<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Thứ hai ngày 25 thág 11 năm 2013</b>
<b>Đạo đức</b>
<b>BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO ( T1)</b>
<b>I. Mục tiêu: </b>
<i><b>- Biết được công lao của thầy giáo, cô giáo.</b></i>
- Nêu được những việc cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo, cô giáo.
- Lễ phép vâng lời thầy giáo, cô giáo.
*HS khá giỏi biết nhắc nhở các bạn thực hiện kính trọng, biết ơn đối với các thầy
giáo, cô giáo đã và đang dạy mình.
*GDKNS:
- Kĩ năng lắng nghe lời dạy bảo của thầy cô.
- Kĩ năng thể hiện sự kính trọng, biết ơn với thầy cô.
<b>II. Phương pháp/ kĩ thuật dạy học:</b>
- Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai
- Kĩ thuật: Trình bày ý kiến cá nhân, đặt câu hỏi.
<b>III. Đồ dùng học tập:</b>
- SGK
- Các băng chữ để sử dụng cho bài tập 3
<b>IV. Các hoạt động dạy học:</b>
+ Cách tiền hành :
-GV nêu tình huống:
“ Cơ Bình là cơ giáo …Các bạn ơi cơ Bình
bị ốm đấy! Chiều nay …
1. Em hãy đoán xem các bạn nhỏ trong tình
-Trị chơi: Tơi bảo
-HS trả lời câu hỏi của GV
- HS nối tiếp nhau trả lời.
- Lắng nghe
2 HS đọc
huống trên sẽ làm gì khi nghe vân nói.
2. Nếu em là HS lớp đó em sẽ làm gì?
* GV Kết luận :
Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ các em
biết nhiều điều hay, điều tốt . Do đó các em
phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cơ giáo.
<i><b>*Hoạt động 2: (BT1)</b></i>
* Mục tiêu:
-Yêu cầu HS lựa chọn những việc làm thể
hiện lòng biết ơn thầy giáo, cơ giáo.
*GV Kết luận : Có nhiều cách thể hiện
lịng biết ơn đối với thầy giáo , cơ giáo .
xảy ra - HS lựa chọn cách ứng xử và
trình bày lí do lựa chọn .
-HS nêu
-HS theo dõi
-Thảo luận theo nhóm về cách ứng xử
-HS lên chữa bài, các nhóm khác nhận
xét bổ sung.
- HS lên chữa bài tập. Các nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
-Các tranh1,2,4: Thể hiện thái độ kính
trọng, biết ơn các thầy giáo, cô giáo.
-Tranh 3: Biểu hiện sự không tôn trọng
thầy giáo, cô giáo.
- Từng nhóm HS thảo luận và ghi
những việc nên làm vào các tờ giấy
nhỏ.
-HS nhắc lại ghi nhớ
- Chăm chỉ học tập, vâng lời thầy cô,…
-Lắng nghe
<b></b>
<b>---Tập đọc</b>
<b>CHÚ ĐẤT NUNG </b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng một số từ ngữ
gợi tả, gợi cảm và phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm,
chú bé Đất).
- Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm được
nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ. (trả lời được các câu hỏi trong
SGK)
* GDKNS:
- Xác định giá trị
- Tự nhận thức về bản thân
- Thể hiện sự tự tin (mạnh dạn, quyết tâm trước những thử thách thì nhất định sẽ
thành công.)
<b>II. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học:</b>
-GV theo dõi sửa từ hs đọc sai
-Giải thích từ ngữ mới
-GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng hồn
nhiên - nhấn giọng ở những từ ngữ gợi
tả, gợi cảm, phân biệt lời kể với lời
nhân vật.
<b>c. Tìm hiểu bài:</b>
<b>* KT Trình bày ý kiến cá nhân:</b>
Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 và trả lời
câu hỏi.
-Cu Chắt có những đồ chơi nào? Chúng
khác nhau như thế nào?
<i> </i>
-Đoạn 1 trong bài cho em biết điều gì?
<b>* KT đặt câu hỏi:</b>
-Cu Chắt để đồ chơi mình vào đâu và
gặp chuyện gì?
Ý 2: Cuộc làm quen của cu Đất và hai
<i>người bột. </i>
-Vì sao chú bé Đất quyết định trở thành
Đất Nung?
-Chi tiết nung trong lửa tượng trưng
cho điều gì ?
<i> </i>
<i>-Đoạn cuối bài nói lên điều gì?</i>
* KT động não:
-Câu chuyện nói lên điều gì?
<i><b>d. Hướng dẫn đọc diễn cảm</b></i>
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.
+GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm
một đoạn cuối bài: Ơng Hịn…..chú
<i>thành đất nung.</i>
- GV đọc mẫu
-Lửa thử vàng, gian nan thử sức, được tôi
luyện trong gian nan, con người mới vững
vàng, dũng cảm…
<i>Ý 3: Kể lại việc chú bé Đất quyết định trở</i>
<i>thành đất nung.</i>
Nội dung Chính : Ca ngợi chú bé Đất can
đảm , muốn trở thành người khỏe mạnh
làm được nhiều việc có ích đã dám nung
mình trong lửa đỏ .
-HS lắng nghe
-HS luyện đọc thoe nhóm
-Một vài HS thi đọc diễn cảm
-4 HS đọc theo cách phân vai.
-HS trả lời
-Lắng nghe.
<b>Toán</b>
<b>CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
<i> - Biết chia một tổng cho một số .</i>
<b>II. Chuẩn bị:</b>
(35 + 21) : 7 = 35 : 7 + 21 : 7
-Cho cả lớp so sánh thêm một số ví dụ:
(24 + 12) : 6 với 24 : 6 + 12 : 6
GV gợi ý để HS nêu:
(35 + 21): 7 = 35 : 7 + 21 : 7
1 tổng: 1 số = SH : SC + SH :
SC
<i><b>Từ đó rút ra tính chất: Khi chia một</b></i>
<i>tổng cho một số ta có thể chia từng số</i>
<i>hạng cho số chia, rồi cộng các kết quả</i>
<i>tìm được.</i>
GV lưu ý thêm: Để tính được như ở vế
bên phải thì cả hai số hạng đều phải chia
hết cho số chia.
