CHÀO MỪNG
QUÍ THẦY CÔ GIÁO VỀ THAM GIA
LỚP TẬP HUẤN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA
MÔN NGỮ VĂN ĐỐI VỚI HỌC SINH
TRƯỜNG THCS
A.NHỮNG VẤN ĐỂ CHUNG
I. MÔI TRƯỜNG:
1.Khái niệm về môi trường:
(Theo điều 3 luật BVMT năm 2005) Môi trường bao gồm
các yếu tố tự nhiên, vật chất nhân taọ bao quanh con
người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn
tại, phát triển của con người và sinh vật.
Môi trường được phân thành 2 loại:

*Môi trường tự nhiên:
Bao gồm các nhân tố thiên nhiên như vật lí, hóa học,
sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người nhưng
cũng it nhiều chịu tác động của con người. Đó là rừng,
núi, sông, biển, không khí, thực vật, đất, nước...
*Môi trường xã hội:
Là tổng thể các mối quan hệ giữa con người với con
người.Đó là luật lệ, thể chế, cam kết, qui định ở các
cấp khác nhau. Môi trường xã hội định hướng hoạt
động của con người theo một khuôn khổ nhất định và
tạo nên một sức mạnh tập thể thuận lợi cho mọi sự
phát triển.

II. SỰ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG:

GD việc BVMT trong trường PTDTNT là một vấn đề vô
cùng cấp thiết , bởi đại bộ phận gia đình các em đều
sinh sống gần rừng hoặc chung sống với rừng. Việc GD
này có các mục tiêu sau:
-Góp phần nâng cao nhận thức cho HS về vấn đề bảo vệ
môi trường từ phương diện ngôn ngữ, nghệ thuật.
- Môi trường không chỉ là mối quan tâm của các
nhà khoa học mà còn trở thành đối tượng phản ánh và
thể hiện của ngôn ngữ và văn học nghệ thuật. Từ
phương diện ngôn ngữ, nghệ thuật, các vấn đề môi
trường sẽ được nhận thức cụ thể, sâu sắc mà cũng rất
nhẹ nhàng, tinh tế.
- Giáo dục HS yêu thiên nhiên, tôn trọng thiên nhiên, thân
thiện với thiên nhiên và môi trường sống xung quanh

- Định hướng thái độ, cách ứng xử nhân văn trước các vấn
đề về môi trường, có ý thức và trách nhiệm với việc bảo vệ
môi trường, quan tâm thường xuyên đến môi trường sống
của cá nhân, cộng đồng.
- Biết vận dụng những kinh nghiệm, bài học quí của
các dân tộc trong việc bảo vệ môi trường để thực hiện hiệu
quả việc bảo vệ môi trường vùng dân tộc thiểu số.
- Góp phần nâng cao năng lực cho HS cùng tham gia
vào việc bảo vệ môi trường.
C. NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG THỨC GIÁO DỤC
BVMT Ở TRƯỜNG THCS
* Nguyên tắc chung

a/ Chỉ tích hợp những bài có nội dung thực sự liên quan
đến môi trường. Không tích hợp những bài ít liên quan

Ví dụ : Thông tin về ngày trái đất năm 2000, Ôn dịch, thuốc
lá , Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.
2/ Mức độ bộ phận:
Được thực hiện khi vấn đề môi trường đặt ra cụ thể
hơn dưới dạng một hình ảnh, một vấn đề môi trường
nào đó được phản ánh, đề cập bàn luận đến.
Ví dụ : Sông nước Cà Mau, Côn Sơn ca, Sống chết mặc
bay, Hai cây phong, Rô –bin -sơn ngoài đảo hoang...
3/ Mức độ liên hệ:

Được thực hiện khi các kiến thức giáo dục bảo vệ môi
trường không được nêu rõ trong SGK, nhưng thông qua nội
dung kiến thức bài học có thể liên hệ với đời sống thực tế
thì giáo viên cho HS liên hệ.
Ví dụ : Sự tích hồ Gươm, Cây tre Việt Nam, Lao xao,
Sơn Tinh Thủy Tinh, Động Phong Nha...
E. CÁCH THỨC TÍCH HỢP
1/ Tích hợp trong phân môn tập làm văn:
Ở phân môn này, cách tích hợp tốt nhất là ra đề về vấn
đề bảo vệ môi trường. Trên cơ sở này, giáo viên gợi ý
cho HS về những nội dung cần giải quyết, hướng HS
những vấn đề liên hệ , so sánh ... để HS bàn luận và bộc
lộ thái độ về bảo vệ môi trường.

Ví dụ cách ra đề: Đóng vai một bác công nhân vệ sinh
môi trường, em hãy kể lại một ngày làm việc của mình.
Hoặc:
Rừng quê em đang bị chặt phá. Em hãy nói về hiện
tượng này và hãy kêu gọi mọi người ngăn chặn việc phá
rừng.