D Y H C TĂNG TH I L NGẠ Ọ Ờ ƯỢ
TI NG VI T CHO H C SINH DÂN T CẾ Ệ Ọ Ộ
Đồ Sơn, 13 tháng 12 năm 2010
VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC & PEDC

Nội dung
1. Vị trí Tiếng Việt và môn Tiếng Việt ở Tiểu học
2. Các giải pháp Tăng cường Tiếng Việt ở Tiểu học
Hoạt động nhóm
3. Nội dung giải pháp Tăng thời lượng Tiếng Việt 1
1. Phân phối thời lượng (phân phối Chương trình)
2. Soạn một bài Học vần theo hướng TTLTV
3. Bộ tài liệu hỗ trợ dạy TV theo hướng tăng thời lượng
Hoạt động nhóm
4. Phương pháp và các hoạt động hỗ trợ TTLTV
1. Danh sách các phương pháp và hoạt động
2. Nội dung chính một số ph/ pháp và hoạt động thường dùng
Hoạt động nhóm

A

Vị trí môn Tiếng Việt ở Tiểu học
1. Giúp HS làm chủ một công cụ hữu hiệu
trong học tập và giao tiếp.
2. Giúp HS tự tin và chủ động hoà nhập các
hoạt động học tập trong trường học.
3. Giúp HS hình thành và rèn luyện các kĩ
năng cơ bản ở tiểu học.
4. Chi phối kết quả học tập các môn học
khác.

....
Thực hiện dạy học Tiếng Việt lớp 1 cho HSDT
theo hướng điều chỉnh kế hoạch dạy học từ 350
tiết/năm lên thành 500 tiết/năm
.
1. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
2. Dạy thêm một số buổi trong tuần
3. Dạy trước khai giảng hoặc kéo dài năm học
4. Điều chỉnh thời gian dạy học của các môn học khác.

TTLTV1: Kế hoạch dạy học
1. Thời lượng chương trình tăng từ 350
tiết/năm lên 500 tiết/năm
2. Tăng thời lượng tập trung vào học vần
3. Tăng thời lượng theo hệ số 1,5 (từ 2 tiết/
bài  3 tiết/bài)
4. Đối với Luyện tập tổng hợp: tăng 20 tiết
cho phân môn Tập đọc

TTLTV1: Phân phối thời lượng
Loại bài Số bài PPCT 2010 PATTLTV1
n đ nh t ch c Ổ ị ổ ứ
2 4 6
Làm quen ch cáiữ
6 12 18
Ôn t p ki m traậ ể
19 38 57
T p vi tậ ế
11 22 33
Âm v n m iầ ớ

Phần linh hoạt: Thông tin cũ, nhưng
cần thiết
:
1. củng cố lại KTKN các bài trước
2. phát triển và mở rộng cách dùng chữ,
vần, tiếng từ ở bài đang học.