Giỏo viờn: Dng Vn Trng T: 01684 610 655
Kế hoạch bộ môn : sinh học 8
Năm học 2010 - 2011
Phần I: Kế hoạch chung
A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:
1. Căn cứ nghị quyết đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng lần thứ X:
Quán triệt tinh thần nội dung luật giáo dục năm 2010; đẩy mạnh việc thực hiện chỉ thị số 33-2008/CT Bộ GD & ĐT của bộ trởng Bộ GD
& ĐT về nhiệm vụ năm học 2010-2011,

y m

nh

ng d

ng cụng ngh

thụng tin,

i m

i qu

n lý t i chớnh v tri

n khai phong tr o xõy d

ng
tr

ng h

- Thuận lợi: Phần lớn nhân dân trong xã đã quan tâm tới việc cho con em đi học; Đảng bộ, chính quyền địa phơng, các ban ngành đoàn thể...
đã có sự quan tâm tới sự nghiệp giáo dục; Đã xây dựng xong cơ sở vật chất chuẩn bị cho trờng chuẩn quốc gia năm học 2010-2011.
- Khó khăn: Đông Hng là một xã thuộc xã khó khăn, kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp, do đó thu nhập bình quân đầu ng ời còn thấp.
Chính vì vậy, việc tích lũy kinh tế còn ít, việc đầu t cho con em đi học còn hạn chế. Ngân sách dành cho giáo dục còn khó khăn. Bên cạnh đó vẫn
còn một bộ phận quần chúng nhân dân cha nhận thức rõ vai trò của giáo dục, thiếu sự quan tâm tới học hành của con cái, còn có t tởng trông chờ, ỉ
lại nhà trờng và thầy cô. Cá biệt có một số chiều con cái, chây ì trong các khoản đóng góp.
b. Nhà trờng:
- Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có năng lực chuyên môn vững vàng, luôn giúp đỡ lẫn nhau và phối hợp tốt để giảng
dạy, giáo dục học sinh. Nhà trờng đã tích cực làm công tác bồi dỡng giáo viên, tích cực chỉ đạo đổi mới phơng pháp giảng dạy, quản lý nhà trờng
có kỉ cơng, nề nếp; nhà trờng đã làm tốt công tác kế hoạch tham mu và công tác xã hội hóa giáo dục, tạo mọi điều kiện cho công tác dạy và học.
- Khó khăn: Th viện nhà trờng còn nghèo nàn, đồ dùng dạy học còn thiếu và chất lợng cha cao, kinh phí nhà trờng còn hạn hẹp.
c. Học sinh:
Trình độ kiến thức bộ môn:
Nhìn chung, kiến thức bộ môn Sinh học của học sinh còn nhiều hạn chế. Qua bài
khảo sát cho thấy nhiều em cha nắm vững các kiến thức cơ bản
Trng THCS ụng Hng - Lc Nam - Bc Giang
2
Giỏo viờn: Dng Vn Trng T: 01684 610 655
Trình độ kĩ năng: Nhìn chung các kĩ năng bộ môn nh làm thí nghiệm, chuẩn bị, thao tác thực hành còn nhiều hạn chế, cha thuần thục.
Nhiều học sinh lóng ngóng, đọc kém, chữ xấu, tiếp thu bài chậm, khi thực hành không tuân thủ các yêu cầu và nội quy phòng thí nghiệm. Việc
phát biểu ý kiến trớc tập thể còn thụ động, cha lu loát, khả năng diễn đạt, đa ra ý kiến trớc nhóm, tập thể cha khoa học.
Tinh thần, thái độ học tập:
+ Ưu điểm: Nhìn chung, các em học sinh ngoan, có ý thức học tập, trong lớp chú ý nghe giảng và phát biểu xây dựng bài.
+ Nhợc điểm: Còn một số học sinh lời học, học yếu, đến lớp không chuẩn bị bài, trong lớp cha chú ý nghe giảng. Nề nếp học ở nhà còn cha
tốt.
Phơng pháp học tập: Phơng pháp học tập hiện nay là tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức, tự đào sâu, suy nghĩ, tự t duy, sáng tạo
giải quyết mọi tình huống. Học sinh đã đợc làm quen với phơng pháp học tập này nhng cha tạo thành thói quen. Đa số học sinh còn lời su tầm tài
liệu, tự học ở nhà. Nhiều em còn thụ động, trông chờ vào việc cung cấp kiến thức của thầy cô.
Chất lợng khảo sát đầu năm:
Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém

học
sinh
Chỉ tiêu phấn đấu
Giỏi Khá TB Yếu HSG
huyện
HSG
tỉnh
SL % SL % SL % SL % SL SL
8 55 6 10,9 25 45,4 24 40,1 2 3,6 2 0
D. Biện pháp thực hiện:
a. Đối với giáo viên:
- Thực hiện nghiêm túc chơng trình thời khoá biểu, kế hoạch dạy học. Thực hiện đủ các giờ theo quy định, soạn giảng nghiêm túc.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao chất lợng bài soạn, thể hiện rõ kiến thức trọng tâm, đổi mới phơng pháp giảng dạy, sử
dụng đồ dùng dạy học, thực hiện đủ chế độ cho điểm, đánh giá, kiểm tra chính xác học sinh.
- Tích cực phụ đạo học sinh yếu thông qua việc phân loại học sinh, cung cấp tài liệu và hớng dẫn học sinh phơng pháp tự học, tự nghiên cứu.
- Tích cực bồi dỡng chuyên môn, tham gia các chơng trình bồi dờng thờng xuyên, dự giờ, tích luỹ t liệu, sinh hoạt chuyên môn ...
Trng THCS ụng Hng - Lc Nam - Bc Giang
4
Giỏo viờn: Dng Vn Trng T: 01684 610 655
- Tích cực làm và sử dụng đồ dùng phù hợp với môn, tiết học, tự xây dựng tủ sách cá nhân.
b. Đối với học sinh:
- Xây dựng nề nếp học tập ở lớp và ở nhà nghiêm túc, có đủ sách vở ở nhà trờng, đủ đồ dùng học tập.
- Hớng dẫn học sinh phơng pháp học tập bộ môn, đổi mới kiểm tra, đánh giá, thi cử nghiêm túc, yêu cầu cao đối với học sinh.
c. Đối với các lực lợng giáo dục khác
- Phối kết hợp với nhà trờng, các đoàn thể, giáo viên, cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh học tập tốt.
E. Phụ đạo học sinh yếu:
1.Chỉ tiêu: - 100% có nề nếp tự học.
- Xếp loại văn hóa yếu trở lên.
2.Biện pháp:
Phân loại học sinh yếu, có kế hoạch bồi dỡng, hớng dẫn phơng pháp học tập, giao bài tập thờng xuyên kiểm tra...

Đồ dùng dạy học Tăng,
giảm
tiết ,
lý do
Tự đánh
g giá mức
d độ đạt
học
Tuần 1 8 Bài 1: Bài mở
đầu
Bài 2: Cấu tạo cơ
thể ngời
1
2
- HS thấy đợc vai trò, nhiệm vụ
của môn học
- HS thấy đợc các hệ cơ quan
trong cơ thể ngời.
- Trực quan, vấn
đáp, thuyết
trình, hoạt động
nhóm, cá nhân
- Bảng phụ, bảng nhóm
- Mô hình cấu tạo cơ thể
ngời
Không Học sinh
hiểu bài
Tuần 2 8 Bài 3: Tế bào
Bài 4: Mô
3