậy, chúng tôi xin đề cập đến hiệu quả kinh tế dựa trên tính toán cụ
thể về chênh lệch kinh phí cần có với kinh phí thực tế phải chi.
(Minh chứng tại Bảng tính chênh lệch kinh phí trong thực hiện vòng thi
chung kết về một số thiết bị tự làm so với phải đi thuê hoặc phải mua - PHỤ
LỤC 5).

hợp thực hiện nhiệm vụ trong đội thi, đồng thời thí sinh biết khai thác các mối
quan hệ tích cực để được giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ; Năng lực giải quyết
vấn đề– thông qua việc cùng tư duy để có hiệu quả vượt trội trong thi đua giữa
các đội thi, tư duy sáng tạo trong việc giảm thiểu chi phí cho các loại đạo cụ cần
thiết;
+ Năng lực chuyên môn: năng lực công nghệ thông tin, năng lực thẩm
mỹ, năng lực sáng tạo – thông qua sự hiểu biết các yếu tố thuộc về năng lực tự
nhiên kết hợp với sự kiên trì rèn luyện để có được sản phẩm chất lượng thể hiện
qua các bài dự thi; năng lực công nghệ và tin học – thông qua việc thí sinh, đội
thi chủ động sử dụng máy tính để tìm kiếm tư liệu tham khảo, hòa âm phối khí,
thiết kế trang phục…; năng lực thẩm mĩ – thông qua việc tìm kiếm thông tin, tư
liệu phục vụ cho việc chuẩn bị bài thi hướng tới giá trị chân, thiện, mỹ bài thi để
có được các bài thi xuất sắc;
- Hội thi mang lại giá trị tích cực cho học sinh toàn trường. Những học
sinh có năng khiếu về nghệ thuật với vai trò là thí sinh trực tiếp dự thi đã được
bộc lộ được tài năng và có cơ hội để phát triển. Những học sinh khác được phối
hợp thực hiện các nhiệm vụ tương tác, hỗ trợ sản phẩm dự thi của tập thể lớp
cũng bộc lộ được vai trò tích cực về các năng lực chung và một số năng lực
chuyên môn khác;
- Góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh đối với các ngành, nghề
thuộc lĩnh vực văn hóa nghệ thuật: Thông qua chuỗi thời gian tổ chức thi xuyên
suốt nhiều tháng của năm học đã mang lại hứng thú, hình thành và nuôi dưỡng
niềm đam mê theo đuổi một số ngành nghề thuộc lĩnh vực Văn hóa nghệ thuật.
Các em đã chia sẻ rất chân thành mơ ước của mình và mong thầy cô tư vấn thêm
cũng như tạo điều kiện giúp các em được tiếp cận nhiều hơn với các hoạt động
thuộc lĩnh vực này để có thể trở thành những nghệ sĩ trong tương lai.
9


- Khắc phục được một số hạn chế và khó khăn cơ bản trong việc tổ chức

- Ban cố vấn, ban giám khảo là những người có năng lực chuyên môn
vững, có uy tín, đặc biệt là nhiệt tình, trách nhiệm và có năng khiếu nghệ thuật
hoặc khả năng cảm thụ nghệ thuật;
- Học sinh tự tin, có như cầu trải nghiệm ở lĩnh vực văn hóa nghệ thuật là
thế mạnh cá nhân; có tinh thần hợp tác, tương trợ,…;
- Sáng tạo linh hoạt trong việc thiết kế đạo cụ, thiết kế trang phục, thiết kế
sân khấu và những sáng tạo khác.
b. Khả năng áp dụng
- Trực tiếp: Trường THPT;
- Ngoài ra: Trong môi trường học đường ở các cấp học; ở các tổ chức
chính trị - xã hội, nghề nghiệp; phù hợp với mọi lứa tuổi.
10


Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO

Nho Quan, ngày 15 tháng 5 năm 2019
nộp đơn

Người

Hà Thị Lan Hương
Hoàng Văn Đoàn
Nguyễn Anh Cương
Trần Ngọc Thúy
Đoàn Thị Thanh Thủy

