<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH LỚP 3</b>
<b>Tiết 1: GIỚI THIỆU VỀ TÀI LIỆU</b>
<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH</b>
<b>CHO HỌC SINH TIỂU HỌC</b>
<b>I. MỤC TIÊU:</b>
<i>1. Giúp học sinh nhận biết được:</i>
- Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.
- Chương trình học của học sinh tiểu học, học sinh THCS, THPT.
- Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 3.
<i>- Cấu trúc của từng bài học trong SHS (Đọc truyện, Xem tranh, Xem truyện tranh</i>
<i>- Trao đổi, thực hành - Lời khuyên).</i>
<i><b>2. Học sinh có kĩ năng:</b></i>
- Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh lớp 3 (đọc
lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục).
<i>3. Học sinh có thái độ đồng tình, ủng hộ và mong muốn học và thực hiện nếp sống thanh</i>
<i>lịch, văn minh.</i>
<b>II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:</b>
- Bộ tài liệu GD nếp sống thanh lịch, văn minh của 3 cấp (dùng cho GV).
<b>III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:</b>
<b>TG</b> <b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>
- HS lắng nghe
- Hs ghi đầu bài
10’
15’
<i>Bước 2: GV giới thiệu với HS chương trình của</i>
tài liệu dùng cho THCS, THPT (giới thiệu tên các
chương).
<b>4: Tìm hiểu sách HS lớp 3 </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS biết sơ lược NS thanh lịch, </i>
văn minh đối với HS lớp 3 Cấu trúc của từng bài
<i>học trong SHS (Đọc truyện, Xem tranh, Xem </i>
<i>truyện tranh - Trao đổi, thực hành - Lời khuyên).</i>
<i>* Các bước tiến hành:</i>
<i> Bước 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS theo </i>
gợi ý sau:
- SHS gồm có mấy bài?
<b> </b>
<b> - Tên từng bài là gì?</b>
Bài 1 - Em biết lắng nghe
Bài 2 - Nói lời hay
Bài 3 - Em luôn sạch sẽ
<i><b>Bài 4 - Ngôi nhà thân yêu </b></i>
Bài 5 - Góc học tập của em Bài
<i><b>6 - Ngơi trường của em </b></i>
Bài 7 - Cử chỉ đẹp
2’
chức cho học sinh tìm hiểu lời khuyên của các bài
trên
<i>Bước 3: GV có thể nêu một vài ví dụ minh hoạ về</i>
lời khuyên.
<b>6. Củng cố - Tổng kết bài </b>
- SHS Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh
gồm có mấy bài?
- Mỗi bài gồm mấy phần?
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài 1 “Em biết
lắng nghe”.
<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH</b>
<i>5’</i>
<i>1’</i>
<i>8’</i>
<b>A. Bài cũ: </b>
- SHS Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn
minh gồm có mấy bài?
- Mỗi bài gồm mấy phần?
- Gv nhận xét đánh giá
<b>B. Bài mới</b>
<b>1: Giới thiệu bài </b>
- GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Em
biết lắng nghe”.
<b>2: Nhận xét hành vi </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS thấy được sự cần thiết</i>
của việc chăm chú lắng nghe người khác
nói.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện phần</i>
độ như thế nào?
GV mở rộng: Khi nghe người khác
nói, chúng ta cần nhìn về phía người nói,
khơng làm việc riêng, khơng quay đi chỗ
khác, khơng nghĩ đến việc khác¼
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 của</i>
lời khuyên, SHS trang 7.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b>3: Trao đổi, thực hành </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và thực</i>
<i>hành các kĩ năng như không nên nói chen</i>
<i>ngang hay có cử chỉ, thái độ tỏ ý chê bai</i>
<i>khi nghe người khác nói; nếu cần thiết phải</i>
<i>cắt ngang lời nói thì nên nói lời xin lỗi. </i>
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện Bài</i>
tập 1, SHS trang 6, 7.
<i>Bước 2: GV và HS trao đổi theo các câu hỏi</i>
gợi ý sau:
- Vì sao Long phải cắt ngang lời Minh?
(Đợi Minh nói hết câu, Long
mới nói lời xin lỗi để cắt ngang lời
bạn.)
- (Long đã nghe rất lịch sự. Khi
cần thiết phải cắt ngang lời bạn,
Long đã
<i>8’</i>
<i>8’</i>
<i>7’</i>
của lời khuyên, SHS trang 7.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b>4: Trao đổi, thực hành </b>
<i>a, Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và thực</i>
<i>hành các kĩ năng như hỏi lại những chi tiết</i>
<i>mình chưa hiểu rõ ; khích lệ, động viên</i>
<i>người nói bằng cách vỗ tay, gật đầu, mỉm</i>
<i>cười... </i>
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi</i>
"Chim bay, cị bay" hoặc "Làm theo tơi nói,
khơng làm theo tơi làm", ¼
<i>Bước 2: GV và HS trao đổi về trò chơi.</i>
- Muốn chơi trò chơi này chúng ta cần
lưu ý gì?
(Chú ý lắng nghe lời nói của quản trị,
suy nghĩ xem câu nói đó là đúng hay sai,
HS trình bày kết quả
<b>- Hs đọc </b>
<i>2’</i>
nếu câu quản trị nói là đúng thì mới làm
động tác bay.)
GV mở rộng: Trong cuộc sống,
chúng ta nên nghe và làm theo ý kiến đúng.
Nếu ý kiến nghe được là sai, ta khơng làm
theo hoặc có ý kiến trả lời lại cho đúng.
Cũng có trường hợp có người nói ra khuyết
điểm của mình. Khi đó chúng ta nên bình
tĩnh lắng nghe. Biết được khuyết điểm của
- Khơng nói lời thơ tục, khơng chửi bậy, khơng nói xấu, nói những chuyện làm tổn
thương người khác.
<i>3. Học sinh tự giác nói lời hay mọi lúc, mọi nơi và thể hiện tình cảm đúng mực qua lời</i>
<i>nói. </i>
<b>II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: </b>
- Tranh minh hoạ trong sách HS.
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
<b>III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: </b>
<b>TG</b> <b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trị</b>
<i>5’</i>
<i>1’</i>
<i>10’</i>
<b>A. Bài cũ: </b>
- Khi người khác nói ta cần có thái độ thế nào?
- Nếu muốn cắt ngang lời người khác ta cần thế
nào?
<b>B. Bài mới</b>
- Khi chào bố con bạn Nam, Tuấn đã có cử
chỉ, thái độ như thế nào?
- Nhận xét cách chào hỏi, nói chuyện của
hai bạn Tuấn và Nam. (SHS tr.9)
- Khi nhắc tới Sơn, Tuấn và Nam đã có thái
độ khác nhau như thế nào?
- Bố đã khun Nam điều gì? (SHS tr.9)
GV mở rộng: Khi nói, chúng ta cần nói
rõ ràng, đủ câu, lễ phép. Khơng nói lời thơ tục,
khơng chửi bậy. Khơng nói xấu, nói những
chuyện làm tổn thương người khác như nói về
khiếm khuyết, hay nói về gia cảnh khó khăn của
họ¼
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 của lời</i>
khuyên, SHS trang 11.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b>3: Trao đổi, thực hành </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và thực hành các</i>
<i>kĩ năng như khi nói ln vui vẻ, thân thiện, cởi</i>
(Nam nói về Sơn với giọng
chê bai cịn Tuấn đã nói tốt về
bạn.)
(Nam khơng nên nói trống
khơng mà nên nói lịch sự như
Tuấn.)
<b>- HS đọc </b>
<i>10’</i>
- Tình huống 2: Khi làm rơi đồ của cơ Tâm,
An nói lời xin lỗi với thái độ lễ phép, hối hận
với việc đã xảy ra cịn Bình nói lời xin lỗi
nhưng nói trống khơng và không hối hận về
việc làm của mình.
GV mở rộng: Khi muốn bày tỏ sự biết ơn
với người đã giúp mình hoặc bày tỏ sự hối lỗi
với người mình đã làm phiền, chúng ta cần có
thái độ lễ phép, lời nói chân thành, biểu hiện
<i>tình cảm phù hợp trên khn mặt. </i>
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 2, ý 3 của</i>
lời khuyên, SHS trang 11.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
c) Em muốn tham gia câu lạc bộ
ka-ra-te nhưng bố mẹ em lại muốn em tham gia
câu lạc bộ mĩ thuật. Em sẽ trình bày với bố mẹ
<b>- HS trình bày </b>
<i>2’</i>
nguyện vọng của mình là em rất thích tập võ để
rèn luyện sức khoẻ và em khơng có năng khiếu
vẽ, khơng muốn học thêm vẽ nữa.
<i>Bước 4: GV liên hệ với thực tế của HS.</i>
<b>5: Củng cố -Tổng kết bài </b>
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung
lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh)
và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự
giác thực hiện nội dung lời khuyên.
- Chuẩn bị bài 3 “Em luôn sạch sẽ”.
<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH</b>
<b>Tiết 4:</b>
<i>10’</i>
<b>A. Bài cũ </b>
<b>- Khi nói vói người khác ta cần nói với</b>
thái độ, cử chỉ thế nào?
<b>- Gọi HS đọc lời khuyên bài 2</b>
<b>B. Bài mới</b>
<b>1: Giới thiệu bài </b>
<i>: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Em luôn</i>
sạch sẽ”.
<b>2: Nhận xét hành vi </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết sự cần thiết của</i>
<i>việc giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ. </i>
<i>8’</i>
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện phần</i>
<i><b>Đọc truyện “Một giấc mơ”, SHS trang 12, 13.</b></i>
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả. </i>
GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý
1, SHS trang 13.
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả.</i>
GV kết luận:
- Vệ sinh sạch sẽ: sử dụng quần áo, tất,
khăn,… sạch, phù hợp với công việc và thời
tiết; giữ giường ngủ luôn sạch sẽ (gấp đồ dùng
gọn gàng, thay đồ dùng sạch theo định kì); biết
cách làm sạch giày, dép.
- Vệ sinh chưa sạch sẽ: Bày bừa, để đồ
ăn trên giường ngủ.
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 2, 3, 4 của</i>
- HS đọc truyện
(Cậu bị một bác bò đuổi
theo)
(cậu ở bẩn nên trong tai cậu
có một búi cỏ.)
(Ngay sáng hơm sau, không
đợi mẹ nhắc, cậu đã đi đánh
răng, rửa mặt.
Cậu chăm rửa mặt mũi chân
tay và còn làm rất kĩ, rất sạch
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả.</i>
GV kết luận nội dung từng tranh:
- Tranh 1: Bạn nữ chăm cắt móng tay –
- Tranh 2: Bạn nam mặc quần áo bẩn
- Tranh 3: Bạn nam lau tay bẩn vào áo
- Tranh 4: Bạn nam ngậm bút chì );
- Bạn nữ nhắc nhở bạn nam giữ vệ sinh
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 3 của lời</i>
khuyên, SHS trang 14.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b> 5: Củng cố -Tổng kết bài </b>
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung
lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh)
và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự
giác thực hiện nội dung lời khuyên.
- Chuẩn bị bài 4 “Ngôi nhà thân yêu”.
- Nên làm như vậy để giữ cho
móng tay ln sạch sẽ).
<i>3. Học sinh tự giác thực hiện các hành vi đẹp đối với ngôi nhà và các thành viên trong </i>
<i>gia đình. </i>
<b>II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: </b>
- Tranh minh hoạ trong sách HS.
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
<b>III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: </b>
<b>TG</b> <b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>
<i>5’</i> <b>A. Bài cũ</b>
- Nêu những việc cần làm để giữ vệ sinh cá
nhân?
<i>1’</i>
<i>10’</i>
- Gọi HS đọc lời khuyên bài 3
<b>- GV nhận xét </b>
<b>B. Bài mới</b>
<b>1: Giới thiệu bài </b>
GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Ngôi nhà
trang trí).
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 của lời </i>
khuyên, SHS trang 19.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
- HS đọc truyện
(Huy dọn dẹp, sắp xếp lại
mọi thứ trong phòng. Khi quét
nhà, Huy tìm mãi
mà khơng thấy cái chổi đâu cả.
Trong lúc tìm chổi, Huy hất cái
ghế suýt làm vỡ
bể cá mà Huy thích nhất / Huy
phải nhờ mẹ tìm giúp mới thấy
chổi / Huy chuẩn bị đón bạn rất
mệt.)
(Vì phịng Huy đồ đạc để
bừa bãi, quần áo không treo lên
mắc, mỗi chiếc
vắt một nơi nên khi dọn dẹp mất
nhiều công sức và thời gian.)
(Cần sắp xếp đồ đạc, chăn
- Tranh 2: Hoa gõ cửa trước khi vào phòng
bố, mẹ giúp cho bố (mẹ) được báo hiệu, không
ảnh hưởng tới công việc,…
GV mở rộng: Trước khi vào phòng của
người khác, ngay cả khi phòng mở cửa, em
cũng nên gõ cửa.
- Tranh 3: Nam cất gọn giầy vào tủ như vậy
sẽ giúp cho nhà gọn gàng và khi Nam muốn sử
dụng giầy có thể lấy giầy nhanh chóng,…
- Tranh 4: Nga chơi đồ chơi ở bộ sa lông
như vậy sẽ khiến cho gia đình nếu có khách lại
mất thời gian chờ Nga dọn đồ chơi, …
GV mở rộng: Trường hợp nhà q chật, các em
khơng có chỗ chơi riêng thì khi cả nhà đi vắng,
em có thể chơi ở nơi tiếp khách của gia đình
nhưng sau đó phải dọn dẹp đồ chơi ngay.
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 3 của lời </i>
khuyên, SHS trang 19.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b> 4: Trao đổi, thực hành </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và thực hành các</i>
<i>kĩ năng như không tự tiện sử dụng đồ dùng của </i>
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 2 của lời</i>
khuyên, SHS trang 19.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b> 5: Củng cố -Tổng kết bài</b>
- GV yêu cầu HS nhắc lại tồn bộ nội dung
lời khun (khơng u cầu HS đọc đồng thanh)
và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự
giác thực hiện nội dung lời khuyên.
- Chuẩn bị bài 5 “Góc học tập của em”.
<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH</b>
<b>Tiết 6:</b>
<b>Bài 5: GÓC HỌC TẬP CỦA EM</b>
<b>I. MỤC TIÊU: </b>
<i>1. Học sinh nhận thấy sự cần thiết của việc sắp xếp góc học tập ở nhà gọn gang, ngăn</i>
<i>nắp, khoa học. </i>
<i>2. Học sinh có kĩ năng: </i>
- Sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp, khoa học.
- Biết cách trang trí góc học tập phù hợp với khơng gian và điều kiện của gia đình.
GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Góc học tập
gọn gàng”.
<b> 2: Nhận xét hành vi </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận thấy sự cần </i>
<i>thiết của việc sắp xếp góc học tập gọn gàng, </i>
ngăn nắp, khoa học.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện phần </i>
<i><b>Đọc truyện “Góc học tập của Hồng”, SHS </b></i>
trang 20, 21.
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả. </i>
GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý
sau:
- Vì sao Hồng khơng tìm thấy tập giấy thủ
công? (SHS tr.21)
<i>- HS trả lời </i>
- HS ghi đầu bài
- HS đọc truyện
<i>6’</i>
- Tranh 1: Góc học tập được sắp xếp gọn
gàng, trang trí đẹp mắt > ngồi học sẽ thấy vui,
thực hiện các hoạt động học tập hiệu quả.
