3-4 tuổi
4-5 tuổi 5-6 tuổi
Tập hợp-số
Phép đếm
Đếm được
trong phạm vi
5
-Đếm được trong
phạm vi 10
-Có biểu tượng về
số trong phạm vi 5
-Phaân loại được
một số đối
tượng
-Có biểu tượng
về số trong
phạm vi
10,thêm bớt
trong phạm vi
10
Kích thước &sự đo lường
Nhận biết được
sự khác nhau
về 2 kích thước
của đối tượng
So sánh và sử dụng
được các từ:bằng
nhau,to hơn-nhỏ
hơn,cao hơn-thấp
hơn,rông hơn-hẹp
hơn….

phía phải,trái của
bản thân
-Nhận biết các
buổi: trưa -chiều-
tối
-Nhận biết được
phía phải ,trái
của người khác
-Phân biệt hôm
qua ,hôm
nay,ngày mai
I.ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC
1.Trẻ dưới 3 tuổi:
-Đã có những biểu tượng về tập hợp:1 quả bóng ,nhiều cái cây…
-Tuy nhiên,biểu tượng về số lượng ở trẻ chưa rõ ràng.
-Trẻ chưa hiểu được từ “bao nhiêu “và “đếm” nhưng thỉng thoảng biết gọi các số
Do đó :cô giáo mầm non cần tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với
đồ vât để trẻ tích lũy vốn biểu tượng ,phát triển tư duy ,ngôn ngữ để diễn đạt.
2.Trẻ 3-4 tuổi:
-Đã có khả năng nhận thức tập hợp như một thể thống nhất và trọn vẹn,tuy nhiên chưa cụ
thể.
-Trẻ có nhu cầu so sánh số lượng giữa các nhóm vật .Tuy vậy,sự so sánh còn dựa nhiều
vào trực quan,cảm tính (màu sắc,kích thước ,hình dang)
-Kích thước các vật và sự bố trí trong không gian ảnh hướng tới việc so sánh số nhiều của
trẻ.
-Sự sắp xếp các tập hợp dưới dạng các hình :hình vuông,tròn…trẻ sẽ thu nhận số nhiều
như một thể thống nhất dễ dàng hơn là phân biệt các phần tử.
Khi so sánh số lượng giữa hai tập hợp thì cách bố trí theo hàng ,đặt chồng,đặt kề mỗi
phần tử của tập hợp này với một phần tử của tập hợp kia giúp trẻ dễ so sánh sự bằng
nhau,nhiều hơn ,ít hơn…

-Dạy trẻ biết thực hiện một số phép biến đổi đơn giản như:chia các nhóm đồ vật cụ thể có
số lượng phạm vi 10 thành 2 phần ;thêm,bớt một số lượng vào nhóm đồ vật cụ thể.
II.NỘI DUNG HƯỚNG DẪN .
1.TRẺ 3-4 TUỔI
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN DỰ KIẾN BÀI
DẠY
GHI
CHÚ
Đếm trên đối tượng
trong phạm vi 5 và
đếm theo khả năng
Nhận biết 1 và nhiều.
Gộp hai nhóm đối
tượng và đếm .
Tách một nhóm thành
2 nhóm.
Xếp tương ứng 1-
1,ghép đôi.
-Thuộc số đếm
-Đếm đúng trên đồ vật ,đếm không lặp lại ,không bỏ sót .
Hướng dẫn trẻ đếm số mới lớn hơn số lượng đã học 1 đơn
vị.Trình tự như sau:
+Trẻ đếm số lượng đã biết
+Thêm 1 vào nhóm đó
+ Nhận xét cách tạo số mới
Có thể cho trẻ so sánh số lượng mới với số lượng đã biết
Hướng dẫn trẻ theo các bước
+Nhận biết sô lượng 1
+Gộp nhiều đối tượng riêng rẽ để tạo thành một nhóm
có nhiều đối tượng

3
-Dạy trẻ phân biệt tay phải ,tay trái ,chiều chuyển động của tay
từ trái sang phải .
-Dạy trẻ biết ghép mỗi đối tượng của nhóm này ,với một đối
tượng của nhóm kia theo hướng từ trái sang phải .
Các bước :
+Xác định đối tượng của nhóm I,xếp tất cả đối tượng của
nhóm 1 ,thành hàng ngang từ trái sang phải.
+Xác định đối tượng của nhóm II,xếp lần lượt mỗi đối tượng
của nhóm II bên cạnh (hoặc lên trên)một đối tượng của nhóm I
theo hướng từ trái sang phải cho đến hết.
2.TRẺ 4-5 TUỔI:
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN DỰ KIẾN BÀI
DẠY
GHI
CHÚ
4
Đếm trên đối tượng
trong phạm vi 10 và
đếm theo khả năng
Nhận biết các con số
trong phạm vi 5.
Nhận biết số thứ tự
trong phạm vi 5.
Gộp 2 nhóm đối
tượng và đếm
Tách một nhóm thành
2 nhóm .
-Thuộc số đếm,đếm đúng trên đồ vật ,đếm từ 1-10 theo khả
năng của trẻ.

xếp hàng, điểm danh …
Các bước tiến hành như sau:
Đếm riêng số lượng của từng nhóm và ghi nhớ kết quả.
Gộp 2 nhóm để thành một nhóm mới.
Đếm số lượng của nhóm mới tạo thành .
Nói kết quả đếm.
Tách theo ý thích:
Các bước:
Đếm số lượng nhóm ban đầu
Chia nhóm đó thành 2 phần
Đếm sô lượng của từng phần vừa chia.
Tách theo yêu cầu
Đếm nhóm ban đầu.
Đếm đến 6,nhận
biết các nhóm có
6 đối tượng,nhân
biết sô 6.
So sánh,nhận biết
sự bằng nhau về
số lượng giữa 2
nhóm đồ vật.
Gộp các nhóm đối
tượng trong phạm
vi 5.
Tách nhóm có 5
đối tượng bằng
các cách khác
nhau.
5
Nhận biết ý nghĩa các