CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ

I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: LƯU THỊ SEN

Năm sinh: 1967

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học Tiểu học
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Phụ trách hoạt động chuyên môn
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lê Hồng Phong - Xã EaNa - Krông
Ana - Đăk Lăk.
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp: Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt
động trải nghiệm cho học sinh.
2.Thực trạng
Công tác tuyên truyền của giáo viên về hoạt động trải nghiệm chưa rộng
rãi, chưa thu hút được sự hợp tác của phụ huynh học sinh.
Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh ở một số giáo viên còn hạn
chế, họ còn e ngại. Một số cha mẹ học sinh ngại cho con học ngoài lớp học vì
họ sợ không an toàn cho con em.
Phần đa phụ huynh và học sinh chưa nhận thức được hiệu quả của hoạt
động trải nghiệm là học được những gì? Học để làm gì? Nhiều thắc mắc trong
phụ huynh và học sinh còn chưa tháo gỡ được.
Học tập trải nghiệm thực tế là một trong những hoạt động giúp học sinh
đến gần với thực tế hơn. Những bài học trên lớp, bài giảng của thầy cô, nếu
được trải nghiệm thực tế, học sinh sẽ nhận thức bài học một cách nhanh nhất,


lý và phương pháp, chắc chắn học sinh sẽ bị rơi vào trạng thái thụ động khi tiếp
2


cận đối tượng trải nghiệm hoặc sẽ biến buổi học trải nghiệm thành một chuyến
tham quan. Ngoài ra, còn có khó khăn trong việc bảo đảm an toàn trong quá
trình tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm.
Vì vậy, để đạt được mục đích, yêu cầu và hiệu quả của hoạt động học tập
trải nghiệm cần xây dựng chương trình, kế hoạch và phương pháp tổ chức thật
sự khoa học và phù hợp và có sự phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh.
3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp.
- Về khách quan
+ Trường tổ chức học 9 buổi/ tuần nên thời gian dành cho tiết học trải
nghiệm rất hạn hẹp.
- Về chủ quan
+ Một số giáo viên chưa nhiệt tình, năng động, phương pháp dạy học còn
rập khuôn, máy móc, chưa có sáng tạo trong dạy học trải nghiệm. Ngoài ra còn
một số giáo viên chưa mạnh dạn tổ chức cho học sinh tham gia.
4. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
* Xây dựng kế hoạch
Biện pháp đầu tiên của giáo viên là xây dựng kế hoạch quản lý, chỉ đạo tổ
chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, của
trường. Nội dung và cách thực hiện như sau.
Nghiên cứu tình hình nhà trường, những mặt thuận lợi, khó khăn, những
hoạt động đã triển khai những năm học trước, đánh giá mức độ thành công để
làm căn cứ xây dựng kế hoạch.
Phân công nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm lớp, khối trưởng các khối
lớp nghiên cứu đặc điểm của từng khối, lớp. Xây dựng kế hoạch tổng thể trong
năm và kế hoạch cụ thể của từng hoạt động. Thảo luận, đóng góp ý kiến, thống
nhất thực hiện kế hoạch đề ra.

năng của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và giáo dục như: giáo dục đạo
đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục nghệ thuật, thẩm mĩ, giáo
dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục môi
4


trường, giáo dục phòng chống ma túy và tệ nạn xã hội. Nội dung giáo dục của
hoạt động trải nghiệm thiết thực và gần gũi với cuộc sống thực tế, đáp ứng được
nhu cầu hoạt động của học sinh, giúp các em vận dụng những hiểu biết của mình
vào trong thực tiễn cuộc sống một cách dễ dàng.
Đồng thời trang bị cho giáo viên kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
như: Lập kế hoạch, thiết kế hoạt động về mục tiêu, nội dung, phương pháp,
phương tiện hoạt động. Hình thức tổ chức có Có thể tổ chức theo khối lớp, theo
lớp, liên trường.
+ Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh trong việc tổ chức
hoạt động trải nghiệm.
Đầu năm học nhà trường tổ chức cho các lớp họp phụ huynh, trong các
nội dung triển khai trong cuộc họp có đề cập đến nội dung tổ chức hoạt động
trải nghiệm cho học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh về
nhận thức hoạt động trải nghiệm, phân tích, chia sẻ cho phụ huynh hiểu được
tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm: Học sinh học được những gì? Áp
dụng kiến thức đó vào môn học nào? Kỹ năng sống ra sao? Chia sẻ cách tổ
chức của giáo viên, quá trình thực hiện của học sinh để phụ huynh nắm bắt được
tình hình và cùng chia sẻ.
Việc đầu tiên giáo viên không đặt nặng vấn đề, nâng cao quan điểm về
hoạt động trải nghiệm. Giáo viên cần chia sẻ cùng phụ huynh đây là một hoạt
động vừa học vừa chơi, tạo cho học sinh tinh thần thoái mái, không gò ép,
không áp đặt, giáo viên không tạo áp lực nặng nề đối với học sinh.
Ví dụ: Đối với học sinh khối lớp 1 giáo viên có thể tổ chức cho các em