- Tranh 2: Góc học tập bừa bộn, trang trí
khơng đẹp mắt > mất thời gian cho việc sắp
xếp hay tìm đồ dùng, sách vở, thực hiện các
hoạt động học tập khơng hiệu quả.
- Tranh 3: Góc học tập bừa bộn, trang trí
khơng đẹp mắt (như tranh 2).
- Tranh 4: Góc học tập được sắp xếp gọn
gàng, trang trí đẹp mắt (như tranh 1).
<i>Bước 3: GV liên hệ với thực tế của HS.</i>
<b> 4: Trao đổi, thực hành </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS biết cách sắp xếp gọn</i>
gàng, ngăn nắp, khoa học và trang trí góc học
tập của mình phù hợp với khơng gian và điều
kiện của gia đình.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện Bài tập</i>
cho luôn cả chồng sách giáo
khoa và vở viết vào một góc
bàn, giấy thủ công
n tĩnh vì phịng khách sẽ có nhiều người, làm
ảnh hưởng tới không gian sinh hoạt của gia
đình).
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 2 của lời </i>
khuyên, SHS trang 22.
GV mở rộng: Việc sắp xếp, trang trí góc
học tập thể hiện nền nếp và thẩm mĩ của người
học sinh.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b> 5: Thực hành </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm sản phẩm</i>
để trang trí góc học tập.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện việc làm</i>
sản phẩm (hoặc trình bày sản phẩm) để trang trí
góc học tập.
<i>Bước 2: GV giúp HS nếu ý tưởng về sản phẩm </i>
của mình.
<b>6: Củng cố -Tổng kết bài </b>
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
<b>III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: </b>
<b>TG</b> <b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trị</b>
<b>A. Bài cũ</b>
- Vì sao cần phải giữ góc học tập của mình gọn
gàng ngăn nắp?
- Gọi HS đọc lời khuyên bài 5
<b>- GV nhận xét </b>
<b>B. Bài mới</b>
<b>1: Giới thiệu bài</b>
<b>Hoạt động 1: Giới thiệu bài (5’)</b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức liên quan</i>
và định hướng về nội dung sẽ học.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức</i>
<i>đã học liên quan đến việc giữ vệ sinh trường lớp</i>
(tuỳ theo mức độ kiến thức của HS, GV nêu câu
hỏi gợi mở cho phù hợp).
- Em có thể làm gì để lớp mình ln sạch
sẽ?
(Sắp xếp đồ dùng học tập và bàn ghế
trong lớp gọn gàng, ngăn nắp, không vứt rác ra
lớp, cùng các bạn làm trực nhật, tổng vệ sinh
lớp theo định kì,…)
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 của lời </i>
khuyên, SHS trang 25.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b>Hoạt động 3: Nhận xét hành vi (8’)</b>
<i>* Mục tiêu: Giúp nhận biết những việc làm thể</i>
hiện ý thức và trách nhiệm và tình cảm gắn bó
trong việc giữ gìn vệ sinh trường lớp.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện Bài tập 1,</i>
SHS trang 24.
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả.</i>
b) Hưng chưa tự giác giữ chỗ ngồi của
mình gọn gàng, sạch sẽ.
- Tình huống 2: Ta nên khun bạn khơng
nên viết tên mình ra bàn vì như vậy bàn sẽ bẩn
và mình chưa là người thanh lịch, văn minh.
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý 3 của lời </i>
khuyên, SHS trang 25.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với </i>
thực tế của HS.
<b>Hoạt động 5: Thực hành (7’)</b>
<i>* Mục tiêu : Giúp HS thực hiện kĩ năng sắp </i>
xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi của mình.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thi sắp xếp sách vở,</i>
đồ dùng tại chỗ ngồi của mình.
