UBND HUYỆN QUẾ SƠN KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2007-2008
Môn: Ngữ văn - lớp 9
Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)
VÒNG I
Câu 1: (5.0 điểm)
Cảm nghĩ của em về hình ảnh người lính trong bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không
kính của nhà thơ Phạm Tiến Duật. Qua đó, em có nhận xét gì về thế hệ trẻ Việt Nam thời
kháng chiến chống Mỹ.
Câu 2: (5.0 điểm)
Em hãy giới thiệu đôi nét cơ bản về cuốn sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập 1.
HẾT
1
ĐỀ CHÍNH THỨC
UBND HUYỆN QUẾ SƠN KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2007-2008
Môn: Ngữ văn - lớp 9
Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)
VÒNG II
Câu 1: (5.0 điểm)
Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường
quan trọng của học vấn.
(Bàn về đọc sách – Chu Quang Tiềm)
Qua lời bàn của Chu Quang Tiềm, em thấy sách có tầm quan trọng như thế nào,
việc đọc sách có ý nghĩa gì?
Câu 2: (5.0 điểm)
Dù ở gần con,
Dù ở xa con,
Lên rừng xuống bể,
Cò sẽ tìm con,
Cò mãi yêu con.

nhà thơ Phạm Tiến Duật:
Cần tập trung phân tích những chi tiết, hình ảnh, nhất là giọng điệu và ngôn ngữ trong bài
thơ để nêu cảm nghĩ về tư thế, tinh thần, tâm hồn, tình đồng đội, đồng chí, ý chí chiến đấu... của
những người chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn (tư thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm,
bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui của tuổi trẻ và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam).
+ Nêu nhận xét về thế hệ trẻ thời kháng chiến chống Mỹ: Yêu cầu HS nêu nhận xét một
cách tự nhiên, thành thực, không gò bó và không cần phải nói đầy đủ, có thể nêu một ấn tượng rõ
nhất đối với mình.
2. Biểu điểm:
- Điểm 5: Bài làm đạt được những yêu cầu trên.
- Điểm 3-4: Bài viết cơ bản đạt được những yêu cầu về nội dung và phương pháp nhưng
tính khái quát không cao, thiếu sự sáng tạo. Bố cục chặt chẽ; văn viết rõ ý; mắc không quá
mươi lỗi diễn đạt.
- Điểm 1-2: Bài viết phát biểu cảm nghĩ chung chung, nhận xét thiếu tính thuyết phục; bố
cục lỏng lẻo; văn viết còn nhiểu lủng củng; mắc lỗi diễn đạt nhiều (trên mươi lỗi)
- Điểm 0: Bài viết quá sơ sài hoặc sai nghiêm trọng về nội dung, phương pháp.

Câu 2: (5.0 điểm)
1. Yêu cầu:
- Về phương pháp: Vận dụng kiểu bài thuyết minh để giới thiệu những nét cơ bản về
cuốn sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập 1. Bài viết phải biết kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả và có thể
vận dụng thêm một số biện pháp nghệ thuật để góp phần làm nổi bật đặc điểm của cuốn sách và
gây ấn tượng cho người đọc.
- Về nội dung:
+ Giới thiệu một cách khái quát cuốn SGK Ngữ văn 9, tập 1
+ Trình bày được đặc điểm của cuốn sách:
Hình thức bên ngoài: bìa sách (hình ảnh, màu sắc...), NXB, năm xuất bản, khổ sách
(17X14 cm), số trang...
Kết cấu bên trong: lời nói đầu, kênh hình, kênh chữ. mục lục
Nội dung: số bài học (17 bài); cấu trúc của một bài học (Văn, Tiếng, Tập làm văn)

Trên cơ sở văn bản đã được học, học sinh cần phát biểu nhận thức của mình về ý nghĩa của
sách trên con đường phát triển của nhân loại: Sách đã ghi chép, cô đúc và lưu truyền mọi tri thức,
mọi thành tựu mà con người tìm tòi tích luỹ được qua từng thời đại. những cuốn sách có giá trị có
thể xem là những cột mốc trên con đường phát triển học thuật của nhân loại. Sách trở thành kho
tàng quý báu của di sản tinh thần mà loài người thu lượm, suy ngẫm suốt mấy nghìn năm nay.
b. Ý nghĩa của việc đọc sách:
Đọc sách là con đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức. Không đọc sách thì không có điểm
xuất phát cao. Đọc sách là con đường ngắn nhất để tiếp cận tri thức.
c. Khái quát:
“Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là con đường quan trọng của
học vấn” (Chu Quang Tiềm). Đối với mỗi con người, đọc sách chính là sự chuẩn bị để có thể làm
cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường học vấn, đi phát hiện thế giới mới. Không thể thu được
các thành tựu mới trên con đường phát triển học thuật nếu như không biết kế thừa thành tựu của
các thời đại đã qua.
2. Biểu điểm:
- Điểm 5: Bài làm đạt được những yêu cầu trên.
- Điểm 3-4: Bài viết nghị luận được tầm quan trọng của sách và ý nghĩa của việc đọc sách
song tính tổng hợp khái quát không cao; bố cục chặt chẽ; luận điểm rõ ràng; văn viết rõ ý;
mắc không qua mươi lỗi diễn đạt.
- Điểm 1-2: Bài viết bố cục lỏng lẻo; luận điểm không rõ ràng; văn viết còn nhiểu lủng
củng; mắc lỗi diễn đạt nhiểu (trên mươi lỗi)
- Điểm 0: Bài viết quá sơ sài hoặc sai nghiêm trọng về nội dung, phương pháp.
Câu 2: (5.0 điểm)
1. Yêu cầu: Nêu cảm nhận của em về đoạn thơ trích trong bài “Con cò” của Chế Lan Viên.
- Về phương pháp: Đề yêu cầu nêu cảm nhận về một đoạn thơ nhưng học sinh phải biết
vận dụng kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ để có được những cảm nhận tốt nhất về đoạn thơ đã
cho. Bài viết phải có kết cấu chặt chẽ; biết khai thác những tín hiệu nghệ thuật để thấy được mạch
cảm xúc và ý nghĩa của lời thơ, ý thơ…; biết kết hợp hai thao tác giảng, bình để tạo ấn tượng cho
người đọc; văn viết phải giàu hình ảnh, cảm xúc và hạn chế được lỗi diễn đạt.
- Về nội dung: