“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”

MỤC LỤC
A . ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................1
1. Cơ sở khoa học của vấn đề................................................................................1
2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm ..............................................................1
3. Đối tượng nghiên cứu........................................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................2
5. Thời gian nghiên cứu ........................................................................................2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ..................................................................................3
I. Cơ sở lí luận :....................................................................................................3
II.Cơ sở thực tiễn :.............................................................................................3
1. Thuận lợi :.........................................................................................................3
2. Khó khăn:..........................................................................................................3
III “ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi”.
...............................................................................................................................5
1. Biện pháp 1: Cô giáo là người bạn đáng tin cậy của trẻ....................................5
2. Biện pháp 2: Phân nhóm trẻ theo đặc điểm tâm sinh lý....................................6
3. Biện pháp 3 : Không ngừng học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn………………………………………………………………….......
7
4. Biện pháp 4 : Bổ sung đồ dùng đồ chơi và tạo môi trường cho trẻ hoạt động.8
5 . Biện pháp 5 . Thường xuyên rèn nề nếp thói quen cho trẻ ở mọi lúc............15
6. Biện pháp 6: Rèn trẻ kỹ năng tự phục vụ........................................................19
7. Biện pháp 7: Nêu gương tốt thông qua các hoạt động trong ngày......................21
8. Biện pháp 8 : Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền................................21
IV.Kết quả đạt được :..........................................................................................22
C.KẾT THÚC VẤN ĐỀ :..................................................................................24
1. Kết luận:..........................................................................................................24
2. Bài học kinh nghiệm:......................................................................................24


nhanh chóng sớm thích nghi với môi trường lớp học, thích đến trường đến lớp
ngay từ những ngày đầu. Tôi đã suy nghĩ và quyết định lựa chọn đề tài “ Một số
biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” làm đề tài
nghiên cứu.
2.Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:
- Giúp giáo viên có phương pháp ,biện pháp,thủ thuật sáng tạo để tạo niềm
vui và sự hứng thú cho trẻ thích tham gia các hoạt động ở trường ở lớp.
- Giúp trẻ có nề nếp ,thói quen cần thiết cho bản thân và phù hợp với lứa
tuôi.
- Giúp trẻ sớm thích nghi với môi trường mới.
1


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
-Giúp phụ huynh yên tâm khi gửi con vào lớp và hiểu được tầm quan trọng của
việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ.
3.Đối tượng nghiên cứu:
-Trẻ 24-36 tháng tuổi.
4.Phương pháp nghiên cứu:
-Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: tham khảo ,đọc một số tài liệu vê tâm sinh
lý trẻ 24-36 tháng tuổi để tìm ra những phương pháp hay giúp trẻ sớm có nề nếp
thói quen.
-Phương pháp quan sát:Quan sát phương pháp giảng dạy hướng dẫn trẻ của giáo
viên có ảnh hưởng tới chât lượng nề nếp học và chơi của trẻ như thế nào.
-Phương pháp trò chuyện thủ thuật: Trò chuyện về phương pháp giảng dạy,sử
dụng các trò chơi câu đố của giáo viên và sự tiếp thu của trẻ sau hướng dẫn của
cô.
-Phương pháp điều tra.
-Phương pháp thực nghiệm.
-Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.

được cho trẻ sự gần gũi, thân thiết, sự ấm áp, an toàn và là người bạn của trẻ để
có thể hòa nhập được với môi trường lớp học. Vậy, hoạt động sư phạm của cô
giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sự sáng tạo
để đáp ứng được những nhu cầu của trẻ.
II. Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2017-2018, tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy
lớp nhà trẻ D2.Xuất phát từ tình hình thực tế, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ theo
những tiêu chí sau:

3


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”

Bảng khảo sát
(Tổng số trẻ:40)
STT
Tiêu chí khảo sát
1 Trẻ ngoan, vui vẻ khi vào lớp với cô
2 Trẻ thích thú tham gia vào các hoạt động
Trẻ biết làm các công việc vệ sinh theo yêu cầu
3
của cô
Trẻ có nề nép vui chơi và học tập dưới sự hướng
4
dẫn của cô