Trong quá trình tổ chức giáo viên dẫn dắt học sinh phát huy vai trò của
chủ tịch Hội đồng tự quản, làm sao các em vừa là người thu thập, xử lý thông
tin, phân tích tình hình và tổ chức lớp để bàn bạc đi đến thống nhất nội dung
công việc cần làm.
Tuy nhiên, giáo viên không nên để cho học sinh quá tự do ngoài khôn khổ
mà cần thường xuyên theo dõi, hướng dẫn để đảm bảo an toàn về mọ mặt: Sức
khỏe, tác phong, lời nói, trang phục, đồ dùng, dụng cụ… để phục vụ tốt cho hoạt
động.
Trong quá trình thực hiện hoạt động, giáo viên cần quan tâm đến tình
6


huống nảy sinh và sự sáng tạo trong cách giải quyết của học sinh, gợi ý để học
sinh phát huy phẩm chất, năng lực.
Kết thúc công việc, học sinh tự đánh giá lại từ việc xây dựng ý tưởng đến
các bước tổ chức thực hiện, đánh giá kết quả đạt được, rút ra những bài học kinh
nghiệm về mọi mặt, những nội dung nào có thể áp dụng trên lớp hoặc hoạt động
ngoài lớp.
* Kiểm tra, đánh giá các hoạt động trải nghiệm
Lãnh đạo nhà trường thường xuyên phân công chỉ đạo, theo dõi các hoạt
động trải nghiệm thông qua vai trò của tổ trưởng, giáo viên chủ nhiệm, tổ chức
đoàn thanh niên, đội TNTPHCM. Đặc biệt thông qua việc tăng cường hoạt động
kiểm tra, đánh giá giáo viên nhà trường.
Hoạt động trải nghiệm là hoạt động mới được tổ chức thực hiện trong các
nhà trường. Vì vậy công tác kiểm tra đánh giá cần được đổi mới theo hướng coi
trọng chức năng phát hiện để điều chỉnh, tư vấn cho giáo viên hơn là chỉ tập
trung tìm sai sót.
Nhà trường đã kết hợp giữa đánh giá của cá nhân với đánh giá kết quả
hoạt động của học sinh để xác định những vấn đề chung cần giải quyết trong
tình hình thực hiện các hoạt động trải nghiệm. Thay vì kiểm tra hành chính thủ

bản thân; hình thành những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá; có ý thức làm
việc nhóm, ý thức tham gia hoạt động lao động, hoạt động xã hội, hoạt động
phục vụ cộng đồng; bước đầu biết cách tổ chức một số hoạt động đơn giản, làm
quen và hình thành hứng thú với một số nghề gần gũi với cuộc sống của học
sinh.
Cần giúp học sinh hiểu được thông qua hoạt động trải nghiệm, học sinh
đạt được các yêu cầu sau:
Biết rung cảm với cảnh quan, di tích, truyền thống của địa phương, đất
nước;
Bước đầu nhận ra được ý nghĩa và giá trị của bản thân và những người
thân; quan tâm đến sức khoẻ thể chất và tinh thần của bản thân và người thân; có
cư xử đúng mực với bản thân và mọi người;
Thể hiện trách nhiệm trong học tập và rèn luyện của bản thân, trách nhiệm
với người thân và cuộc sống sinh hoạt gia đình, tuân thủ các quy định nơi công
cộng;
8


7. Đề xuất, kiến nghị:

Không

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

NGƯỜI LÀM BÁO CÁO

(Ký, đóng dấu)

XÁC NHẬN UBND HUYỆN