PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC

TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC
TỐT MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Lĩnh vực: Giáo dục thể chất
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị An
Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc

Krông Ana, tháng 03 năm 2019
1


Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề.
1. Lý do chọn đề tài
- Lý do lý luận:
Các nghiên cứu chỉ ra rằng, vui chơi giúp trẻ tăng cường và rèn luyện thể
lực. Trẻ học được phản xạ và kiểm soát sự di chuyển của đôi chân, đôi tay và cả
cơ thể, nâng cao khả năng vận động, sự linh hoạt và kỹ năng thăng bằng. Đây
đều là những kỹ năng rất quan trọng cho sự phát triển cơ thể của trẻ đặc biệt
trong độ tuổi từ 1 – 6 tuổi. Trẻ khỏe mạnh hơn nhờ thường xuyên vận động. Các
hoạt động thể chất này giúp trẻ cải thiện phát triển các cơ, tăng cường chức năng
hoạt động của phổi và tim, đồng thời giảm thiểu và ngăn ngừa nguy cơ béo phì,
tiểu đường, máu nhiễm mỡ…
Ngày nay, trẻ tiếp cận với công nghệ từ rất sớm, thậm chí dành hết thời
gian dán mặt vào màn hình vi tính, ipad, điện thoại với những trò chơi trên
mạng. Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến sự phát triển thể chất của trẻ. Các bậc

vận động trong lớp cũng như khu phát triển vận động ngoài trời, tăng cường rèn
luyện thể dục sáng và các hoạt động khác giúp trẻ vận động ở các tiết học để
giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao
tầm vóc và thể lực của trẻ em Việt Nam mai sau.
- Lý do thực tiễn:
Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non nói chung và trẻ trường mầm
non Hoa Cúc nói riêng trong đó có lớp Lá 2 mà tôi đang giảng dạy phần đa khi
tổ chức các tiết học trẻ dễ nhớ nhưng cũng mau quên trẻ chưa nhận thức được cô
tổ chức cho trẻ được vận động và đúng cách sẽ giúp trẻ khỏe mạnh và phát triển
hài hòa, bên cạnh đấy việc chuẩn bị lên lớp và tổ chức cho trẻ vận động phần đa
3


giáo viên còn mang tính hình thức là chính, còn thụ động, còn rập khuôn, chưa
phát huy được sự phát triển về các mặt đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,... chưa đề
cao được mục tiêu và tác dụng của việc tổ chức cho trẻ vận động. Bên cạnh đó
các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi khi sử dụng dạy trẻ chưa đáp ứng được các
yêu cầu về các mặt mang tính giáo dục cao, đảm bảo tính vệ sinh, an toàn, thẩm
mỹ nhưng đồng thời có sự sáng tạo của cô giáo. Chính vì vậy tôi đã suy nghĩ
làm thế nào để giáo dục và giúp trẻ lòng yêu thích thể dục thể thao, sự hứng thú
tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên mà không cần cô đôn đốc hay nhắc nhở.
Trước thực trạng trên, với tư cách là cô giáo mầm non đứng lớp 5- 6
tuổi, bản thân tôi rất băn khoăn, trăn trở “Làm thế nào để trẻ tích cực hứng thú
tham gia vào hoạt động phát triển thể chất một cách có hiệu quả? làm thế nào để
các bậc phụ huynh tin tưởng và an tâm khi con mình đến trường?”... Đó là
những câu hỏi vẫn đang thường trực trong tôi. Vì vậy, tôi quyết định lựa chọn đề
tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất” để nghiên
cứu. Với mục đích sẽ rút ra những hạn chế trên thực tế để đưa ra những kinh
nghiệm cùng nhau học hỏi, làm tốt công tác phát triển vận động, nâng cao thể
lực, trí tuệ là một trong những yếu tố góp phần quan trọng trong sự phát triển

làm cha mẹ thì luôn than “trời” với sự hiếu động ấy. Ở trường cũng vậy các bé
tha hồ được chia sẻ những cảm xúc, kinh nghiệm cùng bạn với những kỹ năng
tự học hỏi. Thế nhưng việc dạy vận động cho trẻ ở tiết phát triển vận động, thể
dục sáng cũng như được lồng ghép trong các môn học khác với những kỹ năng
và cách luyện tập đúng cách không phải là dễ duy trì đối với trẻ bởi vì sao, vì
trẻ đã quen với cách học hỏi bên ngoài, như chạy, thích chạy cố hết sức và khi
mệt thì dừng lại ngay và thở điều đó không tốt cho hệ vận động non nớt của cơ
thể trẻ, vì thế qua các tiết dạy vận động có kỹ năng giúp trẻ biết cách vận động
đúng hơn, tốt hơn cho sức khỏe của mình. Một điều đáng lưu tâm hơn nữa là
việc luôn đảm bảo trẻ không xảy ra tai nạn tại trường làm cho một số cô giáo
“lười” cho trẻ vận động ngoài trời vì sợ trẻ té, trầy xước…Phải hiểu rõ rằng
năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hết sức
5


quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể phát triển
một cách nhịp nhàng, khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên
ngoài, trong đó có khả năng chống lại bệnh tật. Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm,
ý chí, cá tính của con người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ
thể sẽ phát triển khỏe mạnh. Riêng đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ lớp Lá
2 nói riêng thì việc phát triển thể lực vận động cho trẻ thông qua môn giáo dục
thể chất là một yếu tố quan trọng và cần thiết. Nó giúp trẻ phát triển toàn diện và
cân đối con người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác
động của những điều kiện môi trường xung quanh ngày càng khắc nghiệt hơn.
Hoạt động giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính
tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên và có chỉ số
phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục thể chất
không chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái tích cực để phát triển
thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn học được tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ
cùng các bạn và quan trọng hơn nữa là giúp trẻ: Học qua chơi, chơi bằng học.

Ngôi trường nơi tôi đang công tác là một đơn vị nhiều năm liền đạt danh
hiệu đơn vị xuất sắc, trong năm học vừa qua trường tôi đã đón nhận trường
chuẩn Quốc gia mức độ 1, đội ngũ quản lý giỏi với tập thể giáo viên giàu lòng
nhiệt huyết và yêu nghề mến trẻ, nên thuận lợi tham gia dự giờ, đúc rút kinh
nghiệm trong công tác giảng dạy và công tác xây dựng môi trường giáo dục sạch
đẹp, an toàn cho trẻ.
Giáo viên tích cực, sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi ngoài trời
cũng như trong lớp, hấp dẫn giúp trẻ tích cực, chủ động hơn khi tham gia hoạt
động để trẻ thỏa sức cho trẻ vận động.
Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho việc dạy
và học.
Phụ huynh quan tâm đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng tôi trong
việc dạy dỗ các cháu, thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu và cùng cô
làm đồ chơi ngoài trời và trẻ tích cực tham gia các trò chơi.
Bên cạnh những thuận lợi khi chưa thực hiện đề tài còn có những hạn chế
7


sau đây:
Khuôn viên trường tôi chưa có nhiều bóng mát vì cây xanh mới trồng, sân
trường còn nắng do đó còn gặp nhiều khó khăn cho cô và trẻ khi tham gia các
hoạt động vận động cho trẻ ở ngoài trời.
Giáo viên chưa chủ động linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động giáo
dục thể chất cho trẻ, nếu có thì chủ yếu còn tổ chức cho trẻ hoạt động trong lớp
vì sân trường thiếu cây xanh.
Có nhiều trẻ mới năm đầu tiên đi học chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt
động cùng cô và bạn, có một số cháu là đồng bào dân tộc thiểu số nên các cháu
còn nhút nhát, thậm chí còn e dè trước đám đông. Trong quá trình vận động trẻ
chưa tập trung chú ý, chưa hứng thú khi tham gia vào các họat động, trẻ chưa có
đủ sức khỏe và sự tự tin nhanh nhẹn khi tham gia vận động, trẻ chưa có kỹ năng

25/35

71,5%

10/35

28,5%

27/35

77,1%

8/35

22,9%

30/35

85,7%

5/35

14,3%

20/35

57,1%

15/35




Ngoài sân trường, bố trí khu phát triển vận động liên hoàn, sân trường vẽ
các hình ảnh ngộ nghĩnh thực hiện các bài tập bật, nhảy đơn giản.
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra
kết quả cao nhất của hoạt động. Từ đó góp phần nâng cao mối quan hệ thân
thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn bè trong lớp. Qua việc vận dụng khi thực
hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạt
động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
* Chuẩn bị đồ dùng trước khi tổ chức hoạt động :
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động
giáo dục thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quan trọng.
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt
động giáo dục phát triển thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc
nâng cao kết quả học tập ở trẻ. Có đồ dùng học tập trực quan đẹp, hấp dẫn, đa
dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú
hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng, đồ chơi
để giúp trẻ có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết
đối với các lớp học mầm non.
Ngoài ra tôi còn tìm những chai nhựa bỏ đi để làm những đồ dùng cho trẻ
chơi ném vòng cổ chai, cho trẻ đi cà kheo nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn
trong quá trình vận động.
Trong các giờ thể dục buổi sáng hay những buổi học thể dục tôi cho trẻ sử
dụng các dụng cụ để tập các bài tập phát triển chung, tạo sự thích thú cho trẻ
như: Vòng, gậy, bông tua,....
Với bài tập vận động cơ bản, tùy từng nội dung bài dạy hoặc tổ chức trò
chơi mà giáo viên bố trí phù hợp như : Ném qua vòng, bò chui qua cổng, đi theo
đường dích dắc, ......
Biện pháp 2: Lồng ghép phát triển vận động ở hoạt động ngoài trời.
10