Số trẻ
5
10

- Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu
thương chăm sóc. Khi đến trường là nơi hoàn toàn mới mẻ xa lạ với trẻ, do đó
trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen của lớp, tính rụt dè, nhút nhát, cá tính…còn
nhiều ở trẻ.
- Với đặc điểm sinh lý của lứa tuổi ở giai đoạn 24 – 36 tháng tuổi chưa
phát triển nhiều về ngôn ngữ do đó khả năng giao tiếp về ngôn ngữ của trẻ còn
gặp rất nhiều khó khăn, nhiều trẻ nói ngọng và một số trẻ chưa biết nói.
- Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng đều cho là lứa tuổi bé việc rèn
nề nếp cho trẻ chưa quan trọng.
4


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
- Để đi vào thực hiện việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ những
thuận lợi và khó khăn đã nêu, dựa trên cơ sở thực tế bản thân tôi đã đề ra một số
biện pháp để rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ.
III.“ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng
tuổi ”
1. Biện pháp 1: Cô giáo là người bạn đáng tin cậy của trẻ :
Với một giáo viên trẻ như tôi giàu lòng yêu trẻ, yêu nghề nên tôi lựa chọn
biện pháp này bởi: Trẻ ở độ tuổi này còn rất bé chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu
thương của người mẹ…vì thế các cháu mang đến trường, đến lớp một tâm trạng
vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình. Thậm chí có cháu còn sợ hãi
khóc lóc… Vì tuổi này còn rất bé, sống nhiều về tình cảm nên rất cần sự âu yếm,
nhẹ nhàng của cô nhất là những ngày đầu trẻ mới nhập lớp, cô phải làm sao để
trẻ có thẻ cảm nhận được nguồn hạnh phúc, được sự an toàn, được quan tâm và
được yêu mến có thể coi là một thành viên trong cộng đồng mà trẻ đang hoà
nhập. Tình cảm của cô đối với trẻ giầu cảm xúc thân thiết, yêu thương như quan
hệ mẹ con. Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, quên
mình là người lớn để thực sự là người bạn của trẻ.

chương trình chăm sóc giáo dục là vấn đề trọng tâm. Thì vấn đề cô giáo phải
nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi và quan trọng hơn là phải nắm rõ đặc
điểm riêng của từng trẻ nhằm lập ra chương trình kế hoạch bồi dưỡng cho trẻ
theo sự phân nhóm và sắp xếp chỗ ngồi cho từng cháu một cách hợp lý:
+ Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn.
+ Trẻ khá ngồi cạnh trẻ trung bình.
+ Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, trẻ hay khóc ngồi
cạnh cô giáo, để dễ quan sát và tiện cho việc điều hành trẻ tốt hơn.
Việc phân nhóm này rất có hiệu quả trong việc rèn luyện trẻ. Tối lấy ví
dụ thực tế đã trải qua: Theo sự sắp xếp chỗ ngồi trên, khi tôi mời một cháu khá
trả lời câu hỏi thì cháu học trung bình ngồi cạnh bên bận có thể nghe được câu
trả lời của bạn và khi được cô mời lên trả lời lại thì cháu sẽ trả lời được, và với
sự động viên khen thưởng của cô sẽ tạo cho trẻ hứng thú học và trẻ đó se sẽ dần
dần tiến bộ lên làm cho nề nếp học của trẻ ngày càng ổn định.
Tôi cho những trẻ còn nhớ nhà hay khóc ngồi cạnh cô khi học sẽ rất phù
hợp trong việc rèn nề nếp học cho trẻ. Khi dạy cô cho những trẻ này ngồi cạnh
cô, cô vừa có thể dạy vừa có thể thể hiện cử chỉ yêu thương che chở cho trẻ chỉ
bằng vuốt ve nhẹ nhàng hoặc một cái xoa đầu cũng có thể làm trẻ vơi đi nỗi nhớ
nhà.
Cộng với sự sáng tạo của cô trong giờ học sẽ lôi cuốn trẻ học cùng với các
bạn để quên đi nỗi nhớ bố mẹ. Điều này sẽ nhanh chóng giúp trẻ ngoan và
nhanh ổn định nề nêp học hơn.
Để thực hiện biện pháp này ngoài việc trao đổi với phụ huynh về đặc
điểm riêng của trẻ cộng với sự theo dõi trẻ hang ngày của cô. Và xuất phát từ
tình hình thực tế, dựa và đặc điểm sinh lý của trẻ tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm
tòi, tham khảo,…những tài liệu có nội dung hỗ trợ cho biện pháp phân nhóm
này.

6


áp dụng vào chương trình dạy trẻ tôi thấy các cháu hứng thú học hơn, học có nề
nếp hơn, các cháu không còn khóc và không còn nằm ngả nằm nghiêng nữa.

Trẻ ngồi học.
4 Biện pháp 4 : Bổ sung đồ dùng đồchơi và tạo môi trường cho trẻ hoạt
động.
Trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi nói riêng, đến
trường không chỉ để học mà đến trường trẻ còn được chơi. Ở độ tuổi này trẻ
được hoạt động dưới nhiều hình thức “ Học mà chơi, chơi mà học”. Và khi học
cũng như khi chơi trẻ phải có đồ dùng đồ chơi trực quan và ở độ tuổi càng nhỏ
tri giác và hiểu biết của trẻ càng ít. Vì vậy muốn đưa chất lượng của việc rèn
luyện nề nếp thói quen cho trẻ tốt hơn. Bản thân tôi phải không ngừng sưu tầm
những nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dung đồ chơi sao cho đẹp, sáng tạo, hấp
dẫn, nhưng phải khoa học và đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý và phù hợp với
nội dung với độ tuổi của trẻ 24 – 36 tháng tuổi. Đồ dùng đồ chơi sắp xếp gọn
gàng vừa tầm với trẻ để thu hút trẻ vào mọi hoạt động một cách thoải mái và tự
tin hơn
8


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”

Trẻ chơi hoạt động với đồ vật.
Ngoài việc làm đồ dùng đồ chơi đẹp thu hút trẻ thì tôi còn suy nghĩ để
tìm cách sử dụng đồ chơi đó một cách hợp lý để phát huy tác dụng của đồ dùng
đồ chơi.Ngoài ra những đồ chơi đẹp còn giúp tôi động viên các cháu mới vào
lớp còn đang khóc vì nhớ bố mẹ, ông bà… tôi có thể bế cháu lại các góc chơi
xem đồ chơi: Búp bế, những đồ dùng nấu ăn… Để trẻ tập trung vào các đồ chơi
mà quên đi nỗi nhớ nhà bằng cách tôi có thể đàm thoại với trẻ, chỉ vào đồ chơ và
hỏi trẻ. Chỉ vào búp bê hỏi: “Ai đây? Chỉ vào đồ chơi nấu ăn (bát thìa…) hỏi:

trẻ nhưng cũng phải đảm bảo cho trẻ được tắm nắng và hít thở không khí trong
lành. Trẻ được hoạt động vui chơi thoải mái với các bạn với các đồ chơi ngoài
sân trường. Trò chơi vận động khi trẻ ra sân chơi cũng là trò chơi trẻ dễ tham gia
và làm trẻ thích thú như: “Bóng tròn to”, “ Bắt bướm”,… Hoạt động ngoài trời
không chỉ giúp trẻ thấy vui vẻ và gần gũi với cô, với bạn hơn mà qua đó tôi cũng
rèn luyện cho trẻ sự thích nghi của cơ thể với thiên nhiên, và quen với nề nếp
vui chơi ngoài trời.