2 HS lên làm bài tập
268 475
235 205
C 1 :(15 + 35 ) : 5 = 50 :5 = 10
C2 : ( 15 + 35 ) : 5 = 15 : 5 + 35 : 5
-GV hướng dẫn mẫu phần b
18 : 6 + 24 : 6
C 1 : 18 : 6 + 24 : 6 = 3 + 4 = 7
C 2 : 18 : 6 + 24 : 6 = ( 18 + 24 )
= 42 : 6 = 7
-GV nhận xét nhung
Bài 2:
-GV cho HS đọc yêu cầu bài tập .
-GV gọi HS nhận xét và nêu cách làm
? Vậy khi có 1 hiệu chia cho một số mà
cả số bị trừ và số trừ của hiệu cùng chia
hết cho số chia ta có thể làm như thế
nào?
*GV giới thiệu đó là tính chất một hiệu
chia cho một số.
-GV vở chấm một số
Bài tập 3: ( Dành HS khá giỏi )
-Yêu cầu hs tự tóm tắt bài tập và giải
Cách 2: ( 64 – 32 ) : 8 = 64 : 8 – 32 : 8
= 8 – 4 = 4
-HS tự nêu tóm tắt bài toán và giải bài
toán làm bài vào vở .
Giải
-GV nhận xét cá nhân .
<b>4. Củng cố : </b>
-Nhắc lại tính chất chia một tổng cho
một số
<b>5. </b>
<b> Dặn dò :</b>
-Về nhà xem lại bài
-Chuẩn bị bài: Chia cho số có một chữ
số.
-Nhận xét tiết học
- 2 HS nhắc lại
-HS lắng nghe
Em hãy đánh dấu x vào <sub></sub> sau những chính sách được nhà Trần thực hiện:
+ Đứng đầu nhà nước là vua. <sub></sub>
+ Vua đặt lệ nhường ngôi sớm cho con. <sub></sub>
+ Lập Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ. <sub></sub>
+ Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuộng khi có điều oan ức
hoặc cầu xin. <sub></sub>
+ Cả nước chia thành các lộ, phủ, châu, huyện, xã. <sub></sub>
+ Trai tráng khoẻ mạnh được tuyển vào quân đội, thời bình thì sản xuất,
khi có chiến tranh thì tham gia chiến đấu. <sub></sub>
<b>III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:</b>
<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>
<b>1.Ổn định: </b>
<b>2. Bài cũ: Cuộc kháng chiến chống </b>
quân Tống lần thứ hai (1075 – 1077)
-Nguyên nhân nào khiến quân Tống
xâm lược nước ta?
-Hành động giảng hồ của Lý Thường
Kiệt có ý nghĩa như thế nào?
-GV nhận xét, ghi điểm
<b>3. Bài mới: </b>
<b>Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp</b>
-HS theo dõi, nhắc lại tựa bài
-1HS đọc, cả lớp đọc thầm
…Nhà Lý suy yếu, nội bộ triều đình lục
đục, đời sống nhân dân cực khổ. Giặc
ngoại xâm lăm le ngoài bờ cõi nước ta.
Vua Lý phải dựa vào thế lực của nhà Trần
mới giữ được ngai vàng.
-Vua Lý Huệ Tơng khơng có con trai nên
truyền ngơi cho con gái là Lý Chiêu
Hoàng.
Trần Thủ Độ tìm cách cho Lý Chiêu
Hoàng lấy Trần Cảnh, rồi nhường ngôi
cho chồng.
-HS làm phiếu học tập
-HS hoạt động theo nhóm, sau đó cử đại
diện lên báo cáo.
PHIẾU HỌC TẬP
<b>4. Củng cố: </b>
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi
trong SGK
GV cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ
-GV giáo dục HS Thấy được sự ra đời
của nhà Trần là phù hợp lịch sử. Các
vua Trần làm rạng rỡ non sông, dân tộc.
<b>5. Dặn dò:</b>
- Chuẩn bị bài: Nhà Trần và việc đắp
đê.
-Nhận xét tiết học
-Đặt chuông ở thềm cung điện cho dân
đến đánh khi có điều gì cầu xin, oan ức. Ở
trong triều, sau các buổi yến tiệc, vua và
các quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui
vẻ.
-Vua Trần cho dặt chuông lớn ở thềm
cung điện để nhân dân đến thỉnh khi có
việc cầu xin hoặc oan ức . Trong các buổi
yến tiệc ,có lúc vua và các quan nắm tay
nhau ca hát vui vẻ .
-HS trả lời câu hỏi
<b>Hoạt động 1: Giới thiệu bài: </b>
Nghe – viết lại đúng bài chính tả “Chiếc
áo búp bê” và làm bài tập phân biệt s/x
<b>Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.</b>
a. Hướng dẫn chính tả:
-HS hát.
-HS viết bảng con
Giáo viên đọc đoạn viết chính tả.
Hỏi: -Bạn nhỏ đối với búp bê như thế
nào?
-Học sinh đọc thầm đoạn chính tả
-Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con:
-HS đọc lại các từ khó
b. Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:
-Nhắc cách trình bày bài
-Giáo viên đọc cho HS viết
-Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh
soát lỗi.
- HS đọc thầm
-HS viết bảng con các từ: phong phanh,
xa tanh, loe ra, hạt cườm, đính dọc.
-HS đọc lại các từ khó
-HS lắng nghe
-HS viết chính tả.
-HS dò bài.
-HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ra
ngoài lề trang tập .
-HS lắng nghe
-HS đọc yêu cầu bài tập.
-HS thảo luận nhóm đơi.