PHỤ LỤC 1

ban phụ trách;
11


Bộ phận phụ trách, các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh
được phân công nhiệm vụ thực hiện tốt kế hoạch đề ra.
II. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, ĐỐI TƯỢNG THAM DỰ
1. Thời gian, địa điểm
Thời gian: Chung kết cuộc thi “Tài năng học đường” sẽ được tổ chức vào
7 giờ 30 phút ngày 24 /03/2019
Địa điểm: Sân khấu trường THPT Nho Quan C
2. Đối tượng tham dự
Đồng chí bí thư Đoàn trường của các trường THPT trong tỉnh
Các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường THPT Nho
Quan C
3. Đối tượng triệu tập
Các thầy cô giáo, nhân viên, học sinh có trong danh sách triệu tập
4. Đại biểu khách mời
- Lãnh đạo UBND tỉnh Ninh Bình
- Tỉnh Đoàn Ninh Bình
- Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình
- Lãnh đạo phòng CTTT Sở GD&ĐT Ninh Bình
- Lãnh đạo UBND huyện Nho Quan
- Đài truyền hình tỉnh Ninh Bình; báo chí tỉnh Ninh Bình
- Đài phát tranh và truyền hình huyện Nho Quan
- Huyện Đoàn huyện Nho Quan
- Lãnh đạo xã có học sinh đang học tại trường
- Bí thư Đoàn trường các trường THPT trên toàn tỉnh
- Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường
III. NỘI DUNG

chung kết
3
4
5

Phát biểu khai mạc cuộc thi chung
Cô Hà Thị Lan Hương
kết
Các đội chơi thể hiện nội dung thi
Giao lưu khấn giả

MC trương trình
MC

06 phút
120
phút
08 phút

6

Công bố kết quả các đội thi

Cô Trần Ngọc Thúy

04 phút

7

Bế mạc


Tiểu ban
Nội dung chương trình và
nội dung phần dự thi
-Cơ sở vật chất
-Dự trù kinh phí

3

Trang trí khánh tiết

4

Văn nghệ

Trưởng tiểu ban

Ghi chú

Cô Trần Ngọc Thúy
Thầy Hoàng Văn Đoàn – Phó Hiệu trưởng
Thầy Nguyễn Anh Cương – Bí thư Đoàn
trường
Cô Phạm Thị Bình Xuyên - Phó bí thư
Đoàn trường
13


5
6

- Đoàn trường; (thực hiện)
- Trưởng các tiểu ban;(thực hiện)
- Giáo viên, nhân viên triệu tập;
- GVCN các lớp trực tuần;
- Lưu: VT-NQC.

PHÓ HIỆU TRƯỞNG

HOÀNG VĂN ĐOÀN

14


STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

10E Bùi Hải Hưng
Diễn
10H Nguyễn Thị Thùy Dung
Hát
10K Trần Thị Linh Chi
Hát
10M Quách Thị Ngọc Ánh
Vẽ
Bùi Minh Ngọc
MC
Đinh Văn Hảo
Hát
11A
Đinh Văn Hoàn
Múa
Quách Trường Giang
Diễn
Dương Đức Linh
MC
11B Bùi Thị Ngọc
Diễn
Lưu Hồng Kỳ
Diễn
Nguyễn Thị Thanh
Múa
11C Trần Thị Lan Anh
Nhảy
Nguyễn Văn Đoàn
Biên kịch- Diễn
Bùi Thị Khánh Linh

39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

11M

12A

12B

12C
12D
12E
12K
12M

Nguyễn Thị Tuyết
Nguyễn Thị Hảo
Đinh Thùy Linh
Phạm Ngọc Đức
Bùi Huy Hoàng

Biên kịch
Đạo diễn- Diễn
Diễn
Vẽ
Vẽ
Múa
Biên kịch
Diễn
Diễn
Nhảy
Diễn
Đạo cụ
NGƯỜI LẬP DANH SÁCH
BTC
PHỤ LỤC 3

HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG
VÒNG CHUNG KẾT
PHIẾU CHẤM ĐIỂM
Lĩnh vực nghệ thuật: Hát
Stt Họ

tên Lớp

thí sinh

Tiết

Kĩ


(0,5đ)

(10đ)

của
BGK

1
2
3
4
5
6
7
8

16


Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG

BAN

GK

GIÁM KHẢO

Stt Họ


(2đ)