Trẻ chơi ngoài trời.
11


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
Hoạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo của trẻ nhà trẻ nhằm thoả mãn
nhu cầu tìm hiểu và khám phá về những đồ dùng, đồ chơi gần gũi, quen thuộc
với trẻ và phát triển những kĩ năng sống cần thiết. Chính vì vậy tôi luôn tìm cách
để giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi của mình. Tôi tổ chức cho trẻ tham gia
vào hoạt động theo ý thích ở các khu vực hoạt động, ở mọi lúc, mọi nơi hoặc tổ
chức dưới hình thức hoạt động chơi tập có chủ định, trong thời gian đón trẻ, trả
trẻ như: Xâu hạt, xếp hình, lắp ghép, vẽ, nặn…theo ý thích của trẻ.

Trẻ chơi xâu vòng.
Hay trong khi trẻ chơi ở các góc là hoạt động trẻ rất thích thú, tôi thường
chuẩn bị đồ chơi ở các góc phong phú, đa dạng theo chủ đề của trẻ được vui
chơi và trải nghiệm khi tham gia hoạt động.Thông qua hoạt động này ,tôi thấy
trẻ bộc lộ rõ thói quen của mình :trẻ chơi một mình,hay tranh giành đồ chơi của
bạn,bé nào cũng muốn được nhiều đồ chơi hơn.Trẻ thường hay khóc hoặc đánh
cấu bạn khi không được đồ chơi.Chính vì vậy ,để giáo dục trẻ hành vi tốt tôi
thường xuyên quan sát hoạt động chơi của từng trẻ để có biện pháp can thiệp
giáo dục phù hợp.

14


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
Ngoài ra tôi còn bố trí giường cho trẻ ngồi hoặc nằm xem tranh ,tùy theo ý thích
của trẻ ,giúp trẻ cảm thấy thoải mái như đang ở nhà.

Trẻ xem tranh.
5 . Biện pháp 5 . Thường xuyên rèn nề nếp thói quen cho trẻ ở mọi
lúc và trong mọi hoạt động.
Đối với độ tuổi này để đưa các cháu vào nề nếp thói quen không phải là
chuyện dễ và đơn giản. Thực tế các cháu còn rất bé, chưa có ý thức được như
các anh chị lớn, điều này cũng là một thử thách cho giáo viên chúng tôi.
Đến giờ hoạt động có chủ đích tôi cho trẻ ngồi vòng tròn quanh cô để trẻ
cảm nhận được sự gần gũi, quan tâm của cô giáo. Bài học được tôi đưa ra một
cách nhẹ nhàng với những câu hỏi thân thiện và các đồ dùng quen thuộc gần gũi
với trẻ. Mỗi cô phụ trách dạy một nhóm của mình, lớp được chia thành ba tổ và
mỗi cô dạy một tổ mà trẻ đã chọn lựa như vậy việc học đối với trẻ không có cảm
giác bị ép buộc mà diễn ra rất tự nhiên.
Muốn tạo cho trẻ có được thói quen thường xuyên thì bản thân tôi phải
luôn nhẹ nhàng gần gũi và tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ, hoặc thông qua bài
hát, bài thơ, câu chuyện…trò chơi có nội dung nói về nề nếp thói quen. Tôi cũng
có thể sử dụng để trẻ phần nào liên hệ với bản thân mà ngoan hơn và biết vâng
lời cô giáo. Nhờ sự tạo điều kiện giúp đỡ của cô, trẻ được uốn nắn kịp thời
thường xuyên, liên tục do đó việc rèn luyện nề nếp thói quen của trẻ trong mọi
hoạt động mọi lúc, mọi nơi mang lại hiệu quả cao hơn, mọi trẻ ngoan và có nề
nếp thói quen tốt hơn.
15



thức ăn ở trường nên tôi trực tiếp đến bón cho từng cháu, động viên cháu ăn hết
xuất, giới thiệu dinh dưỡng trong món ăn…từ đó trẻ sẽ thấy quen dần với bữa ăn
trên lớp. Khi trẻ ngồi vào bàn ăn và đợi cô chia ăn tôi cho trẻ đọc bài thơ “Giờ
ăn”