-HS sửa bài
-Nhận xét
-2HS đọc lại Bài sửa hoàn chỉnh
-Lắng nghe
-Lắng nghe
<b>Luyện từ và câu</b>
<b>LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
<i>* Bài tập 1: Thảo luận nhóm đơi</i>
-GV cho cả lớp đọc thầm, làm bài vào
vở nháp.
-GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến
-GV HS nhận xét chốt nội dung đúng.
<i>* </i>
<i> Bài tập 3:</i>
-GV cho Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ
và gạch dưới từ nghi vấn trong các
câu hỏi.
-GV theo dõi, giúp HS hoàn thiện bài
làm
- GV nhận xét chốt lại
a) Có phải chú Đất trở thành chú Đất
Nung không ?
b) Chú Đất trở thành chú Đất Nung ,
phải không ?
c) Chú Đất trở thành chú Đất Nung à?
<i>* Bài tập 4: </i>
b) Chú Đất trở thành chú Đất Nung, phải
không ?
c) Chú Đất trở thành chú Đất Nung à ?
-1 HS đọc yêu cầu bài.
-Mỗi HS đặt với mỗi từ hoặc cặp từ nghi vấn
ở bài tập 3 một câu hỏi.
- Nối tiếp nhau đọc câu hỏi đã đặt.
Có phải hồi nhỏ chữ Cao Bá Quát xấu
không?
-Xi-ôn- cốp-xki ngày nhỏ bị ngã gãy chân vì
muốn bay như chim, phải không ?
GV HS nhận xét, chốt kết quả đúng.
* Bài tập 5:
<i>-Trong 5 câu đã cho có những câu là</i>
câu hỏi, có những câu khơng phải là
câu hỏi nhưng vẫn có dấu chấm hỏi
với mục đích làm HS bị nhầm lẫn.
Nhiệm vụ của các em là phải tìm ra
những câu nào khơng phải là câu hỏi
và không được dùng dấu chấm hỏi.
Để làm được bài tập này, các em phải
<i>2 câu là câu hỏi</i>
a) Bạn có thích chơi diều khơng ? (hỏi bạn
điều chưa biết)
b) Ai dạy bạn làm đèn ông sao đấy ?(hỏi bạn
điều chưa biết)
<i>3 câu không phải là câu hỏi :</i>
b) Tôi không biết bạn có thích chơi diều
khơng ? (nêu ý kiến của bngười nói)
c) Hãy cho biết bạn thích trị chơi nào nhất.
(nêu đề nghị)
e) Thử xem ai khéo tay hơn nào. (nêu đề
nghị)
-HS theo dõi
-HS nêu nội dung bài học
-HS lắng nghe
<b>---Tốn</b>
<b>CHIA CHO SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ</b>
chia hết:
a. Hướng dẫn thực hiện phép chia.
GV ghi bảng : 128 472 : 6 = ?
-Yêu cầu HS đặt tính để thực hiện
pháp chia.
? Ta phải thực hiện phép chia theo thứ
tự nào?
b. Hướng dẫn thử lại:
Lấy thương nhân với số chia phải được
số bị chia.
<i><b>Hoạt động 2: Hướng dẫn trường hợp</b></i>
chia có dư:
230 859 : 5=?
b. Hướng dẫn thực hiện phép chia có
dư
b. Hướng dẫn thử lại:
- Lấy thương nhân với số chia rồi cộng
với số dư phải được số bị chia.
<i><b>Hoạt động 3: Thực hành</b></i>
con.
230859 5
30 46171
08
35
09
dư 4
HS đọc yêu cầu bài tập.
Bài tập : (dòng3) Dành HS khá giỏi.
Bài tập 2:
Bài tốn cho biết gì?
u cầu tìm gì?
-GV chấm điểm nhận xét
Bài tập3: Dành HS khá giỏi .
GV nhận xét cá nhân.
<b>4. Củng cố : </b>
-Muốn chia cho số có một chữ số ta
thực hiện phép chia theo thứ tự nào ?
-GV treo bảng một số BT, HS chọn,
kết quả đúng, hình thức trắc nghiệm
-GV giáo dục HS cẩn thận khi làm bài
và ham thích học tốn.
ĐS : 23406 hộp và còn thừa
2 cái áo .
-HS trả lời
-HS thực hiện theo hướng dẫn
-HS lắng nghe
<b>---Kĩ thuật</b>
<b>THÊU MĨC XÍCH</b>
<b>I. u cầu: </b>
- Biết cách thêu móc xích.
- Thêu được mũi thêu móc xích. Các mũi thêu tạo thành những vịng chỉ móc nối tiếp
tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất 5 vịng móc xích. Đường thêu có thể bị dúm.
<b>II. Chuẩn bị : </b>
- Quy trình thêu
- 5 tờ giấy A 3.
<b>III. Các hoạt động dạy học:</b>
<b>CÁC HĐ CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b>
-YC mỗi nhóm cử một bạn để tham gia đánh giá
sản phẩm.
-GV nhận xét chung về ưu điểm, khuyết điểm cả
lớp mắc phải nhiều.
<b>3. Củng cố, dặn dò:</b>
-Dặn hs thêu chưa đạt về nhà thêu lại, tiết sau gv
kiểm tra.
-HS nhắc lại quy trình thêu
-HS hoàn thiện sản phẩm của
mình.
-Các nhóm lên nhận giấy.
-Các nhóm tổ chức trưng bày
sản phẩm của nhóm.
-1hs đọc các tiêu chuẩn đánh giá
trên bảng phụ.
-Ban giám khảo chấm và nêu
nhận xét, nêu những bài đạt yêu
cầu, chưa đạt yêu cầu.
-Về nhà đọc trước nội dung bài sau.
-Nhận xét tiết học.
Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng; kể phân biệt
lời các nhân vật (lời búp bê lúc đầu: tủi thân,
sau: sung sướng. Lời Lật đật: oán trách. Lời
Nga: hỏi ầm lên, đỏng đánh. Lời cô bé: dịu
dàng)
-Kể lần 1: Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa
một số từ khó chú thích sau truyện.
-Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ
phóng to trên bảng.
