Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học

119
119
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
HỔ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN

ThS.
NGUYỄN THỊ THANH HẢI

Trong xu thế của thời đại ngày nay, với sự tiến bộ của công nghệ và tri thức
khoa học, giáo dục đào tạo nguồn nhân lực trở thành quốc sách hàng đầu của nhiều
quốc gia. Vì vậy, hệ thống giáo dục Việt Nam, đặc biệt là giáo dục ở bậc Cao đẳng,
Đại học phải đi theo hướng nâng cao tri thức, kỹ năng lao động, khả năng canh tranh.
Trước tình hình đó, trong những nă
m qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động và
thực hiện phong trào đổi mới phương pháp dạy học. Chỉ thị số 29/2001/CT- BGD&
ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc tăng cường giảng
dạy và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành Giáo dục đã chỉ rõ: “Đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ thông tin trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp họ
c, bậc học,
ngành học theo hướng sử dụng công nghệ thông tin như công cụ hỗ trợ đắc lực nhất
cho đổi mới phương pháp dạy học ”.
Trong những năm qua, đội ngũ giảng viên bộ môn khoa học Mác – Lênin đã
không ngừng đổi mới phương pháp: từ vận dụng phương pháp dạy học như đàm
thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm đến hướng dẫn họ


Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học

120
120
và Phương Tây khác nhau. Ở phần này, GV đặt câu hỏi Triết học là gì? Sinh viên trả lời
xong, GV sẽ rút ra kết luận:
Ở Phương Đông: Triết học (theo nguyên nghĩa chữ Hán) có nghĩa là trí (tức là
sự hiểu biết sâu sắc của con người về đạo lý.
Ở PhươngTây: Triết học là Philosophy (theo tiếng HyLạp) có nghĩa là yêu mến
sự thông thái.
=> Cho dù ở Phương Đông hay Phương Tây có những quan điểm khác nhau về
Triết học thì ngay từ đầu Triết học đã là hoạt động tinh thần biểu hiện khả năng nhận
thức, đánh giá của con người, nó tồn tại với tư cách là một hình thái ý thức xã hội.
Quan điểm của Chủ nghĩa Mác - Lênin :Triết học là hệ thống tri thức lý luận
chung nhất của con người về thế giới, về vị trí, vai trò của con người trong thế giới đó.
* Giảng dạy có sự hỗ trợ của CNTT: Ở phần này, GV đặt câu hỏi: Triết học là
gì? Tuy nhiên, sau khi kết luận, GV chiếu những hình ảnh đưới đây minh họa cho kết
luận của mình:
Ở Phương Đông:
(Trí tuệ)
(Triết) (Khẩu)
HAI CÁCH LÝ GIẢI THUẬT NGỮ “TRIẾT” TRONG HÁN TỰ
(Trí tuệ)
(Triết) (Khẩu)
HAI CÁCH LÝ GIẢI THUẬT NGỮ “TRIẾT” TRONG HÁN TỰ



122
122
Vớ d 2: Mụn Ch ngha xó hi khoa hc
Chng VIII: Vn Tụn giỏo trong quỏ trỡnh xõy dng ch ngha xó hi
* Ging dy khụng cú s h tr ca CNTT: Khi lờn lp chng ny, chỳng
tụi thng s dng cỏc phng phỏp nh ó nờu vớ d 1 truyn t cỏc ni dung.
Mt trong nhng yờu cu ging dy Chng 8 l sau khi tip thu, ngi hc phi ng
trờn lp trng ca ch ngha duy vt bin chng xem xột vn tụn giỏo. Phõn bit
c tụn giỏo v tớn ngng . ni dung ny, GV s cho lp tho lun vi h thng cõu
hi: Tụn giỏo l gỡ? Tớn ngng l gỡ? Hóy k nhng tụn giỏo v c im ca nú m
em bit. Sau khi tho lun xong, cỏc nhúm s trỡnh by kt qu, cỏc nhúm khỏc nhn xột
v b sung. Ging viờn kt lun:
Tụn giỏo l hỡnh thỏi ý thc xó hi, phn ỏnh mt cỏch hoang ng h o hin
thc khỏch quan. Qua s phn ỏnh ca tụn giỏo, nhng sc mnh t phỏt trong t nhiờn
v xó hi u tr nờn thn bớ.
Tớn ngng l nim tin, l s ngng m ca con ngi vo mt hin tng,
mt lc lng siờu nhiờn, tụn sựng vo mt iu gỡ ú pha chỳt thn bớ , h o.
* Ging dy cú s h tr ca CNTT: GV a nhng hỡnh nh tr li cõu
hi: Tụn giỏo l gỡ?

Tất cả mọi tôn giáo
chẳng qua chỉ l sự phản
ánh h ảo vo đầu óc của
con ngời, của các lực
lợng bên ngoi chi phối
cuộc sống hng ngy của
họ; chỉ l sự phản ánh
trong đó lực lợng ở trần
thế đã mang hinh thức lực

nh minh ha v CNH- HH. T ú, ngi hc t rỳt ra khỏi nim CNH, HH
I
CNH, HĐH l quá trình
chuyển đổi căn bản, ton
diện các hoạt động sản
xuất, kinh doanh, dịch vụ
v quản lý kinh tế xã hội
từ sử dụng lao động thủ
công l chính sang sử
dụng một cách phổ biến
sức lao động cùng với
công nghệ, phơng tiện
v phơngpháptiêntiến,
hiện đại dựa trên sự phát
triển của công nghiệp v
tiến bộ khoa học công
nghệ, tạo ra năng suất lao
động xã hội cao

Nhà má y nhiệtđiệnPhúMỹ
Nhà má y thuỷ điê n Hoà Bình
Nhà
x- ởng
Hiệnđại
Sản
phẩm
đa
dạ ng