Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
TUẦN 3
TIẾT 11,12

TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN
ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM

Văn bản:

(Trích)
I. MỨc độ cần đạt:
- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và
phát triển của trẻ em và trách nhiệm của cộng đồng quốc tế về vấn đề này.
- Thấy được đặc điểm, hình thức của văn bản.
II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:
1. Kiến thức:
- Thực trạng cuộc sống trẻ em, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của
chúng ta cộng đồng quốc tế.
- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát
triển, bảo vệ của trẻ em Việt Nam
- Cảm nhận được cuộc sống của trẻ em: những mặt tồn tại và quyền lợi của
trẻ em trong cuộc sống hiện nay.
2. Kỹ năng:
- Nâng cao một bước kỹ năng đọc – hiểu về văn bản nhật dụng
- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng
- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được
nêu trong văn bản
- Học tập phương pháp lập luận của kiểu văn bản nghị luận.
3. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Tự nhận thức: Về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách
nhiệm của mỗi cá nhân với trẻ em.

dục trẻ em.
- Thông tin, tranh ảnh, videoclip liên quan đến bài học.
- Phiếu câu hỏi cho hoạt động 3 và hoạt động 4.
- Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:
2. Học sinh:
- Sưu tầm tranh ảnh về trẻ em trên thế giới bị ngược đãi, xâm phạm.
- Tham khảo môn địa: lớp 9 bài 2; lớp 7 bài 10
- Tham khảo môn lịch sử: lớp 8 chương II, III, IV.
- Tham khảo môn GDCD: lớp 6 bài 12, bài 13; lớp 9 bài 5, 12, 20, 21
- Sưu tầm hình ảnh, clip bạo hành, xâm phạm quyền trẻ em trên thế giới cũng
như ở Việt Nam.
- Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, bài thơ về trẻ em.
V. Tiến trình dạy học:
1. Khám phá:
+ Tìm hiểu những hiểu biết đã có của học sinh về quyền trẻ em
+ Giáo viên nêu yêu cầu định hướng bài học:
+ Cho học sinh quan sát tranh ảnh trên máy chiếu về sự quan tâm của Bác
Hồ đối với trẻ em.
+ Vào bài - kết nối: Bác Hồ đã từng viết:
“ Trẻ em như búp trên cành
GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

2


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”
Trẻ em Việt Nam cũng như trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trước

- GV hướng dẫn học sinh cách đọc: Mạch
lạc, to, rõ ràng, truyền cảm.
- GV đọc mẫu – HS đọc - GV nhận xét
? Giải thích từ khó theo SGK, giải thích
2. Từ khó:
thêm các từ: tăng trưởng, vô gia cư
? Em hiểu thế nào là tuyên bố?
- Tuyên bố là nói cho mọi người biết rõ
3. Bố cục: 3 phần (máy chiếu)
? Tìm bố cục văn bản, nêu nội dung từng
phần?
- HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét bố cục văn bản – trình chiếu III. Phân tích
* Hoạt động 3: GV h/d h/s phân tích văn 1. Thực trạng cuộc sống và những
bản.
hiểm họa đối với trẻ em
- H/S theo dõi phần Sự thách thức
* Mục này GV tích hợp kiến thức môn: Lịch - Là nạn nhân của chiến tranh, bạo
sử, Địa, Toán.
lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược,
? Yêu cầu học sinh đọc lại phần II và cho chiếm đóng và thôn tính của nước
biết nội dung chính nói về vấn đề gì?
ngoài.
- GV cho H/S quan sát hình ảnh thực trạng
3
GV: Nguyễn Thị Nhuần
Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

- H/S xem đoạn vi deoclip về số người tị
nạn vì chiến tranh cao kỉ lục năm 2015.
? Theo em, các nguyên nhân ấy ảnh hưởng
như thế nào đến cuộc sống của trẻ em?

- Chịu đói nghèo, khủng hoảng kinh
tế, dịch bệnh.
- Chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật.
* Một số hình ảnh trẻ en là nạn nhân
chiến tranh, phân biệt chủng tộc, đói
nghèo, vô gia cư.....

- Nhiều trẻ em chết……..

?GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận
nhóm.
Bài tập: Mỗi ngày có hơn 40.000 trẻ em
chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật? Một
tháng, năm số trẻ em chết là bao nhiêu?
+ H/S vận dụng kiến thức môn toán làm
phép tính nhanh.
+ GV nhấn mạnh con số các em chết do duy
dinh dưỡng thật khủng khiếp và đau lòng
GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

4



đẩy mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em?
? Em có nhận xét gì về những cơ hội nêu
trên?
? Theo em, nếu những điều kiện thuận lợi
trên được thực thi vào việc bảo vệ và chăm
sóc trẻ em thì sẽ như thế nào?
? Dựa vào kiến thức môn GDCD lớp 6, em
hãy cho biết:
- Công ước LHQ ra đời vào năm nào ?
- Em hiểu “công ước” là gì? Trẻ em có
những quyền nào?
- H/s trao đổi và nhớ lại các quyền trẻ em:
chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng,
- Năm 1989 công ước LHQ về quyền trẻ em
ra đời.
GV: Nguyễn Thị Nhuần

của các “cô giáo” ở Cơ sở mầm non tư
thục Phương Anh – TPHCM.

*Hình ảnh trẻ em bị bố mẹ ruột đánh đập
tàn nhẫn.

=> Là những thách thức lớn nhất
đối với toàn nhân loại.
2. Những điều kiện thuận lợi để
cộng đồng quốc tế có thể đẩy
mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ
em.
- Các quốc gia liên kết lại sẽ tạo ra


? Đảng và nhà nước ta ban hành Luật bảo
vệ chăm sóc trẻ em vào ngày tháng năm
nào?
- H/S trao đổi, nhớ kiến thức môn GDCD trả
lời.
- GV chốt: Luật này đã được Quốc hội nước
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá
XI, kỳ họp thứ 5 thông qua ngày 15 tháng 6
năm 2004./.
* GV cung cấp thêm thông tin: Với tội bạo
hành trẻ em, khung hình phạt mà Bộ luật
hình sự nước Việt Nam đưa ra theo căn cứ
tại: (máy chiếu)
- Điều 110 Bộ luật hình sự
- Tại khoản 1, Điều 104

GV: Nguyễn Thị Nhuần

- Thực hiện Công ước về quyền trẻ
em
- Những cải thiện của chính trị thế
giới, sự hợp tác quốc tế trên nhiều
lĩnh vực.
- Phong trào giải trừ quân bị, tăng
cường phúc lợi trẻ em.
=> Những cơ hội khả quan, giúp
cho Công ước về quyền trẻ em
được thực hiện.


những nỗ lực liên tục và phối hợp với nhau
trong hành động của từng nước cũng như
trong hợp tác quốc tế.
? Em hiểu “nỗ lực”, “liên tục” và “phối hợp
với nhau trong hành động” là gì?
+HS: Nghĩa là các nước phải cùng chung
tay, giúp sức để giải quyết các nhiệm vụ trên
làm sao để đạt hiệu quả tốt nhất.
? Em có suy nghĩ gì về vấn đề bảo vệ, chăm
sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng
quốc tế với vấn đề này?
- HS trả lời
- GV cung cấp thêm: đây là nhiệm vụ quan
trọng hàng đầu, liên quan đến tương lai một
đất nước.
? Phát biểu ý kiến của em về sự quan tâm,
chăm sóc của Đảng, Nhà nước, các tổ chức
xã hội đối với trẻ em hiện nay?
- H/s vận dụng kiến thức GDCD, địa trao
đổi trả lời
- H/s quan sát hình ảnh máy chiếu trả lời
câu hỏi.
+ Tháng hành động vì trẻ em, bảo vệ thân
thể và tính mạng, đội văn nghệ thiếu nhi, hội
thi tin học trẻ, tiếp sức trẻ em nghèo đến
trường, khám bệnh trẻ em miễn phí...

