1
Trờng THPT Cẩm Lý Kế hoạch bộ môn Tin Học 12
Kế hoạch giảng dạy bộ môn
Một số thông tin cá nhân
1. Họ và tên: Trần Văn Nghĩa
2. Chuyên ngành đào tạo: S phạm Tin
3. Trình độ đào tạo: Đại học
4. Tổ chuyên môn: Toán - Tin
5. Năm vào ngành GD&ĐT: 2008
6. Số năm đạt danh hiệu GVDG Cấp cơ sở:
7. Kết quả thi đua năm học trớc:
8. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Trung bình khá
9. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: Giảng dạy môn Tin học
10.Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công:
a. Thuận lợi: Trong quá trình giảng dạy bộ môn Tin Học bản thân cảm thấy có những thuận
lợi sau:
- Trang bị kiến thức kỹ năng phơng pháp giảng dạy đợc tốt hơn.
- ứng dụng vào công tác quản lý.
b. Khó khăn: Bản thân vừa mới ra trờng nên còn cha có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.
Giáo viên: Trần Văn Nghĩa
2
Trờng THPT Cẩm Lý Kế hoạch bộ môn Tin Học 12
Phần thứ nhất
kế hoạch chung
A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
1. Các văn bản chỉ đạo:
a. Chủ trơng, đờng lối, quan điểm giáo dục của Đảng, Nhà nớc
b. Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT
c. Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của sở GD&ĐT
d. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng, của tổ chuyên môn
2. Mục tiêu của môn học

, 12A
4
, 12A
5
, 12A
6
, 12A
7
, 12A
8
, 12A
9
, 12A
10
, 12A
11
5. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân:
- Giảng dạy môn Tin học
6. Đặc điểm học sinh
a. Thuận lợi:
- Đa số các em ngoan ngoãn, có ý thức về việc học
b. Khó khăn:
- Nhận thức còn chậm do điều kiện kinh tế.
- Cha có trang thiết bị phục vụ trong quá trình học tập
Giáo viên: Trần Văn Nghĩa
3
Trờng THPT Cẩm Lý Kế hoạch bộ môn Tin Học 12
c. Kết quả khảo sát đầu năm:
STT Lớp
Sĩ

45 28 17
8 12A
8
44 29 15
9 12A
9
42 21 21
10 12A
10
40 14 26
11 12A
11
41 20 21
B. Chỉ tiêu phấn đấu
1. Kết quả giảng dạy
Lớp Xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
12 2 0,4 % 299 60 % 149 30 % 48 9,6 %
2. Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo ra một số chơng trình phục vụ trong công việc giảng dạy.
3. Làm mới ĐDDH:
4. Bồi dỡng chuyên đề: Tin học 10, 11, 12
5. ứng dụng CNTT vào giảng dạy:
6. Kết quả thi đua
a. Xếp loại giảng dạy: Khá
b. Đạt danh hiệu GVDG cấp: Giáo viên giỏi cấp trờng
C. Những giải pháp chủ yếu
- Tự bồi dỡng trình độ chuyên môn, nâng cao năng lực cá nhân.
- Có kế hoạch tìm và bồi dỡng học sinh giỏi; phụ đạo kiến thức cho học sinh yếu kém.
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên bộ môn khác trong việc giáo dục

giảm
tiết
Tự
đánh
giá
1
Chơng I: Khái niệm về
hệ csdl
Đ1. Một số khái niệm cơ
bản (Mục 1, 2)
1
Kiến thức:
- Nắm đợc các vấn đề thờng đợc
giải quuyết trong một bài toán
quản lí và sự cần thiết phải có
CSDL.
- Công việc thờng gặp khi xử lí
thông tin của 1 tổ chức.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
Đ1. Một số khái niệm cơ
bản (Mục 3a, b)
2
Kiến thức:
- Khái niệm CSDL, các mức thể

- Học sinh nắm các khái niệm đã
học: CSDL, sự cần thiết phải có
CSDL lu trên máy tính, hệ
QTCSDL, hệ CCSDL.
- Nắm đợc mối tơng tác giữa các
thành phần của hệ CSDL, các yêu
cầu cơ bản của hệ CSDL Qua hệ
thống câu hỏi trắc nghiệm khách
quan và tự luận.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
3
Đ2. Hệ quản trị CSDL
(Mục 1, 2)
5
Kiến thức:
- Biết các chức năng cơ bản của hệ
quản trị CSDL.
- Biết đợc hoạt động của 1 hệ quản
trị CSDL.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và

vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
Bài tập và thực hành 1
8
Kĩ năng:
- Biết xác định những việc cần làm
trong họat động quản lí một số
công việc đơn giản.
- Biết một số công việc cơ bản khi
xây dựng một CSDL đơn giản.
Thái độ:
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
Giáo viên: Trần Văn Nghĩa