<i>Bước 2: GV trao đổi với HS theo câu hỏi:</i>
- Sắp xếp sách vở, đồ dùng ở chỗ ngồi của
mình gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì?
tập, giúp cho tâm trạng khi học vui, phấn khởi,
kết quả học tấp tốt).
GV nhắc HS hàng ngày chú ý sắp xếp chỗ
ngồi của mình ln gọn gàng như vừa thực hiện
để kết quả học tập tốt hơn và lớp học thêm đẹp.
<b>Hoạt động 6: Tổng kết bài (2’)</b>
<b>II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: </b>
- Tranh minh hoạ trong sách HS.
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
<b>III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: </b>
<b>TG</b> <b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>
<b>Hoạt động 1: Giới thiệu bài (5’)</b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức liên quan</i>
và định hướng về nội dung sẽ học.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
cho phù hợp).
Các bài học liên quan:
- Cách đi, đứng của em (TLGDNS thanh
lịch, văn minh lớp 1).
- Cách nằm, ngồi của em (TLGDNS
thanh lịch, văn minh lớp 2).
<i>Bước 2: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Cử</i>
chỉ đẹp”.
(Vui vẻ khi nói chuyện với mọi người,
giơ tay khi muốn phát biểu ý kiến, đứng lại cúi
chào khi gặp thầy cô giáo, người lớn tuổi, vỗ tay
để bày tỏ sự tán thưởng, khâm phục, đôi khi
động viên người nghệ sĩ đều là những cử chỉ
đẹp của một người học sinh thanh lịch, văn
minh.)
<i>Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1, 2, 3 của</i>
lời khuyên, SHS trang 30.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b>Hoạt động 3: Nhận xét hành vi (8’)</b>
khác của cử chỉ đẹp khi giao tiếp với mọi người.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện Bài tập</i>
1, SHS trang 28.
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả.</i>
GV kết luận theo từng trường hợp:
a) Hùng vừa nói vừa chỉ tay vào mặt
người khác như vậy sẽ làm cho người nghe cảm
thấy rất khó chịu > cử chỉ khơng đẹp.
b) Không sang đường được, Tâm và Lan
tĩnh như bệnh viện, rạp hát, rạp chiếu phim, em
có thể giơ tay hay gật đầu thay cho lời chào để
không làm ảnh hưởng tới mọi người.
- Tình huống 2: Em có thể làm dấu
hiệu như vỗ tay để cổ vũ bạn mà không
ảnh hưởng đến người xem khác.
- Tình huống 3: Trên sân khấu khi được
nhận phần thưởng, em nên bắt tay và nói lời
cảm ơn với người trao thưởng cho em.
<b>Hoạt động 5: Tổng kết bài (2’)</b>
- GV yêu cầu HS nhắc lại tồn bộ nội dung
lời khun (khơng u cầu HS đọc đồng thanh)
và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự
giác thực hiện nội dung lời khuyên.
<b>GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH</b>
<b>Tiết 9:</b>
<b>Bài 8: VUI CHƠI LÀNH MẠNH</b>
<b>I. MỤC TIÊU: </b>
<i>1. Học sinh nhận thấy sự cần thiết của việc chơi các trò chơi lành mạnh ở khu dân cư. </i>
<i>2. Học sinh có kĩ năng: </i>
Các bài học liên quan:
- Vui chơi ở trường (TLGDNS thanh lịch,
văn minh lớp 1).
<i>Bước 2: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Vui</i>
chơi lành mạnh”.
<b>Hoạt động 2: Nhận xét hành vi (10’)</b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy sự cần thiết của </i>
việc chơi các trò chơi lành mạnh ở khu dân cư.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả.</i>
GV kết luận theo câu hỏi gợi ý sau:
- Các bạn trong truyện chơi trị chơi gì?
(SHS tr.33)
(Các bạn trong truyện chơi đánh trận giả.)
- Vì sao đang chơi, các bạn phải dừng lại?
(SHS tr.33)
(Đang chơi, các bạn phải dừng lại vì Hùng
bị kiếm của bạn đâm vào mặt.)