GV: Nguyễn Thị Nhuần

* Hai bảo mẫu tư thục Phương Anh hành

các cháu thiếu nhi; bài hát thiếu nhi ca gợi
Bác.
- H/S vận dụng kiến thức môn GDCD, Nhạc
trao đổi tìm nhữnglời căn dặn của Bác, bài
hát về Bác.,
- Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào.
- Học tập tốt, lao động tốt.
- Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt.
- Giữ gìn vệ sinh thật tốt.
- Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”.
+“Bác mong các cháu "cho ngoan",
Mai sau gìn giữ giang san Lạc - Hồng.
Sao cho nổi tiếng Tiên - Rồng,
Sao cho tỏ mặt nhi đồng Việt Nam”.
(Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.4, 2002,
tr.214 )
- Bài hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn
thiếu niên nhi đồng……
* Hoạt động 4 Tổng kết – luyện tập.
- Mục này H/S vận dụng kiến thức môn
GDCD, Mĩ thuật.
? Từ những nội dung tìm hiểu, em hãy cho
biết tầm quan trọng và ý nghĩa lâu dài của
văn bản?
? Nghệ thuật lập luận của tác giả có gì độc
đáo?
? Nêu nội dung, ý nghĩa của văn bản.
? Vậy, em học hỏi được điều gì khi viết một
văn bản nhật dụng?
- Học sinh đọc ghi nhớ.


1/ Nghệ thuật:
- Tính chặt chẽ, hợp lý trong bố
cục.
- Lời văn dứt khoát, mạch lạc, rõ
ràng.
2/ Nội dung:
Bài 2: Qua bài học trên, em hãy cho biết
- Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến trẻ
chính quyền địa phương, buôn thôn và các tổ em là một trong những vấn đề quan
chức xã hội đã có những sự quan tâm chăm trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu.
sóc như thế nào đối với trẻ em?
3/ Ý nghĩa văn bản:
- GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận nhóm - Văn bản nêu lên nhận thức đúng
- Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận đắn và hành động phải làm vì
xét
quyền sống, quyền được bảo vệ và
- GV kết luận.
phát triển của trẻ em.
Bài 3/ Bài tập củng cố: Vẽ sơ đồ tư duy hệ
( Sơ đồ tư duy kiến thức bài học)
thống kiến thức nội bài học
- GV cho về nhà vẽ, tiết sau nộp.
4/ Luyện tập.
Bài 4/ Em hãy vẽ một bức tranh với chủ đề : Bài 1/ Trắc nghiệm: Hãy khoanh
Quyền trẻ em.
tròn vào những việc làm thể hiện
- H/s vẽ tranh theo ý tưởng, sáng tạo.
quyền trẻ em.
- GV cho về nhà vẽ, tiết sau nộp bài và chấm a. Lợi dụng trẻ em để buôn bán ma

Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
V/ Hướng dẫn tự học.
MỘT SỐ BÀI VẼ HỌC SINH.

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

10


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

11


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

PHỤ LỤC II
PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Lăk
- Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Buôn Hồ
- Trường: PTDT- Nội Trú thị xã Buôn Hồ.
- Địa chỉ: 52/ Lê Duẩn - Phường An Lạc – Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk
- Điện thoại: 05003503968
- Email:

- Thực trạng cuộc sống trẻ em, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta cộng
đồng quốc tế.
- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ của
trẻ em Việt Nam
- Cảm nhận được cuộc sống của trẻ em: những mặt tồn tại và quyền lợi của trẻ em trong
cuộc sống hiện nay.
2. Kỹ năng:
- Nâng cao một bước kỹ năng đọc – hiểu về văn bản nhật dụng
- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng
- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn
bản
- Học tập phương pháp lập luận của kiểu văn bản nghị luận.
3. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Tự nhận thức: Về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi
cá nhân với trẻ em.
- Làm chủ bản thân: Xác định giá trị bản thân cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ
em trong bối cảnh thế giới hiện nay.
- Giao tiếp: Thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh của trẻ em.
4. Thái độ:
- Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Giáo dục công dân, Địa
lí, Mĩ thuật, Âm nhạc, Toán, Lịch sử, để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra.
4. Các kỹ năng cơ bản cần giáo dục cho HS:
- Kỹ năng nêu và giải quyết vấn đề
- Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng hợp tác
- Kỹ năng tìm kiếm, xử lý thông tin và tư duy sáng tạo
- Kỹ năng phân tích tình huống
- Kỹ năng tự nhận thức
5. Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh về quyền bảo vệ trẻ em và vai trò người phụ nữ.

+ Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự nhận thức, suy nghĩ, tư duy sáng
tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống.
Cụ thể:
+ Đối với bài học này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được:
Học sinh thấy được phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ trên thế giới hiện nay và tầm
quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em; sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng quốc tế đối
với vấn đề này; các em nhận thức đúng đắn về Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em. Từ đó
có biện pháp tích cực tuyên truyền sâu rộng tới mọi người dân về quyền và nghĩa vụ chăm sóc
trẻ em; nắm được những quy định cơ bản của pháp luật về quyền trẻ em. Từ các kiến thức liên
môn đã được tích hợp trong bài học.
Trong thực tế, tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác
sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức
hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi,
khám phá nhiều kiến thức và được nhận thức, suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến
thức vào thực tế tốt hơn.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
a. Giáo viên:

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

14


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
- Tranh ảnh về trẻ em bị xâm phạm, ngược đãi.
- Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em; pháp lệnh về quyền trẻ em ở Việt Nam.
- Thông tin, tranh ảnh, videoclip liên quan đến bài học.
- Phiếu câu hỏi cho hoạt động 3 và hoạt động 4.


15


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn như: Giáo dục
công dân 6,9; Địa lí 7,9; Lịch sử 8; Mĩ thuật 7,8,9, Toán và kể cả kiến thức về chính trị xã
hội…
- Bài học được tiến hành trong 02 tiết học (90 phút).
Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà giáo viên hướng dẫn học sinh tìm
hiểu như sau:
* Mục I: Giới thiệu chung
- Phần giới thiệu bài học giáo viên tích hợp Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh ảnh trên máy chiếu về sự quan tâm của Bác Hồ
đối với trẻ em. Sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não. Học sinh hiểu được kiểu văn
bản, một số thuật ngữ khoa học.
* Mục II: Đọc – hiểu phân văn bản
- Mục đích và nhiệm vụ của Hội nghị cấp cao thể giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ
và phát triển trẻ em.
- Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục của cách lập luận bắt đầu bằng lí do của bản tuyên
bố.
- Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn
bản.
- Sử dụng thủ pháp dùng số liệu, phân tích để thuyết minh một cách thuyết phục một vấn
đề liên quan đến xã hội: bảo vệ, chăm sóc trẻ em.
- Các phương pháp dạy học được sử dụng: vấn đáp, tái hiện nêu vấn đề quan sát, phân
tích, thảo luận nhóm.
- Các kĩ thuật dạy học được áp dụng: động não, thảo luận nhóm.
- Để giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, sự
quan tâm của cộng đồng quốc tế hiện nay; giáo viên đưa ra các thông tin, sự kiện, video clip,

7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút.
Đề bài: Học văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển
của trẻ em ( Trích Tuyên Bố của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em, Sách Ngữ Văn 9 tập I).
Em đã hiểu được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới
hiện nay.
Em hãy viết một đoạn văn ngắn ( từ 7 đến 10 câu ) nêu những đề xuất nhằm đảm bảo cho
trẻ em được chăn sóc, được bảo vệ và phát triển.
*HS cần đạt được các yêu cầu sau:
a. Yêu cầu kĩ năng, hình thức:
- Đoạn văn viết từ 7 đến 10 câu, tạo được sự liên kêt câu, viết đúng yêu cầu cách viết
đoạn văn.
- Lập luận chặt chẽ; viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, chữ viết cẩn thận.
b. Yêu cầu kiến thức
+ Học sinh có thể dựa vào văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ
và phát triển của trẻ em ( Trích Tuyên Bố của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em, Sách Ngữ
Văn 9 tập I) để nêu các ý kiến đề xuất về việc chăm sóc và bảo vệ, phát triển của trẻ em. Có thể
có các ý sau:
- Tăng cường sức khỏe và chế độ dinh dưỡng; phát triển giáo dục cho trẻ em.
- Quan tâm hàng đầu đến các đối tượng : Trẻ bị tàn tật, trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt
khó khăn , các bà mẹ.
- Đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ trong trẻ em.
- Củng cố gia đình; Xây dựng môi trường xa hội tốt đẹp cho trẻ em.
- Khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội......
- Ngoài ra, Hs cũng phải nêu thêm các đề xuất khác theo suy nghĩ riêng của các em. Gv
cần trân trọng và đáng giá cao những bài làm có nhấn mạnh thêm các vấn đề như : Tầm quan
trọng của vấn đề chăm sóc bảo vệ trẻ em; Đây là vấn đề liên quan trực tiếp đến tương lai cảu
một đất nước, của toàn nhân loại....
8. Các sản phẩm của học sinh
+ Học sinh đạt điểm khá giỏi: 38%
+ Học sinh đạt điểm TB: 55%