-Kể lần 3(nếu cần)
* Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs kể truyện, trao
đổi về ý nghĩa câu chuyện
Bài tập 1:
-GV đính 6 tranh lên bảng.
-Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, viết vào
băng giấy lời thuyết minh của mình, mỗi
tranh 1 lời thuyết minh.
-HS hát
1-2 HS kể.
-Cả lớp theo dõi nhận xét.
<b>5. Dặn dò:</b>
-Dặn HS về nhà kể lại truyện cho người thân
-Xem trước nội dung tiết sau.
-Gv nhận xét tiết học.
- Nhóm khác nhận xét.
+ HS đọc yêu cầu bài tập.
-… mình đóng vai búp bê kể lại
chuyện.
-… tơi, tớ, mình, hoặc em.
-Đọc: Kể lại câu chuyện bằng lời kể
của búp bê.
-Một hs kể mẫu 1 đoạn.
-Các cặp kể với nhau.
-Hs thi kể chuyện trước lớp.
-HS trả lời.
-HS lắng nghe
<b>---Tập đọc</b>
<b>1. Ổn định: </b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ:</b>
-Yêu cầu HS đọc từng đoạn truyện
-GV nhận xét ghi điểm, nhận xét
chung.
<b>3. Bài mới: </b>
<i><b>a. Giới thiệu bài: </b></i>
* Hoạt động nhóm:
- Yêu cầu HS quan sát và nêu nội dung
bức tranh minh họa bài tập đọc.
-GV giới thiệu: để hiểu rõ hơn về bài
bài học nay, cô cùng các em tìm hiểu
qua bài “Chú Đất Nung”
<i><b>b. Luyện đọc: </b></i>
GV chia đoạn:
+Đoạn 1: Hai người ……tìm cơng
chúa .
+Đoạn 2: Gặp công chúa ……….chạy
trốn .
+Đoạn 3: Chiếc thuyền ……se bột lại.
-Hs trả lời
-HS lắng nghe
-Học sinh đọc nối tiếp đoạn (2 lượt )
- HS luyện đọc theo cặp.
-HS thi đọc
- Một, hai HS đọc bài.
-Hs lắng ghe
Các nhóm đọc thầm.
-Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả
lời.
-Hai người bột sống trong lọ thủy tinh.
Chuột cạp nắp lọ tha nàng công chúa vào
cống. Chàng kị sĩ tìm nàng cơng chúa và bị
chuột lừa vào cống. Hai người chạy trốn,
thuyền lật, cả hai người ngấm nước, nhũn
cả chân tay.
-Đất Nung nhảy xuống nước nước, vớt họ
lên bờ để se bột lại.
-Vì Đất Nung đã được nung trong lửa, chịu
được nắng mưa nên không sợ nước, không
thách.
* Câu nói đó có ý xem thường những người
chỉ sống trong sung sướng ,không chịu
đựng nỗi khó khăn.
<i>- ND: Chú Đất Nung nhờ dám nung mình</i>
<i>trong lửa đã trở thành người có ích ,chịu</i>
<i>được nắng mưa cứu sống được hai người</i>
<i>bột yếu đuối .</i>
3HS đọc
-Lắng nghe
-Từng cặp HS luyện đọc
-Một vài HS thi đọc diễn cảm.
-HS trả lời.
-Lắng nghe
-Lắng nghe
<b>---Toán</b>
<b>LUYỆN TẬP</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
- Thực hiện được phép chia một số có nhiều chữ số cho số có một chữ số.
Thực hành chia số có sáu chữ số cho số
có một chữ số: trường hợp chia hết &
trường hợp chia có dư (không yêu cầu
thử lại)
*GV nhận xét kết quả đúng.
Bài tập 2a
Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số bé, số
lớn. Khi biết tổng và hiệu của hai số đó.
-Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vở nháp.
Bài 2b ( Dành HS khá giỏi )
GV theo dõi
Bài tập 3: ( Dành HS khá giỏi )
-Nhận xét cá nhân
Bài tập 4a
HS tính bằng hai cách
GV thu tập chấm nhận xét .
Bài 4 b: ( Dành HS khá giỏi )
GV theo dõi, giúp đỡ
HS nêu yêu cầu bài tập.
-4 HS lên bảng làm.
(43740 + 79650) :9 = 13710 ( kg)
Đáp số: 13710 kg
Hs đọc yêu cầu
HS làm bài vào vở
a)C1: ( 33164 + 28528 ) : 4 = 61692 : 4
= 15423
C2: (33164+28528):4
=33164 :4 +28528:4
= 8291 + 7132
= 15423
HS tự làm bài nêu KQ .
b) C1: (403494 – 16415) :7 = 387079 : 7
= 55297
GV nhận xét, chốt nội dung đúng
-GV nêu cầu HS nêu tính chất mình đã áp
dụng để giải bài tốn.
<b>4. Củng cố : </b>
- Chọn đáp án đúng:
a) 128932 : 2 =
-Lắng nghe.
<b></b>
<b>---Khoa học </b>
<b> MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC </b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
<i> - Nêu được một số cách làm sạch nước : lọc , khử trùng , đun sôi ,… </i>
- Biết đun sôi nước trước khi uống .
- Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước .
<b> *GDBVMT: Bảo vệ, cách làmcho nước sạch, tiết kiệm, bảo vệ bầu khơng khí. (liên </b>
hệ toàn phần)
<b>II. Đồ dùng dạy học:</b>
- Hình trang 56,57 SGK.
- Phiếu học tập nhóm.
- Phiếu học tập
- Hãy quan sát hình 2 SGK trang 57 và đọc hướng dẫn trong mục “Bạn cần biết” để hoàn thành bảng sau:
<b>Các giai đoạn của dây</b>
<b>chuyền sản xuất nước</b>
<b>sạch</b>
<b>Thông tin</b>
6. Trạm bơm đợt hai Phân phối nước sạch cho người tiêu dùng
Cách tiến hành :
? Kể ra một số cách làm sạch nước mà gia đình
hoặc địa phương em sử dụng
*GVgiảng: Thơng thường có 3 cách làm sạch
nước:
a) Lọc nước
-Bằng giấy lọc, bơng,…lót ở phễu.
