Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương
TẬP HUẤN
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
Cho học sinh tiểu học
Hải Dương, ngày 25/9/2010

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
Cho học sinh tiểu học
Môn:Tiếng Việt

I. QUAN NIỆM VỀ KNS
Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:

WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và
tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả
trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống
hàng ngày.

UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc
hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự
cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ
và KN.

UNESCO:
KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các
chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày

I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)
-
KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần

KNS không phải tự nhiên có được mà
phải được hình thành trong quá trình học
tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống.
Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong
và ngoài hệ thống giáo dục.

Lưu ý (tiếp):

KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính
xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả
năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì
KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển
lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền
thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng,
dân tộc.

Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS
thường được phân loại theo các mối quan hệ:

Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự
nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng
phó với căng thẳng,…

Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác: giao
tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương
lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…

Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả:
tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy
sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề,…

thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức
IV. Định hướng giáo dục kĩ năng sống
cho học sinh trong nhà trường phổ
thông.

2.NGUYÊN TẮC GD KNS

Tương tác: KNS không thể được hình thành
qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu. Cần t/c
cho HS tham gia các HĐ, tương tác với GV
và với nhau trong quá trình GD

Trải nghiệm: Người học cần được đặt vào
các tình huống để trải nghiệm & thực hành

Tiến trình: GD KNS ko thể hình thành trong
“ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả
quá trình:
nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV


Thay đổi hành vi:
MĐ cao nhất của GD KNS là giúp người
học thay đổi hành vi theo hướng tích cực.

Thời gian:
GD KNS cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc
và thực hiện càng sớm càng tốt đ/v trẻ
em.
2.NGUYÊN TẮC GD KNS

Thể hiện sự cảm thông

Thương lượng

Giải quyết mâu thuẫn

Hợp tác

Tư duy phê phán

Quản lý thời gian

Đảm nhận trách nhiệm

Đặt mục tiêu

Từ chối

....

4. CÁCH TIẾP CẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP
GIÁO DỤC KNS CHO HS TRONG NHÀ
TRƯỜNG PHỔ THÔNG

4.1. Cách tiếp cận
Việc giáo dục KNS cho HS trong nhà trường phổ
thông được thực hiện thông qua dạy học các
môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục
nhưng không phải là lồng ghép, tích hợp thêm
KNS vào nội dung các môn học và hoạt động