Trẻ ăn cơm.
17


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
Trong giờ ăn tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ cách cầm thìa: Cầm thìa bằng
tay phải,luồn 4 ngón tay ở cán cầm thìa,ngón cái giữ ở trên cán thìa ,xúc đưa lên
miệng. Khi ăn không nói chuyện,không xúc cơm sang bát bạn,khi ho biết dùng
tay che miệng, ăn hết xuất, nhai kỹ gọn miệng,biết nhặt cơm rơi vào đĩa,lau tay
bằng khăn ẩm.ăn xong để bát thìa đúng nơi quy định.
Khi ăn uống vệ sinh xong, việc đưa trẻ vào giấc ngủ lại là một việc vô
cùng khó khăn, bởi trẻ mới đi lớp nên nhớ nhà và quấy khóc nhiều. Những trẻ
khóc thì tôi bế vào lòng, vỗ về an ủi, khi trẻ hết khóc thì tôi kể cho trẻ một vài
mẩu truyện ngắn hoặc hát cho trẻ nghe 1 vài bài hát ru. Với tình yêu và nhiệt
huyết của mình chắc chắn trẻ sẽ cảm nhận được và quen dần với cô, với trường,
với lớp.
Đến giờ đi ngủ tôi sẽ cho trẻ đọc bài thơ: “Giờ ngủ”

Giờ ngủ trưa
Qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh tôi dần đưa trẻ vào nề nếp, trẻ đã biết ngồi
ngay ngắn vào bàn đợi cô mời đến lượt ra rửa tay lau mặt. Trong lúc xếp hàng
trẻ biết chờ đợi đến lượt chứ không xô đẩy và tranh với bạn, với giờ ngủ cũng
vậy trẻ tự giác đi ngủ sau khi ăn trưa xong và khi nằm trẻ biết phải nằm ngay
ngắn, để tay lên bụng và khi ngủ không được nói chuyện.
18


Tháng 12
Tháng 1
Tháng 2
Tháng 3
Tháng 4
Tháng 5

Lứa tuổi 24 - 36 tháng
Tập ra ngồi bô khi có nhu cầu đi vệ sinh
Tập ngồi vào bàn ăn
Biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ.
Tập đi vệ sinh đúng nơi quy định.
Làm quen với rửa tay, lau mặt.
Tập xúc ăn,uống nước bằng cốc.
Tập đi dép.
Tập thể hiện có nhu cầu ăn, ngủ, vệ sinh.
Cách đóng mở cửa.
Tập cất ba lô.
Tập lấy ghế, bê ghế ngồi vào bàn ăn, cất ghế đúng nơi quy định.
Cất và lấy đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định.
Tập xếp hàng chờ đến lượt.
Tập nói với người lớn khi có nhu cầu ăn,ngủ, vệ sinh.
Cởi giầy, đi dép, cất dép.
Tập một số thao tác đơn giản trong rửa tay,lau mặt.
20


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
Mặc quần áo,cởi áo khi bị bẩn, bị ướt.

văn minh, lễ phép.
+Ví dụ: Khi nhìn thấy phụ huynh đưa trẻ vào lớp, tôi chào bố mẹ trẻ trước
rồi tôi chào trẻ. Bố mẹ trẻ cũng chào lại tôi và nhắc trẻ khoanh tay chào bố mẹ.
Các cử chỉ nhỏ này các cháu sẽ bắt chước và tạo thành một thói quen.
21


“Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi”
Tôi thống nhất với phụ huynh tuyệt đối không được la mắng trẻ trước mặt
cô và cũng tuyệt đối không được lấy cô ra để doạ trẻ. Như vậy trẻ sẽ sợ đến lớp
và trẻ sẽ sợ cô, không dám gần gũi với cô,…
Có nhiều gia đình chỉ cho con ăn cháo, sợ ăn cơm non sẽ làm hại dạ dày.
Tôi giải thích để phụ huynh hiểu được: Trẻ đến tầm tuổi này đã đủ lớn để tập ăn
cơm vì trẻ 24 – 36 tháng tuổi đang phát triển bộ nhai và dịch vị. Nên phụ huynh
hãy kết hợp cùng cô cho trẻ tập ăn cơm để trẻ thi đua ăn cùng các bạn…
Khi trẻ ăn cũng không nên bắt ép trẻ như vậy sẽ làm trẻ sợ và sẽ gây nôn
trớ, chỉ cho trẻ ăn vừa đủ, động viên trẻ ăn gọn gàng và nhai kỹ…
Ở lớp cũng như ở nhà giáo viên và phụ huynh rèn cho trẻ thói quen ngăn
nắp, gọn gàng, cất đồ chơi đúng nơi quy định khi chơi xong.
Cùng giáo dục trẻ biết lễ phép chào hỏi người lớn, biết nói lời cảm ơn khi
được người khác khen ngợi, giúp đỡ, biết nói lời “xin lỗi” khi làm gì sai,…
- Phối hợp với giáo viên trong lớp
Mặt khác, sự phối hợp nhịp nhàng theo dây chuyền của các cô trong lớp
cũng giúp cho công việc trong ngày diễn ra một cách nhanh chóng, giảm sức lao
động. Tinh thần đoàn kết và sự thống nhất về biện pháp chăm sóc giáo dục của
các cô trong lớp khiến cho việc giúp trẻ sớm có nề nếp thói quen khi ở lớp được
diễn ra một cách thuận lợi và nhanh chóng hơn.
IV. Kết quả đạt được: Áp dụng những biện pháp trên, tôi đã thu được kết quả khá tốt
so với đầu năm.
a, Về trẻ

năm
năm

5

35

12,5

87,5

30

75

10

35

25

87,5

25

62,5

10

35

Cuối
năm
năm

Kết quả(%)
Đầu
Cuối
năm
năm

Đối chứng
Đầu
Cuối
năm
năm

hướng dẫn của cô
Sau khi thực hiện những biện pháp, những kinh nghiệm trên tôi thấy trẻ
có những tiến triển rõ rệt:
- Trẻ ngoan ngoãn, vui vẻ khi đến lớp.
- 90% trẻ có nề nếp vui chơi và học tập.
- 90% trẻ biết làm các công việc vệ sinh theo yêu cầu của cô.
- Nhiều trẻ có thể nói đủ câu, đủ ý và có khả năng diễn đạt mạch lạc.
- Trẻ ngoan ngoãn, biết lễ phép, biết chào hỏi người lớn và cô giáo khi
đến lớp, khi ra về, yêu quý và chơi ngoan cùng các bạn.
- Các bậc phụ huynh cũng đã nhận thức được tầm quan trọng của việc đưa
trẻ tới trường. Đa số phụ huynh đã quan tâm tới trẻ và kết hợp cùng giáo viên
trong lớp đẻ con em mình đạt được kết quả như mong muốn.
b, Về bản thân
Bản thân tôi luôn học tập và nghiên cứu các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết và

Có thể nói rằng những điều mà trẻ bắt đầu được tiếp nhận ở độ tuổi này đều có
ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn bộ nhân cách của trẻ sau này.
Là một giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và
vai trò trách nhiệm với cái tên “Người mẹ thứ hai” của trẻ. Thật sự yêu mến trẻ,
nhiệt tình và say mê với công việc, có tấm lòng yêu thương trẻ.
Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu của ngành học mầm non
theo định hướng đổi mới hình thức tổ chức. Với những biện pháp tôi đã thực
hiện trên trẻ ở độ tuổi 24 – 36 tháng tuổi trong năm học 2017 – 2018.
Thông qua việc áp dụng “ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho
trẻ 24 – 36 tháng tuổi” tôi thấy các cháu lớp tôi đã tiến bộ nên rất nhiều, mạnh
dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của
trẻ tốt hơn, có thể lực khỏe mạnh vì vậy trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn.
2. Bài học kinh nghiệm:
Sau gần một năm nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp rèn nề nếp, thói
quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” tôi rút ra một số kinh nghiệm sau:
- Nghiên cứu tham khảo tài liệu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp không ngừng
bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn.

24