<i>-Bằng sỏi, cát, than củi,…đối với bể lọc.</i>
<i>Tác dụng:tách các chất không bị hoà tan ra</i>
<i>khỏi nước.</i>
b)Khử trùng nước:
-Để diệt vi khuẩn người ta có thể pha vào
<i>nước những chất khử trùng như nước gia-ven.</i>
<i>Tuy nhiên, những chất này làm nước có mùi</i>
<i>hắc.</i>
c) Đun sôi:
<i>Đun nước cho tới khi sôi, để thêm chừng 10</i>
<i>phút, phần lớn vi khuẩn chết hết. Nước bốc hơi</i>
<i>mạnh, mùi thuốc khử trùng cũng hết.</i>
-Hãy kể tên các cách làm sạch nước và tác
-HS trả lời theo yêu cầu của gv
-HS theo dõi, nhắc lại tựa bài
-HS phát biểu
-HS chú ý lắng nghe
-Dựa vào lời giảng trả lời.
-Thực hành lọc nước theo hướng
dẫn SGK.
-Đại diện nhóm trình bày kết quả
<b>---Thứ năm ngày 28 tháng 11 năm 2013</b>
<b>Tập làm văn</b>
<b>THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ ?</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
- Hiểu được thế nào là miêu tả (ND ghi nhớ).
- Nhận biết được câu văn miêu tả trong truyện <i>Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước</i>
đầu viết được 1, 2 câu miêu tả một trong những hình ảnh u thích trong bài thơ Mưa
(BT 2).
-Cả lớp, GV nhận xét.
-GV nêu yêu cầu, cho HS xem mẫu và giải
thích mẫu.
Bài tập 2:
-GV phát phiếu và yêu cầu hs hoàn thành
phiếu được giao.
-Gọi hs nêu kết quả theo từng sự vật.
-Cả lớp, GV nhận xét và cho HS đối chiếu
kết quả ghi ở bảng phụ.
<b>*Ghi nhớ:</b>
Bài tập 3:
GV đàm thoại cùng HS:
-Tác giả đã quan sát sự vật bằng những giác
quan nào?
-Muốn miêu tả sự vật người viết phải làm
gì?
-GV chốt lại ghi nhớ SGK/140
-HS hát
tả trong cả 2 phần bài “Chú Đất Nung”
Bài 2:
-Gọi hs đọc bài thơ “Mưa”
-Cho hs nêu các hình ảnh mà các em thích.
-GV u cầu HS ghi lại hình ảnh đó và viết
1,2 câu tả lại hình ảnh đó.
Gọi hs nêu câu vừa viết, cả lớp nhận xét.
<b>4. Củng cố: </b>
-GV hỏi lại nôi dung cần ghi nhớ
-GV giáo dục HS ham thích học thêu
<b>5. Dặn dị: </b>
-Dặn HS về xem lại bài
-Chuẩn bị bài sau
-Nhận xét tiết học
-Vài hs đọc to
-Hs lần lượt nêu
-Cả lớp làm nháp
-Hs chỉnh lại câu viết.
-Hs đọc bài thơ “Mưa”
VD: Em thích hình ảnh : Mn nghìn
cây mía múa gươm. Có thể lại tả lại
hình ảnh này như sa : Gió thổi rất
<b>III. Đồ dùng dạy học:</b>
- Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập 1.
- 4, 5 tờ giấy khổ to để làm việc theo nhóm : bài tập 2.
- Băng dính.
<b>IV. Các hoạt động dạy – học:</b>
<b>Hoạt động của giáo viên</b>
<b>---1. Ổn định:</b>
<b>-2. Bài cũ: Luyện tập về câu hỏi.</b>
- Nêu nội dung cần ghi nhớ?
GV nhận xét, ghi điểm
<b>3. Bài mới:</b>
<b>a. Hoạt động 1: Giới thiệu bài: </b>
-Thế nào là câu hỏi?
-Bài học hơm nay sẽ giúp các em tìm hiểu kĩ
hơn qua bài “Dùng câu hỏi vào mục đích
khác”. Với bài học này, các em sẽ biết thêm
một điều rất mới mẻ: câu hỏi khơng phải chỉ
dùng để hỏi. Có những câu hỏi được đặt ra để
thể hiện thái độ khen chê, sự kkhẳng định, phủ
định hoặc yêu cầu mong muốn.
<b>c. Hoạt động 3: Phần ghi nhớ</b>
<b>d. Hoạt động 4: Phần luyện tập</b>
<i>* Bài tập 1: </i>
- Treo bảng phụ đã viết sẵn bài tập 1, viết mục
đích của câu hỏi bên cạnh từng câu.
a) Dỗ mãi mà em bé vẫn khóc, mẹ bảo: “Có
HS hát
HS nêu.
-Câu hỏi dùng để hỏi về những
đều chưa biết.
- 3 HS đọc yêu cầu bài.
- Thảo luận nhóm đơi.
Trình bày KQ:
+ Sao chú mày nhát thế?
+ Nung đấy ạ?
+ Chứ sao?
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Cả lớp đọc thầm.
- HS làm việc cá nhân
trước bến xe: “Chú có thể xem giúp tơi mấy
giờ có xe đi miền Đông không? “
*Bài tập 2: Đặt câu phù hợp với các tình
hng.
<i>*KT trình bày ý kiến cá nhân</i>
GV thu một số vở chấm nhận xét.
Bài tập 3 : (Dành hs khá giỏi)
Nêu được một vài tình huống có thể dùng câu
hỏi vào mục đích khác.
+ Tỏ thái độ khen, chê :
+ Khẳng định, phủ định
+ Thể hiện yêu cầu, mong muốn :
-GV nhận xét cá nhân
<b>4. Củng cố: </b>
* KT đặt câu hỏi:
- Khi giao tiếp với mọi người chúng ta cần
phải như thế nào?
