SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM
PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA MÔN TỰ
NHIÊN - XÃ HỘI LỚP 1 - 2 - 3, MÔN KHOA HỌC VÀ MÔN
LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ LỚP 4 - 5 CẤP TIỂU HỌC
I. Đánh giá về chương trình, sách giáo khoa:
1. Môn tự nhiên - Xã hội lớp 1-2-3:
a/ Chương trình:
Chương trình môn TN-XH mới được xây dựng theo quan điểm chỉ đạo
quán triệt tư tưởng tích hợp, coi tự nhiên, con người và xã hội là một tổng thể
thống nhất có mối quan hệ qua lại, trong đó con người với những hoạt động
của mình vừa là cầu nối giữa tự nhiên và xã hội vừa tác động mạnh mẽ đến cả
tự nhiên và xã hội...Chương trình được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến
xa, từ đơn giản đến phức tạp. Nội dung được lựa chọn thiết thực, gần gủi và
có ý nghĩa với học sinh, giúp các em dễ dàng thích ứng với cuộc sống hằng
ngày. Chương trình, nội dung tăng cường tổ chức cho học sinh quan sát, thực
hành để tìm tòi phát hiện ra kiến thức và biết cách thực hiện những hành vi có
lợi cho sức khoẻ cá nhân, gia đình và cộng đồng. Chương trình TN-XH 1,2,3
phù hợp với trình độ nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý học sinh.
b/ Sách giáo khoa:
+ Về nội dung: Sách giáo khoa môn TN-XH mới được viết theo nội
dung chương trình môn TN-XH mới, vì vậy những điểm mới, ưu điểm về nội
dung chương trình cũng là điểm mới, ưu điểm trong nội dung cuốn sách giáo
khoa lớp 1, 2, 3. Cụ thể là:
- Cấu trúc nội dung SGK môn TN-XH mới gồm 3 chủ đề mới (Con
người và sức khoẻ, Xã hội, Tự nhiên) không những bao quát được 7 chủ đề
của môn TN-XH cũ mà còn bao quát được cả những nội dung chính của môn
Sức khoẻ trước đây (tích hợp của 2 môn).
+ Về hình thức trình bày:
- Khổ sách: SGK môn TN-XH mới có kích thước là 17 cm x 24 cm, lớn
hơn SGK cũ. Với kích thước lớn hơn, một trang sách có thể tăng số lượng

quanh"
-Tổ chức cho học sinh lớp 1 tham
quan trong 1 tiết thì không đảm bảo
nội dung.
* Giảm bớt nội dung
hoặc sắp xếp thời gian
trong 2 tiết.
TN
-XH
2
Tr 40/SGK - Cung cấp 6 biển báo giao
thông/tiết học là quá tải đối với học
sinh lớp 2
* Bố trí thành 2 tiết.
TN
-XH
3
Tr 50-51 &
Tr 90
-93/SGK
Bài: "Không chơi các trò chơi nguy
hiểm" và Bài: "Hoa, lá, quả" các
hình vẽ không có chú thích nên GV
và HS đều lúng túng trong khai nội
dung.
*Hình vẽ cần có chú
thích (kênh chữ)
Sử 4 Trang 58
LS&ĐL4
Ngày 5.12.1999, phố cổ Hội An

nối giữa châu Phi và châu Á.
SGV: Ai Cập nằm ở Bắc Phi, cầu
nối giữa 3 châu lục Á, Âu, Phi.
Chỉnh lại đúng và thống
nhất ở 2 loại sách
(SGV&SGK)
Địa 5 94/SGK Trên lược đồ “công nghiệp Việt
Nam” trong SGK thiếu địa danh
khai thác than.
Bổ sung địa danh khai
thác than vào lược đồ để
việc dạy - học đạt mục
tiêu bài học.
Sử 5 41/SGV
48/SGV
Bài: “Thu Đông 1947, Việt Bắc
“mồ chôn giặc Pháp”.
Bài: “Chiến thắng lịch sử Điện Biên
Phủ”
Bổ sung thêm ý nghĩa
chiến thắng vào SGV để
GV có tư liệu cung cấp
thêm cho HS.
Sử 5 41/SGK - Ngày ký Hiệp định Giơ-ne-vơ là
20/7/54 hay 21/7/54 ?
- Bài “Chiến thắng lịch sử Điện
Biên Phủ” SGK ở Kỳ I, phân phối
chương trình chuyển Kỳ II.
- Chỉnh lại cho đúng.
-Cần sắp xếp chương

khoa mới. Chất lượng TBDH ngày càng được cải thiện, nhất là thiết bị dạy
học ở khối lớp 5.
+ Hầu hết các đơn vị đều bảo quản tốt, sử dụng có hiệu quả trong các
tiết dạy. Ngoài thiết bị mua theo danh mục, các trường còn tổ chức cho giáo
viên tự làm thêm ĐDDH để giảng dạy.
*Khuyết điểm:
3
+ Điều kiện cơ sở vật chất sư phạm phần lớn các trường vừa thiếu, vừa
không đảm bảo qui cách chưa đáp ứng được yêu cầu tổ chức học 2 buổi/ngày
cho học sinh và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
+ Các trang thiết bị dạy học, đầu năm thường cung cấp chậm, không đủ
chủng loại và không đạt yêu cầu tối thiểu gây khó khăn cho công tác quản lí
và giảng dạy. Nhiều loại thiết bị chất lượng kém như cặp thanh phách bằng tre
non gõ không kêu, song loan thì quá cứng, giá vẽ thì quá yếu, tủ đựng ĐDDH
chất lượng không đạt; thiếu các băng đĩa tư liệu cho giáo viên tham khảo,
minh hoạ trong tiết dạy ...
+ Thiết bị dạy học thường tập trung vào phòng ĐDDH ở điểm trường
chính, nhiều nơi chưa có tủ riêng ở từng phòng học cũng như ở điểm trường
lẻ nên việc sử dụng ít có hiệu quả. Công tác bồi dưỡng về kĩ thuật sử dụng
thiết bị dạy học cũng chưa được chú ý đúng mức; một bộ phận giáo viên ngại
sử dụng và tổ chức cho học sinh hoạt động thực hành.
2. Đề xuất, kiến nghị
*Với Quốc hội và Chính phủ
Nhà nước nên cho phép biên soạn và xuất bản nhiều bộ sách giáo khoa
được thẩm định để nhà trường, giáo viên chọn lựa dạy học có hiệu quả.
*Đề nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo:
- Cần thống nhất nội dung trong mẫu sổ ghi điểm, học bạ khớp với nội
dung qui định tại Quyết số 30 về đánh giá xếp loại học sinh tiểu học.
Ban hành qui định mẫu thiết kế về qui cách phòng học, bàn ghế học sinh
theo yêu cầu của đổi mới giáo dục và tạo điều kiện cho học sinh khuyết tật