Tuaàn : 9 , 10
ChuongI :
§4
Bài 4 : THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN
Ngày 9/10/2008 (Chương trình nâng cao)
Tiết:9 ; 10
Lớp12A
1
I. Mục tiêu:
1.Về kiến thức:
Làm cho hs hiểu được khái niệm thể tích của khối đa diện,các công thức tính thể tích của một số khối đa diện
đơn giản.
2.Về kỹ năng:
Vận dụng được kiến thức để tính thể tích của các khối đa diện phức tạp hơn và giải một số bài toán hình học.
3.Về tư duy-thái độ:
- Rèn luyện tư duy logic,biết quy lạ về quen.
- Thái độ cần cù,cẩn thận,chính xác.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1.Giáo viên:giáo án,bảng phụ,phán màu,phiếu học tập
2.Học sinh:sgk,thước kẻ
Kiến thức đã học:khái niệm khối đa diện,khối chóp,khối hộp chữ nhật,khối lập phương
III. Tiến trình bài học:
1.Ốn định lớp:điểm danh sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi 1:Nêu các định nghĩa :Hai khối đa diện bằng nhau,hai hình lập phương bằng nhau,bát diện đều.
Câu hỏi 2:Cho 1 khối hộp chữ nhật với 3 kích thước 2cm,5cm,7cm.Bằng những mặt phẳng song song với các
mặt của khối hộp có thể chia được bao nhiêu khối lập phương có cạnh bằng 1cm?
3.Bài mới:
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm thể tích của khối đa diện
HĐ của giáo viên HĐ của học sinh

3

V = a
3Hs trả lời : a.b.c Hs trả lời :a.b.c gì?Thể tích bằng bao nhiêu?
Nêu chú ý
Ví dụ 1:Tính thể tích của khối lập phương có các đỉnh là
trọng tâm các mặt của một khối tám mặt đều cạnh a.
Giải: SGK
H:Muốn tính thể tích khối lập phương,ta càn xác định
những yếu tố nào?
Yêu cầu hs tính MN
Yêu cầu hs về nhà cm khối đa diện có các đỉnh là trọng
tâm trong ví dụ là khối lập phương
(xem như bt về nhà)
Gọi hs đứng tại chỗ trình bày ý tưởng của bài giải trong

''
3
2
3
3
a
MNV
aAC
NMMN
==
===

Hoạt động 3 : Thể tích của khối chóp
HĐ của giáo viên HĐ của học sinh

3.Thể tích của khối chóp
Định lý 2: SGK
V =
3
1
S .h

Ví dụ 2:Cho hình chóp tứ giác đều SABCD cạnh đáy
bằng a,cạnh bên bằng b.O là giao điểm của AC và BD
a)Tính thể tích V
1
của khối đa diện SABCD
b)Cho a = b,gọi S là giao điểm đối xứng với S qua
O.Tính thể tích V của khối đa diện S’SABCD


C
AGọi hs lên bảng trình bày
Khuyến khích học sinh giải bằng nhiều cách khác nhau
Nhận xét,hồn thiện
2
2
2
22
a
b
AOSASO
−=
−=

222
1
24
6
1
.
3
1
aba
SOSV
ABCD
−=
=

HĐ của giáo viên HĐ của học sinh
4.Thể tích của khối lăng trụ:
Bài tốn:SGK
B'
C'
A'
C
B
A

Triển khai bài tốn,u cầu hs làm bài tốn theo gợi ý 3
bước trong SGK
Gv sử dụng mơ hình 3 khối tứ diện ghép thành khối lăng
trụ tam giác trong bài tốn
u cầu hs thiết lập cơng thức của khối lăng trụ đứng
Dẫn dắt từ ví dụ hình 30 nêu định lý 3
Định lý 3: SGK
Hs nhận xét hình 30,phát biểu kết luận
Nêu cách tính thể tích của khối lăng trụ đứng
Giải:
a)BA’B’C’,A’BCC’,A’ABC

MGọi hs lên bảng trình bày
Nhận xét,chỉnh sửa
Cách 2: Gọi P là trung điểm của CC’ ,yêu cầu hs về nhà
cm bài toán này bằng cách 2
Gọi V là thể tích khối lăng trụ
VV
VV
BCABA
CBCA
3
2
3
1
''
'''
=⇒
=


V
V
1
Yêu cầu hs xác định đường cao của hình chóp DA’D’C’
Gọi hs lên bảng trình bày câu a
Gợi ý :Tính tỉ số thể tích giữa V
DA’C’D’
và V ?
a
b
a
a
M
I
D'

3
1
.
3
1
222
2
2
2
''''''
aba
a
b
a
SDIV
CDACDDA
−
=
−==

Gi hs lờn bng lm cõu b
Nhn xột,chnh sa
===

3
2
1
=
V
V

4. Cng c:
- Cng c li cỏc cụng thc tớnh th tớch khi a din
5. Daởn doứ ;
- Lm cỏc bi tp trong SGK v sỏch bi tp
6 . Ruựt kinh nghieọm :