<b>+ GDKNS: Trong giao tiếp chúng ta cần thể </b>
hiện thái độ lịch sự, trong gia đình cũng như
b) Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp
thế?
c) Bài tốn khơng khó nhưng mình
làm phép nhân sai. Sao mà mình lú
lẫn thế nhỉ?
d) Chơi diều cũng thích chứ?
-HS đọc yêu cầu bài và tự làm.
-Em bé đi mẫu giáo được phiếu
Bé ngoan. Em khen em bé bằng
câu hỏi: Sao em bé ngoan thế nhỉ?
-Một bạn chỉ thích học ngoại ngữ
Tiếng Anh. Em nói với bạn Tiếng
Pháp cũng hay chứ?
-Cậu em nghịch ngợm trong lúc chị
đang chăm chú học bài. Chị nói với
em: Em có thể ra ngồi chơi cho chị
học bài được khơng?
… lịch sự, tế nhị,…
- Lắng nghe
<b></b>
<b>---Tốn</b>
Giới thiệu bài: Chia một số cho một tích
<b>Hoạt động1: Phát hiện tính chất.</b>
GV ghi bảng: 24 : (3 x 2)
24 : 3 : 2
24 : 2 : 3
Yêu cầu HS tính
Gợi ý giúp HS rút ra nhận xét:
+ Khi tính 24 : (3 x 2) ta nhân rồi chia, ta có
thể nói đã lấy một số chia cho một tích.
+ Khi tính 24 : 3 : 2 hoặc 24 : 2 : 3 ta lấy số
đó chia liên tiếp cho từng thừa số.
Từ đó rút ra nhận xét: Khi chia một số cho
<i>một tích, ta có thể chia số đó cho một thừa số</i>
<i>rồi lấy kết quả tìm được chia tiếp cho thừa số</i>
-HS lên bảng làm.
-2hs thực hiện
-HS nhận xét
-2 hs làm (1 em làm 1 cách)
C1: ( 33164 + 28528 ) : 4
= 61692 : 4
= 15423
GV thu một số vở chấm.
Bài tập 3: (Dành HS khá giỏi )
GV nhận xét tuyên dương.
<b>4. Củng cố: </b>
-Yêu cầu HS nêu cách tính chia một số cho
một tích.
-GV giáo dục HS ham thích học tốn, nhanh
nhẹn trong tónh tốn.
<b>5. Dặn dò:</b>
-Dặn HS về xem lại các bài tập.
-Chuẩn bị bài: Một tích chia cho một số.
-Nhận xét tiết học.
-HS nêu yêu cầu bài tập
-HS làm bảng.
a/ 50 : ( 2 x 5) = 50 : 10 = 5
b/ 72 : ( 9 x 8 ) = 72 : 72 = 1
c/ 28 : ( 7 x 2 ) = 28 : 14 = 2
-HS đọc yêu cầu
<b></b>
<b>---Thể dục</b>
<b>ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG</b>
<b> TRỊ CHƠI: “ĐUA NGỰA” </b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
<b>-</b> Ơn bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu thực hiện động tác đúng thứ tự và tập
tương đối đúng động tác.
<b>-</b> Trò chơi: “đua ngựa”. Yêu cầu biết cách chơi và tham gia vào trò chơi chủ
động.
<b>II. Đồ dùng dạy học:</b>
<b>-</b> Giáo viên: Còi.
<b>-</b> Học sinh: Trang phục gọn gàng.
<b>III. Hoạt động dạy học:</b>
<b>1. Khởi động : </b>
<b>-</b> Chạy một vòng trên sân tâp.
<b>-</b> Xoay các khớp, đứng vỗ tay và hát.
<b>2. Kiểm tra bài cũ : Gọi 1-2 HS lên thực hiện.</b>
<b>3. Bài mới : </b>
*HĐ2: Trò chơi “đua ngựa”.
*Mục tiêu: Biết cách chơi và tham gia vào trò chơi
chủ động.
*Cách tiến hành: Giáo viên nêu tên trị chơi, giải thích
cách chơi, luật chơi. Cho HS chơi thử, rồi chơi chính
thức.
<b>ĐH</b>
- 4 hàng dọc.
- Thực hiện theo GV, CS.
4. Củng cố:
- Thả lỏng.
- GV cùng HS hệ thống lại bài.
<b>IV. Hoạt động nối tiếp : </b>
<b>-</b> Biểu dương học sinh tốt, giao bài về nhà: Ôn bài TDPTC.
<b>-</b> Nội dung buổi học sau: Ơn bài TDPTC - Trị chơi: “đua ngựa”.
<b></b>
<b>---Thể dục</b>
<b>ƠN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG </b>
<b>TRỊ CHƠI: “ĐUA NGỰA” </b>
*Cách tiến hành: Giáo viên nêu tên trị chơi, giải thích
cách chơi, luật chơi. Cho HS chơi thử, rồi chơi chính
thức.
<b>ĐH</b>
*HĐ2: Ơn bài TDPTC.
*Mục tiêu: Thực hiện động tác đúng thứ tự và tập
tương đối đúng động tác.
*Cách tiến hành: GV nêu tên, hướng dẫn HS tập
- 4 hàng dọc.
- Thực hiện theo GV, CS.
- 4 hàng ngang.
luyện. Lần 1-2 GV vừa hô nhịp vừa làm mẫu, những
lần sau CS Vừa hô nhịp vừa làm mẫu. Giáo viên quan
sát, sửa sai.
<b>ĐH: </b><sub></sub><sub></sub>
<sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub>
<sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub>
<sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub> <sub></sub>
<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của HS</b>
<b>1. Ổn định:</b>
<b>2. Bài cũ: </b>
-Thế nào là miêu tả?
-Miêu tả là gì?
GV nhận xét, ghi điểm.
<b>3. Bài mới: </b>
Hát
-HS trả lời
Giới thiệu: Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật.