- Em có nhận xét gì về trị chơi của các
bạn?
- Tranh 3: Xếp hình là trị chơi giúp cho
ta vui, rèn tính kiên nhẫn, rèn tư duy thông
minh.
- Tranh 4: Trèo cây như vậy có thể ngã
dẫn tới bị thương, có thể làm gãy cành,…
- Tranh 5: Thả diều giúp ta thư giãn, cơ
thể khỏe mạnh.
- Tranh 7: Game bạo lực là trò chơi gây
căng thẳng thần kinh, gây nghiện,.. ảnh hưởng
đến sức khoẻ, nếp sinh hoạt và học tập hàng
ngày.
- Tranh 8: Chơi bài cùng bạn giúp ta vui,
thư giãn nhưng chơi bài sau giờ tan học là
không đúng lúc. Đặc biệt, chơi bài ăn tiền là học
sinh không được phép.
<i>Bước 3: GV HS nhắc lại ý 1 và rút ra ý 2 của </i>
lời khuyên, SHS trang 38.
<i>Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với</i>
thực tế của HS.
<b>Hoạt động 4: Nhận xét hành vi (5’)</b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục nhận biết và thực </i>
<i>Bước 3: GV yêu cầu HS nahwcs lại ý 2 của lời </i>
khuyên và hướng dẫn HS rút ra ý 3 của lời
khuyên, SHS trang 38.
<b>Hoạt động 5: Trao đổi, thực hành (8’) </b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục nhận biết và thực </i>
hiện các trò chơi lành mạnh ở khu dân cư và ý
thức hoà đồng khi cùng chơi với anh, chị, em và
bạn bè.
<i>* Các bước tiến hành: </i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện Bài tập</i>
3, SHS trang 38.
<i>Bước 2: HS trình bày kết quả.</i>
GV kết luận theo từng tình huống:
a) Nếu là Long, ta nên bảo bạn đi chơi
trước, học bài xong mình mới đi chơi.
b) Nếu là Nga, ta nên rủ em bé cùng
chơi.
<b>Hoạt động 6: Tổng kết bài (2’)</b>
- GV yêu cầu HS nhắc lại tồn bộ nội dung
lời khun (khơng yêu cầu HS đọc đồng thanh)
và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự
<b>Hoạt động 2: Ôn tập các chủ điểm (7’)</b>
<i>* Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại các chủ điểm đã</i>
học và nội dung hành vi trong từng chủ điểm.
<i>* Các bước tiến hành:</i>
<i>Bước 1: GV tổ chức cho HS ôn lại tên các chủ</i>
điểm đã được học ở lớp 3 và tên các bài theo
từng chủ điểm.
- Chủ điểm nói, nghe: Em biết lắng nghe,
Nói lời hay.
- Chủ điểm ở: Em ln sạch sẽ, Ngơi nhà
thân u, Góc học tập của em, Ngơi trường của
<i><b>em. </b></i>
- Chủ điểm cử chỉ: Cử chỉ đẹp.
- Chủ điểm vui chơi: Vui chơi lành
mạnh.
<i> Bước 2: GV yêu cầu HS nhớ và nêu lại những</i>
hành vi đã được học theo từng bài, từng chủ
điểm.
<i>* Mục tiêu: Giúp HS được thực hành kĩ năng</i>
nghe, nói.
GV nhận xét, đánh giá.
<b>Hoạt động 4: Liên hệ (5’)</b>
- Sau khi học chủ điểm Ở, em có thay đổi
gì trong sinh hoạt hàng ngày? Hãy kể cho các
bạn cùng nghe.
- Sau khi học bài Vui chơi lành mạnh, em
có thay đổi cách chơi ở những trò chơi nào?
<b>Hoạt động 6: Tổng kết (2’)</b>
- GV tuyên dưỡng những Hs có nhiều
hành vi đẹp sau khi học thực hiện nếp sống
thanh lịch, văn minh.
Copyright: Tài liệu đại học ©