Kế hoạch giảng dạy bộ môn
Một số thông tin cá nhân
1. Họ và tên: Trần Văn Nghĩa
2. Chuyên ngành đào tạo: S phạm Tin
3. Trình độ đào tạo: Đại học
4. Tổ chuyên môn: Toán - Tin
5. Năm vào ngành GD&ĐT: 2008
6. Số năm đạt danh hiệu GVDG Cấp cơ sở:
7. Kết quả thi đua năm học trớc:
8. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Trung bình khá
9. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: Giảng dạy môn Tin học
10.Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân
công:
a. Thuận lợi: Trong quá trình giảng dạy bộ môn Tin Học bản thân cảm thấy có những
thuận lợi sau:
- Trang bị kiến thức kỹ năng phơng pháp giảng dạy đợc tốt hơn.
- ứng dụng vào công tác quản lý.
b. Khó khăn: Bản thân vừa mới ra trờng nên còn cha có nhiều kinh nghiệm trong giảng
dạy.
Phần thứ nhất
kế hoạch chung
A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
1. Các văn bản chỉ đạo:
a. Chủ trơng, đờng lối, quan điểm giáo dục của Đảng, Nhà nớc
b. Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT
c. Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của sở GD&ĐT
d. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng, của tổ chuyên môn
2. Mục tiêu của môn học
Dạy học môn Tin trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc:
a. Về kiến thức
Học sinh nắm đợc các kiến thức cơ bản về bộ môn Tin Học gồm:

5
, 12A
6
, 12A
7
, 12A
8
, 12A
9
, 12A
10
, 12A
11
5. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân:
- Giảng dạy môn Tin học
6. Đặc điểm học sinh
a. Thuận lợi:
- Đa số các em ngoan ngoãn, có ý thức về việc học
b. Khó khăn:
- Nhận thức còn chậm do điều kiện kinh tế.
- Cha có trang thiết bị phục vụ trong quá trình học tập
c. Kết quả khảo sát đầu năm:
STT Lớp
Sĩ
Số
Nam Nữ DTTS
Hoàn
cảnh
GĐ
khó

9 12A
9
42 21 21
10 12A
10
40 14 26
11 12A
11
41 20 21
B. Chỉ tiêu phấn đấu
1. Kết quả giảng dạy
a. Số học sinh xếp loại học lực giỏi: 2 Tỷ lệ: %
b. Số học sinh xếp loại học lực khá: Tỷ lệ: %
c. Số học sinh xếp loại học lực TB: Tỷ lệ: %
2. Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo ra một số chơng trình phục vụ trong công việc giảng dạy.
3. Làm mới ĐDDH:
4. Bồi dỡng chuyên đề: Tin học 10, 11, 12
5. ứng dụng CNTT vào giảng dạy:
6. Kết quả thi đua
a. Xếp loại giảng dạy: Khá
b. Đạt danh hiệu GVDG cấp: Giáo viên giỏi cấp trờng
C. Những giải pháp chủ yếu
- Tự bồi dỡng trình độ chuyên môn, nâng cao năng lực cá nhân.
- Có kế hoạch tìm và bồi dỡng học sinh giỏi; phụ đạo kiến thức cho học sinh yếu
kém
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên bộ môn khác trong việc giáo
dục học sinh.
D. Những điều kiện thực hiện kế hoạch
- Nhà trờng và BGH có kế hoạch và chỉ đạo cụ thể trong công tác giáo dục học sinh.
- Có sự kết hợp giữa gia đình, nhà trờng.

- Nắm đợc các vấn đề thờng
đợc giải quuyết trong một
bài toán quản lí và sự cần
thiết phải có CSDL.
- Công việc thờng gặp khi xử lí
thông tin của 1 tổ chức.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
Đ1. Một số khái niệm cơ
bản (Mục 3a, b)
2
Kiến thức:
- Khái niệm CSDL, các mức
thể hiện (Các mức chi tiết
khi mô tả CSDl) và hệ CSDL
cùng các đặc trng của nó.
- Các mức thể hiện của CSDL.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
2

- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
3
Đ2. Hệ quản trị CSDL
(Mục 1, 2)
5
Kiến thức:
- Biết các chức năng cơ bản của hệ
quản trị CSDL.
- Biết đợc hoạt động của 1 hệ quản
trị CSDL.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo
Đ2. Hệ quản trị CSDL
(Mục 3, 4)
6
Kiến thức:
- Biết vai trò của con ngời khi làm
việc với hệ CSDL.
Biết đợc các bớc xây dựng CSDL
Thuyết
trình,
vấn đáp

xây dựng một CSDL đơn giản.
Thái độ:
- Học hỏi, nghiêm túc, góp ý kiến
xây dựng bài.
Thuyết
trình,
vấn đáp
- Giáo án,
SGK, SBT và
tài liệu tham
khảo