<b>Hoạt động1: Hướng dẫn phần nhận xét.</b>
Bài tập: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
GV chốt lại:
a/ Bài văn miêu tả cái gì?
b/ Tìm mở bài, kết bài…?
c/ Mở bài, kết bài giống với những cách
mở bài, kết bài nào đã học?
d/ Thân bài tả theo trình tự nào?
Bài tập 2: ?Theo em, khi tả một đồ vật, ta
-HS cho HS nêu lại nội dung bài học
-HS nhắc lại tựa bài
-HS đọc yêu cầu bài tập: đọc nối tiếp.
Trao đổi, suy nghĩ trả lời lần lượt các
câu hỏi.
-Bài văn tả cái cối xay gạo bằng tre.
<i>+Phần mở bài: Giới thiệu cái cối. </i>
+Phần kết bài: Nêu kết thúc bài.
-Giống nhau: mở bài trực tiếp, kết bài
mở rộng trong văn kể chuyện.
-Phần thân bài tả cái cối theo trình tự:
từ bộ phận lớn đến bộ phận nhỏ, từ
ngoài vào trong, từ phần chính đến
phần phụ. Tiếp theo là tả cơng dụng
của cái cối.
- Tả từ ngoài vào trong, tả những đặc
điểm nổi bật và thể hiện tình cảm của
mình đối với đồ vật ấy.
-HS theo dõi
-HS đọc ghi nhớ.
-HS đọc yêu cầu bài tập: Đọc thầm, suy
<b></b>
<b>---Tốn</b>
<b>CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
- Thực hiện được phép chia một tích cho một số.
- Bài tập cần lầm: BT1, 2
<b>II. Chuẩn bị:</b>
- Bảng viết phần ghi nhớ
<b>III. các hoạt động dạy học chủ yếu:</b>
<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>
<b>1. Ổn định: </b>
<b>2. Bài cũ: Một số chia cho một tích.</b>
-GV yêu cầu HS lên bảng làm bài
-GV nhận xét, ghi điểm.
-GV yêu cầu HS nêu tính chất chia một
số cho một tích.
-Nhận xét chung phần bài cũ.
<b>3. Bài mới: Giới thiệu bài: Chia một</b>
-HS nêu.
-HS nhắc lại tựa bài
HS tính.
HS nêu nhận xét.
(9 x 15) : 3 = 135 : 3 = 45
9 x (15 : 3) = 9 x 5 = 45
(9 : 3) x 15 = 3 x 15 = 45
Từ nhận xét trên, rút ra tính chất: Khi
<i>chia một tích cho một số ta có thể lấy</i>
<i>một thừa số chia cho số đó rồi nhân kết</i>
<i>quả với thừa số kia.</i>
<b>*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường</b>
hợp thừa số thứ nhất không chia hết cho
số chia.
-GV ghi bảng: (7 x 15) : 3
7 x (15: 3)
=Yêu cầu HS tính
=Yêu cầu HS so sánh các kết quả & rút
ra nhận xét.
-GV hỏi:
-HS tính.
HS nêu nhận xét: + Giá trị của hai biểu
thức bằng nhau.
-Vì thừa số thứ nhất không chia hết cho số
chia.
-HS nhắc lại tính chất chia một tích cho
một số.
-HS đọc yêu cầu bài tập
-HS làm bài vào vở
a/ (8 x 23) : 4
C 1: (8 x 23) : 4 = ( 8 : 4) x 23
= 2 x 23 = 46
C2: (8 x 23) : 4 = 184 : 4 46.
b/ ( 15 x 24) : 6
C 1: ( 15 x 24) : 6= 360 : 6 = 60
C 2: ( 15 x 24) : 6 =( 24 : 6 )x 15
=4 x 15 = 60
HS đọc yêu cầu
HS làm bài theo nhóm
(25 x 36) :9 =25 x (36 : 9)
= 25 x 4
<b>BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC </b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ nguồn nước:
+ Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước.
+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước.
+ Xử lý nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải, …
- Thực hiện bảo vệ nguồn nước.
* GDBVM: HS có ý thức bảo vệ nguồn nước nhằm bảo vệ môi trường thiên nhiên.
* GDSDNLTK&HQ: HS biết những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ
nguồn nước.
* GDKNS: Kĩ năng bình luận, đánh giá về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước. Trình
bày thơng tin về việc bảo vệ nguồn nước.
<b>II. Phương pháp/ kĩ thuật dạy học:</b>
- Phương pháp: điều tra, thảo luận cặp đơi
- Kĩ thuật: trình bày ý kiến cá nhân, đóng vai, đặt câu hỏi.
<b>III. Đồ dùng dạy học:</b>
- Hình trang 58, 59 SGK.
- Giấy A0 cho các nhóm, bút màu mỗi nhóm.
-Cho hs hỏi và trả lời theo cặp.
-Yêu cầu hs quan sát hình và trả lời câu hỏi
SGK trang 58.
*HS trình bày cá nhân.
-Trị chơi
-HS trả lời
- HS trả lời
-HS thảo luận theo cặp đôi.
-Quan sát và trả lời:
*Những việc không nên làm để bảo vệ
nguồn nước:
<b>GDBVMT: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ </b>
nguồn nước không bị ô nhiễm?
*Kết luận:
Để bảo vệ nguồn nước cần:
-Giữ vệ sinh sạch sẽ xung quanh nguồn nước
sạch như giếng nước, hồ chứa nước và đường
ống dẫn nước…
-Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn
+Hình 3: Vút rác có thể tái chế vào một
thùng riêng vừa bảo vệ được mơi trường
vừa tiết kiệm vì những chai lọ, túi nhựa
rất khó bị phân huỷ, chúng sẽ là nơi ẩn
náu của mầm bệnh và các vật trung gian
truyền bệnh.
+Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ơ
nhiễm nguồn nước ngầm.
