Trân trọng kính chào quý thầy, cô về dự tập huấn!
Trân trọng kính chào quý thầy, cô về dự tập huấn!

Chuyên đề:
1.KHÁI NIỆM VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VÀ NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG
CHUNG VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KT
2. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ
3. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT NGÔN NGỮ
4. XÂY DỰNG MỤC TIÊU VÀ THỰC HIỆN KHGD CÁ NHÂN:
5. ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH VÀ ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬTA. Khái niệm trẻ khuyết tật
I/ Thế nào là trẻ khuyết tật?
- TKT là những em do những tôn̉ thương về cơ
thể hoặc rối loạn các chức năng nhất định gây
nên những khó khăn đặc thù trong các hoạt
động vui chơi, học tập, lao động.

- Căn cứ vào các dạng khó khăn đặc thù của
TKT, người ta chia các nhóm khuyết tật chính:
1/ Khó khăn về nhìn (khiếm thị);
6/ Trẻ có những khó khăn khác (gồm trẻ đa tật).
2/ Khó khăn về nghe ( khiếm thính);
3/ Khó khăn về học- chậm phát triển trí tuệ;
4/ Khó khăn về nói (khuyết tật ngôn ngữ)
5/ Khuyết tật về vận động;

2/ Khả năng nhu cầu của TKT:

Nhu cầu về an toàn
Nhu cầu về xã hội
( yêu thương,đùm bọc, gắn bó)
Được tôn trọng và sự
quan tâm của xã hội
Nhu cầu để phát triển
nhân cách

Những nhu cầu khác của TKT (kĩ năng xã hội và
phục hồi chức năng suy bị giảm)
Nhu cầu của trẻ em Nhu cầu của TKT cần được đáp ứng
1. Nhu cầu về thể
chất: Thức ăn, nơi ở,
nước uống, đủ ấm…
* Một trẻ hở hàm ếch hoặc bại não thường gặp khó
khăn khi nuốt thức ăn, cần được giúp đỡ đặc biệt khi
ăn uống.
2. Sự an toàn, sự che
chở ổn định
* Một trẻ bị chứng động kinh hoặc lên cơn co giật ở cơ
quan phát âm khi nói, cần có thuốc để kiểm soát các
cơn động kinh, co giật và ngăn ngừa chấn thương.
3. Sự thương yêu và
gắn bó: Bạn bè, gia
đình…
* Trẻ khuyết tật được gia đình chấp nhận và thương
yêu, cha mẹ cần xóa bỏ cảm giác tội lỗi, cộng đồng cần
làm cho cha mẹ chấp nhận
4. Lòng tự trọng, sự
thừa nhận những điều

3/ Nguyên nhân bẩm sinh
+ Do di truyền; sinh đẻ không bình thường
+ Do lây truyền bệnh từ cha mẹ trong bào
thai.

III. Các quan niệm và hình thức giáo dục TKT
1/ Quan niệm giáo dục TKT:
* Quan niệm tiêu cực
+ Trẻ khuyết tật là sự trừng phạt của thượng đế,
là số phận bất hạnh, là hậu quả của cha mẹ kiếp
trước thiếu đạo đức.
+ Gắn mác, dùng những tên gọi miệt thị, xem
thường người khuyết tật.
+ Quan niệm TKT chỉ dựa vào những biểu hiện
khiếm khuyết về thể chất và tinh thần làm tổn
thương đến lòng tự trọng của trẻ.
* Quan niệm trước đây

* Quan niệm tích cực
+ Trẻ khuyết tật là người như mọi trẻ em khác.
+ Mọi đứa trẻ đều có những khả năng nhất định
và những hạn chế nhất định trong hoạt động.
Mỗi đứa trẻ đều những khó khăn trong quá
trình phát triển. Có những khó khăn nằm bên
trong đứa trẻ, có cái nằm bên ngoài đứa trẻ
(môi trường, phương pháp giáo dục chưa phù
hợp,....)
* Quan niệm ngày nay:

2/ Hình thức giáo dục TKT

- GDHN TKT phù hợp với điều kiện KT-XH
và đặc điểm văn hóa Việt Nam.
- GDHN là phương thức hữu hiệu nhất, hầu
hết các nước trên thế giới đều thực hiện
GDHN TKT.

2. Tính tất yếu của GDHN
GDHN là một xu thế, một sự tất yếu của thời
đại. Tại Hội nghị về GDTKT tại Agra, Ấn Độ tháng
3/1998, UNESCO khẳng định xu hướng GDHN cho
mọi trẻ em, trong đó có trẻ khuyết tật.
UNESCO đã đề ra 4 mục tiêu đào tạo con người
như sau:
- Học để làm người
- Học để biết
- Học để làm
- Học để cùng chung sống.

3. Thay đổi quan điểm giáo dục
- Thay đổi môi trường để đáp ứng nhu cầu đa
dạng của trẻ.
- Không có trẻ em không học được, chỉ có môi
trường và phương pháp giáo dục chưa phù hợp.
- Xóa bỏ mặc cảm của TKT (cả người bình
thường); TKT được đi học gần nhà; có nhiều bạn bè;
hội nhập dễ dàng; học cách giao tiếp; phát triển tư
duy; được phát triển tài năng; được bạn bè giúp đỡ;
xóa bỏ dần sự lệ thuộc...

4. Cơ sở pháp lí

tham gia giáo dục có điều kiện hợp tác vì mục
đích chung,
5. Hiệu quả kinh tế :

Ghi nhớ:
- Khái niệm trẻ khuyết tật
- Sự tồn tại của TKT là một thực tế khách
quan
- Các quan niệm và hình thức giáo dục
TKT
- Khái niệm giáo dục hòa nhập
- Các đặc trưng cơ bản và tính tất yếu
của GDHN trẻ khuyết tật

B. Quán triệt nhận thức về giáo dục trẻ khuyết tật
1. Quan niệm cũ : giáo dục, chăm sóc trẻ khuyết
tật là hoạt động từ thiện của những người hảo
tâm; tự giác, do các tổ chức từ thiện trong nước
và quốc tế thực hiện.
2. Quan niệm ngày nay: giáo dục trẻ khuyết tật là
nghĩa vụ, trách nhiệm ...theo các văn bản qui
định của Chính phủ, các bộ, ngành.

3. Vấn đề người khuyết tật là thực tế khách
quan, ngoài ý muốn của con người, xã hội.
Người khuyết tật là vấn đề có tính xã hội của
mọi nước kể cả những nước phát triển nhất.
4. Người khuyết tật được bình đẳng với mọi
người về các quyền...
5. Gia đình không dược dấu con cái là người