ĐỔI MỚI PHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
MÔN TIN HỌC 10

NHU CẦU VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIN HỌC
1. Những nhược điểm của phương pháp dạy học hiện nay.
2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học: Tổ chức cho người
học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích
cực, chủ động và sáng tạo.
2.1. Xác định vị chí chủ thể của người học
2.2. Xác định vai trò mới của người Thầy
3. Thực hiện dạy học
3.1. Tri thức được cài trong những tình huống có dụng ý SP
3.2. Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn bộ quá trình DH
3.3. Tạo niềm lạc quan học tập dựa trên lao động và thành quả
của bản thân người học.
4. Khai thác phương tiện dạy học.

DẠY HỌC TÍCH CỰC
1.PHƯƠNG PHÁP TÍCH CỰC
1.1. Tính tích cực
1.2. Giáo viên đối với hoạt động hoá người học
(Thiết kế; uỷ thác; điều kiển động viên, hướng
dẫn trợ giúp và đánh giá; thể chế hoá xác nhận
những kiến thức mới, hướng dẫn vận dụng và
ghi nhớ...)
1.3. Học sinh với hoạt động hoá người học (là
chủ thể kiến tạo tri thức, rèn luyện kỹ năng,
hình thành thái độ...)

3. Khai thác, sử dụng hợp lý các thiết bị dạy học, tạo điều kiện trực
quan để HS tăng cường HĐ, phát huy tính tích cực, sáng tạo
chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ năng.
4. Dạy tin học không chỉ ở trường mà ở nhà HS có MTĐT
5. Sử dụng MTĐT ở nhiều khâu, trong đó có kiểm tra, đánh giá
6. GV nghiên cứu kỹ SGK.
7. Dành thời gian hợp lý HS tự nghiên cứu, đọc SGK, thảo luận
8. Chú ý đến mặt bằng kiến thức HS để thực hiện phân hoá
9. Khai thác sách giáo viên.