(0,5đ)

(0,5đ)

(10đ)

của
BGK

1
2
3
4
5
6
7
8
Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG BAN GK
GIÁM KHẢO

HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG

17


VÒNG CHUNG KẾT
PHIẾU CHẤM ĐIỂM


(7đ)

(2đ)

(0,5đ)

(0,5đ)

(10đ)

của
BGK

1
2
3
4
Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG

BAN

GK

GIÁM KHẢO

HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG
VÒNG CHUNG KẾT
PHIẾU CHẤM ĐIỂM


điểm

TBC

(7đ)

(2,0đ)

(0,5đ)

(0,5đ)

(10đ)

của
BGK

1
2
3

18


4
5
6
7
8

5
6
7
8
Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG

BAN

GK

GIÁM KHẢO

19


Stt Họ

HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG
VÒNG CHUNG KẾT
PHIẾU CHẤM ĐIỂM
Lĩnh vực nghệ thuật: Diễn xuất sân khấu
tên Lớp Vai
Biểu
Biểu
Hóa
Điểm

thí sinh


điệu

phục

(1,0đ)

NV

bộ,

(1,0đ)

(5đ)

hành

BGK

động
NV
(3đ)
1
2
3
4
5
6
7
Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG

Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG

BAN

GK

GIÁM KHẢO

VÒNG CHUNG KẾT
PHIẾU CHẤM ĐIỂM
Lĩnh vực nghệ thuật: Thiết kế mĩ thuật/ dựng cảnh
Stt Họ tên thí sinh

Lớp

Nhiệm vụ

Phù

hợp Tạo

Biểu cảm

KGNT,

hình

ND


PHIẾU CHẤM ĐIỂM

Lĩnh vực nghệ thuật: Đạo diễn sân khấu
(Chấm điểm cho thí sinh dự thi đạo diễn sân khấu dựa vào những phương diện
trong một tác phẩm SK/ tiểu phẩm thể hiện được vai trò tổ chức sắp xếp của người đạo
diễn: chuẩn xác, hệ thống logic, sáng tạo,... Không dựa vào kết quả thể hiện của các
thành viên khác, như diễn xuất, mĩ thuật,...).
Stt Họ tên Lớp Tác

Đạo

Đạo

Đạo

Đạo

Điểm

Tổng

Điểm

điểm

TBC

thí

phẩm


cảnh

nhạc,

phẩm

của
BGK

âm
thanh

1
2
3
4
Ngày 26 tháng 3 năm 2019
TRƯỞNG

BAN

GK

GIÁM KHẢO

HỘI THI TÀI NĂNG HỌC ĐƯỜNG
VÒNG CHUNG KẾT

22

cảm

h

g tạo phục,

(3đ)

ngô

cử

hoạt (1đ)

trang

điểm của

sin

n

chỉ,

(1đ)

điểm

(10đ


TRƯỞNG

BAN

GK

GIÁM KHẢO

DỰ KIẾN CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG
I. Phương án xét và trao giải thưởng
1. Phương án 1: Phân thành 2 mức trao giải và tặng giấy khen:
- Mức xuất sắc (Đã có thành tích xuất sắc trong Hội thi Tài năng học đường,
lĩnh vực (...).
- Mức triển vọng (Đã có thành tích trong Hội thi Tài năng học đường, lĩnh vực
(...).
2. Phương án 2: Phân thành 2 mức trao giải như trên, nhưng ở mức xuất sắc thì chia
thành 3 loại giải: A, B, C:
- Mức xuất sắc (Đạt giải A, lĩnh vực...;, tiết mục....; Đạt giải B, lĩnh vực..., tiết
mục:....; Đạt giải C, lĩnh vực..., tiết mục...).
- Mức triển vọng (Đã có thành tích trong Hội thi Tài năng học đường, lĩnh vực
(...).
II. Cơ cấu giải thưởng dành cho mức xuất sắc
1. Phương án 1: Khen thưởng 15 thí sinh xuất sắc ngang nhau.
2. Phương án 2: Khen thưởng 15 thí sinh theo các giải A, B, C.

23


III. Tiêu chí xét và trao giải
1. Dựa vào tiêu chí cần đạt được của môn/ lĩnh vực nghệ thuật dự thi được BGK phổ