rửa sạch sau đó xịt sơn lên để trang trí cho đẹp, những lon sữa đã bỏ đi chúng tôi
cũng xin về rửa sạch để tạo ra được những cái cổng cho trẻ chui qua, những đồ
dùng vừa mới lạ, vừa đẹp mắt giúp trẻ có hứng thú hơn khi trẻ phát triển vận
động .
Khi trẻ được chơi với những đồ chơi này trẻ rất hứng thú, say mê chơi mà
không nhàm chán, nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ. Vừa
phát triển cơ bàn tay bàn chân và rèn cho trẻ sự nhanh nhẹn, khéo léo hoạt bát
và phát triển một cách toàn diện về thể lực.
Biện pháp 3: Tạo không khí sôi nổi trong giờ học.
Để thực hiện một giờ học đạt kết quả cao, giáo viên cần nắm toàn bộ mục
tiêu, nội dung phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp, đồng thời giáo viên dự
kiến những tình huống xảy ra và cách giải quyết để không bị ngắt quãng thời
gian hoạt động, phải luân chuyển làm cho giờ học không bị nhàm chán, không
khí giờ học sôi nổi, trẻ hứng thú hoạt động và giờ học đạt hiệu quả cao hơn. Lựa
chọn các thủ thuật cho phù hợp để tổ chức hoạt động cho trẻ. Ví dụ: Lời nói, ánh
mắt, hoạt động của cô như hòa vào cùng trẻ để đón nhận những đôi mắt đen lấp
lánh đang hướng vào cô, chờ đợi cô những tình huống mới mẻ, như thế giờ học
trôi qua rất nhanh lại không mệt mỏi và trẻ còn mong muốn được chơi nữa và
vào tiết học sau trẻ lại hăm hở chờ đợi tiếp…
Ví dụ: Đối với bài tập “ Lăn bóng theo đường dích dắc và bật qua vòng
thể dục chủ đề gia đình.

12


Với vận động này trước hết tôi đã xây dựng một tiết dạy theo một hội thi
có sự thi đua giữa 2 gia đình.
Sau khi tôi giới thiệu 2 đội thi tham gia, với các phần thi khác nhau thì tôi
cho trẻ khởi động, với phần khởi động tôi đã chủ động tìm những bài hát hay
phù hợp với chủ đề để kích thích trẻ hứng thú tập. Trẻ khởi động kết hợp các

về chủ đề gia đình “cả nhà thương nhau”, “niềm vui gia đình”, “Thật đáng
chê”…
Với mỗi chủ đề giáo viên cần lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với
các chủ đề để đưa vào dạy trẻ. Các bài hát được chọn là các bài hát vui nhộn gây
hứng hứng thú với trẻ trong phần khởi động và các bài hát hoặc nhạc nhẹ nhàng,
du dương cho phần hồi tĩnh. Như chúng ta đã biết, âm nhạc và vận động liên kết
với nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ ấu thơ.
Còn đối với việc sử dụng các bài cao dao câu đố trong giáo dục thể chất:
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Chuyền bóng qua đầu” thì cho
trẻ đọc các câu thơ:
“Không có cánh mà bóng biết bay
Không có chân mà bóng biết chạy
Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo
Cùng nhau đưa nào, cùng nhau thi nào”.
Trẻ chơi vận động nhịp nhàng đồng thời kết hợp đọc thơ và thi đua cùng
các bạn.
Hay cho trẻ đọc các bài đồng dao: Rồng rắn lên mây, thả đĩa ba ba, kéo
cưa lừa xẻ…. Sử dụng các câu đố như :
“Con gì ăn no
Bụng to mắt híp
Mồm kêu ủn ỉn
Nằm thở phì phò
(Con lợn hoặc con heo)
14


Hay:

“Cái gì bằng vải
Dùng để đội đầu

các trẻ, có như vậy trẻ mới được khám phá hoạt động, trẻ sẽ nhớ lâu hơn các kỹ
năng và từ đó giúp trẻ có được kiến thức sâu rộng hơn.
Cô luôn hoạt động gần gũi trẻ, để khi vui chơi trẻ cũng xem cô như người
“bạn lớn” của mình, như vậy trẻ sẽ không có cảm giác ngại ngùng khi có cô.
Trẻ rất thích khám phá, cần tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt, hoạt động
mọi lúc mọi nơi, đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm ra những
kiến thức hay giúp ích trong việc truyền thụ kiến thức cho việc vận động cho trẻ
ở trường.
Một số cha mẹ chăm sóc và bao bọc con quá mức. Dẫn đến trẻ không
dám, được phép thử làm những điều trẻ ham muốn. Như vậy cha mẹ đã tạo cho
trẻ một suy nghĩ là trẻ không thể tự làm điều gì và bên cạnh trẻ có biết bao điều
kỳ diệu.
Nhiều cha mẹ lại cấm trẻ trèo cây vì sợ trẻ ngã có thể gãy chân tay. Và
bản thân tôi đã mạnh dạn cho trẻ trải nghiệm như cho trẻ trèo, đu dây, đu vòng,
đi trên cầu khỉ…. bằng sức của trẻ để trẻ thử sức và trải nghiệm xem bản thân
trẻ có, bên cạnh đó cần có sự nhắc nhở khi trẻ làm sai và qua mấy lần trẻ sẽ lĩnh
hội được.
Đây là một trong những trải nghiệm thú vị nhất của tuổi thơ. Nó đem lại
nhiều lợi ích như giúp trẻ luyện tập cơ bắp, cách giữ thăng bằng, sự nhanh nhẹn,
óc phán đoán. Trẻ cũng gián tiếp học được tinh thần vươn tới một mục tiêu mình
lựa chọn.
Trường tôi là một trường có diện tích sân rộng rất thoải mái cho trẻ tham
gia các hoạt động ngoài trời. Tôi thường chủ động tìm tòi những nội dung hoạt
động ngoài trời, những trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ đề và
gắn với những mốc thời gian phù hợp với trẻ. Mỗi giờ hoạt động ngoài trời tôi tổ
chức hai trò chơi một trò chơi động và một trò chơi tĩnh. Trò chơi động thường

16




cháu hay nghịch phá rồi chỉ la mắng: Là con hư, là con không ngoan…hãy ngẫm
lại để nhớ mình ngày xưa cũng vậy, cũng thích hoạt động tìm tòi mọi thứ xung
quanh lắm chứ, hãy quan tâm và dành thời gian tìm hiểu các con của mình, biết
tận dụng những vật liệu gần gũi ở gia đình làm những trò chơi hấp dẫn hơn, bỏ
thêm một chút thời gian chơi cùng con, qua chơi sẽ hiểu được các bé muốn điều
gì và hiểu vì sao con mình lại hiếu động đến thế.
Từ những thực tế như vậy tôi đã xây dựng kế hoạch phối kết hợp với phụ
huynh qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ trọng tâm
trong năm học và đề ra phương hướng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ trong nhà trường. Trong buổi họp phụ huynh, qua kết quả cân đo cho trẻ giai
đoạn I tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh
biết. Cũng trong buổi họp tôi đã trao đổi với phụ huynh về kiến thức, sự cần
thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào.
Trường mầm non là nơi cha mẹ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cô giáo,
trẻ có ngoan, khỏe mạnh cha mẹ mới tin tưởng và yên tâm với công việc. Để
làm tốt công tác phát huy tính tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển vận
động của trẻ tôi còn tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng các nội dung về sự
phát triển toàn diện của trẻ, sức khỏe thể chất và tinh thần, vai trò và nội dung
của phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển
thể chất, các bài tập cần dạy trẻ hàng ngày. Trong đó tập trung vào nội dung phát
triển vận động cho trẻ như các trò chơi vận động, một số môn thể thao phù hợp,
các trò chơi dân gian. Tại các khu vực có hình ảnh minh họa, chỉ dẫn cách chơi
trò chơi vận động để phụ huynh có thể hướng dẫn và chơi cùng con.
Hình thức tuyên truyền:
+ Tại bảng tin: Tuyên truyền các kiến thức nuôi con khoẻ - dạy con ngoan,
các nội dung về dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen tốt cho sức khỏe, mốc phát triển
thể chất…
+ Các hộp: Đựng các tờ rơi về chăm sóc, nuôi dưỡng, phát triển vận động.
18