+HÌnh 5: Khơi thông cống rãnh quanh
giếng, để nước bẩn không ngấm xuống
mạch nước ngầm và muỗi khơng có nơi
sinh sản.
+Hình 6: Xây dựng hệ thống thoát nước
thải, sẽ tránh được ô nhiễm đất, ô nhiễm
nước và không khí.
- Chúng ta không xả rác, chất thải,…
xuống nguồn nước làm ô nhiễm nguồn
nước.
-HS theo dõi
-HS ghi nhanh những ý chính vào vở
khoa học
-Tiến hành vẽ tranh theo nhóm
-Chuẩn bị bài: Tiết kiệm nước.
-Nhận xét tiết học
thiệu ý tưởng của nhóm mình.
- Khơng vứt rác xuống ao, hồ, sông,
suối,…
-Lắng nghe
<b>---Địa lý</b>
<b>HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ</b>
<b>I. Mục tiêu:</b>
- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ:
+ Trồng lúa, là vựa lúa lớn thứ hai của cả nước.
+ Trồng nhiều ngô, khoai, cây ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn và gia cầm.
- Nhận xét nhiệt độ của Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, 3 nhiệt độ dưới 20 0<sub>C, từ đó</sub>
biết đồng bằng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh.
* HS khá, giỏi: + Giải thích vì sao lúa gạo được trồng nhiều ở đồng bằng Bắc Bộ
(vựa lúa lớn thứ hai của cả nước): đất phù sa màu mỡ ,nguồn nước dồi dào ,người dân
có kinh nghiệm trồng lúa .
<b>3. Bài mới: Giới thiệu bài:</b>
-Chúng ta đã biết về nhà ở, làng xóm, trang
phục, lễ hội của người dân đồng bằng Bắc Bộ.
Bài học này sẽ giúp các em biết hoạt động sản
xuất của người dân nơi đây có gì khác với
người dân miền núi.
Trồng lúa gạo là cơng việc chính của người
dân đồng bằng Bắc Bộ. Nhờ có nhiều thuận lợi
nên đồng bằng Bắc Bộ đã trở thành vựa lúa
(nơi trồng nhiều lúa) thứ hai của cả nước.
<b>Hoạt động1: Hoạt động cá nhân</b>
GV cho HS dựa vào SGK, tranh ảnh & vốn
hiểu biết, trả lời theo các câu hỏi gợi ý.
-Giải thích vì sao lúa gạo được trồng nhiều ở
đồng bằng Bắc Bộ (vựa lụa lớn thứ hai của
nước ta ) - Dành HS khá giỏi
-Nêu tên các công việc cần phải làm trong q
trình sản xuất lúa gạo, từ đó em rút ra nhận xét
gì về việc trồng lúa gạo của người nơng dân?
*GV giải thích thêm về đặc điểm sinh thái
sinh thái của cây lúa nước, về một số cơng
việc trong q trình sản xuất ra lúa gạo, để HS
hiểu rõ về nguyên nhân giúp cho đồng bằng
Bắc Bộ trồng được nhiều lúa gạo, sự công
phu, vất vả của những người nông dân trong
lúa.
-HS theo dõi
HS thảo luận theo nhóm 4.
-Mùa đơng từ tháng 1, 2, 3 khi đó
nhiệt độ thấp hơn 20 0<sub>C.</sub>
-Thuận lợi: trồng thêm cây vụ đông:
ngô, khoai, su hào, bắp cải, cà
chua…
+Khó khăn: nếu rét quá lúa và cây bị
chết.
-HS dựa vào SGK, tranh ảnh nêu tên
các cây trồng, vật nuôi khác của
đồng bằng Bắc Bộ.
+ ĐBBB trồng đều các loại rau sứ
lạnh như: bắp cải, hoa súp lơ, xà
lách, cà rốt…
+ Một số vật nuôi ở ĐBBB là lợn,
gà, vịt …
-GVNX rút ND ghi nhớ.
<b>4. Củng cố: </b>
- HS nhận ra ưu, khuyết điểm của bản thân, từ đó nêu ra hướng giải quyết phù hợp.
- Biết suy nghĩ để nêu ra ý tưởng xây dựng phương hướng cho hoạt động tập thể lớp.
- Thông qua phương hướng thực hiện của cả lớp, HS định hướng được các bước tu
dưỡng và rèn luyện bản thân
- Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin phát biểu trước lớp.
- Có ý thức tự sửa sai khuyết điểm mắc phải và biết phát huy những mặt tích cực của
bản thân, có tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt của bạn.
<b>II. Chuẩn bị:</b>
-GV: Công tác tuần 15
-HS: Bản báo cáo thành tích thi đua của các tổ.
<b>III. Hoạt động lên lớp:</b>
<b>1. Ổn định : Hát </b>
<b>2. Tổng kết hoạt động tuần 14</b>
2.1. Lớp trưởng báo cáo các mặt: học tập, đạo đức, chuyên cần, vệ sinh, chuyên cần.
- HS có ý kiến bổ sung
- GV giải đáp thắc mắc
- GV nhận xét chung cả lớp.
<b> a/ Học tập:</b>
………
………
<b>Chủ điểm: Học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy.</b>
a/ Đạo đức:
- Thực hiện theo 5 điều Bác dạy, nội qui trường, lớp.
b/ Học tập:
- Duy trì nề nếp, truy bài đầu giờ.
- Thực hiện “Đôi bạn cùng tiến” giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
- Học bài và chuẩn bị bài đầy đủ.
- Tiếp tục duy trì cơng tác học nhóm, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Rèn chữ viết
c/ Chuyên cần:
- Duy trì sĩ số
- Đi học đầy đủ, đúng giờ
d/ Lao động, vệ sinh
- Thực hiện theo lịch phân công lao động của lớp.
- VS trường lớp và cá nhân sạch sẽ.
- Giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp
- Không xả rác bừa bãi
e/ Phong trào:
Tham gia đầy đủ các phong trào của Đội.
5. GV giải đáp thắc mắc
Copyright: Tài liệu đại học ©