đổi hình thức để tăng tính kích thích, sáng tạo, hứng thú cho trẻ, giáo dục với
nhiều hình thức, thông qua giờ thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động ngoài
trời, phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ. Mang lại hiệu quả thiết thực, trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động phát
triển vận động và mang lại kết quả trên trẻ cao hơn. Trẻ thực hiện các động tác
phát triển các nhóm cơ và hô hấp nhuần nhuyễn hơn, có các kĩ năng vận động
cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động, thực hiện các cử động bàn tay,
ngón tay và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ một cách dễ dàng hơn, nhận biết
một số món ăn, thực phẩm thông thường, biết tự tập làm một số việc tự phục vụ
trong sinh hoạt, có chiều cao và cân nặng bình thường, có kiến thức về giữ gìn
sức khỏe và an toàn cho bản thân.
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
Đối với nhà trường khi thấy được sự sáng tạo nhiệt tình của các cô giáo
nên rất quan tâm ủng hộ, yên tâm đối với sự dạy dỗ các cháu ngày càng tiến bộ
hơn. Luôn tạo điều kiện mỗi khi các lớp cần sự giúp đỡ điều đó làm cho trong
lòng mỗi giáo viên cảm thấy bớt đi nỗi vất vả hàng ngày khi thấy trẻ ngày càng
tiến bộ hơn trước. Và điều đó cũng được đánh giá qua chất lượng và thể hiện ở tỉ
lệ phần trăm tính được trên trẻ trong lớp Lá 2 sau khi áp dụng các biện pháp như
trên:
Nội dung

Trước khi áp dụng đề tài
Cuối năm học 2017-2018
35 trẻ ( Lớp lá 2)
Số trẻ đạt

Số trẻ chưa


Sự tập trung chú 27/35=77,1%
ý, hứng thú của trẻ

8/35=22,9%

38/38=100%

30/35=85,7%

5/35=14,3%

37/38=97,3%

1/38=2,6%

20/35=57,1%

15/35=42,9%

36/38=94,7%

2/38=5,3%

khi tham gia vận
động
Trẻ khỏe mạnh,
nhanh nhẹn, có thể
lực tốt
Trẻ có kỹ năng
kỹ xảo vận động

hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ vận động các bộ phận trên cơ thể cùng phối hợp vận
động và phát triển, do đó giáo dục phát triển thể chất có ý nghĩa đối với việc phát
triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ dần phát triển toàn diện.
Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển thể chất trong trường mầm non
đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển về Đức,Trí,Thể,
Mỹ cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ trở thành con người toàn diện, thông qua hoạt
động này đã tạo được không khí “Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực”
trong trường mầm non.
II. Kiến nghị:
Để phát huy tính tích cực, chủ động của trẻ thông qua hoạt động giáo dục
thể chất, rất mong lãnh đạo cấp trên quan tâm nhiều hơn nữa tạo cho sân trường
có mái che để thuận tiện cho các cháu tham gia hoạt động giáo dục thể chất
ngoài trời đủ thời gian.
Tổ chức tham quan học hỏi các tỉnh khác để được giao lưu học hỏi rút
kinh nghiệm về các hình thức đổi mới trong môn hoạt động giáo dục thể chất để
giáo viên chúng tôi sớm cập nhật thông tin để về thực hiện ở trường được tốt
hơn.
Trên đây là “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể
chất”. Tôi đã thực hiện và đạt hiệu quả tại lớp. Từ những sáng kiến này rất
22


mong có được những ý kiến đóng góp chân thành của Ban Giám Hiệu nhà
trường, các bạn đồng nghiệp cùng tất cả các cấp lãnh đạo giúp tôi hoàn thiện
hơn, vững vàng hơn trên con đường truyền thụ kiến thức của mình đến với trẻ để
trẻ có đầy đủ thể lực, trí tuệ, phẩm chất tốt vững bước vào đời góp phần là
những người con xây dựng đất nước mai sau để Việt Nam luôn vươn cao bay xa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


mầm non

Thị Mỹ Trinh NXB Đại
Học Vinh.

2

Chương trình giáo dục mầm non

3

Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 5-6 Trần Thị Trọng
tuổi

NXB Giáo dục phát hành

Phạm Thị Sửu

4

Tạp chí giáo dục mầm non năm 2017

5

Sách Tâm Lý Học Trẻ Em Lứa Tuổi Mầm TS Đinh Thị Tứ và
Non

PGS_TS
Ngọ .