MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT
CHI BỘ ĐẢNG TRONG NHÀ TRƯỜNG.
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong lịch sử đấu tranh giành độc lập và xây dựng Chủ nghĩa xã hội ở nước ta,
Đảng Cộng Sản Việt Nam – tiền thân là Đảng Cộng Sản Đông Dương, đã luôn gắn bó
với nhân dân ta, nhân dân Việt Nam trước sau như một vẫn luôn công nhận sự lãnh đạo
của Đảng.
Đường lối, quyết định, chủ trương đổi mới toàn diện của Đảng thể hiện qua các kì
Đại hội, đến nay đã được đưa vào cuộc sống làm cho xã hội Việt Nam có sự chuyển biến
quan trọng và rõ nét trên mọi mặt đời sống xã hội nói chung và trong lĩnh vực giáo dục
nói riêng.
Sự lãnh đạo của Đảng là toàn diện đối với mọi lĩnh vực đời sống xã hội và với
mọi tổ chức trong toàn hệ thống chính trị.
Lãnh đạo của Đảng Cộng Sản Việt Nam là vị trí của đội tiên phong được xác lập
không phải do ý muốn chủ quan, do áp đặt của những người Cộng Sản mà do đòi hỏi
khách quan vì sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân là giai cấp trọng tâm của mọi thời
đại.
Trong điều kiện Đảng cầm quyền, vị trí này càng đặc biệt quan trọng vì khi đã có
chính quyền, Đảng vừa là đội tiên phong của giai cấp công nhân vừa đồng thời trở thành
người lãnh đạo toàn diện xã hội, nghĩa là không chỉ đại diện cho lợi ích giai cấp mà còn
là đại biểu của nhân dân lao động và của toàn dân tộc.
Điều đó chỉ rõ rằng, Đảng không chịu trách nhiệm trước giai cấp mà còn chịu
trách nhiệm hoàn toàn trước vận mệnh phát triển của dân tộc.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ nặng nề mà vinh quang đó, Đảng ta luôn coi trọng sự
thống nhất chặt chẽ về tổ chức.
Tính tổ chức của Đảng thể hiện trước tiên ở chỗ Đảng Cộng Sản Việt Nam – Đội
tiên phong của giai cấp công nhân Việt Nam là một đội ngũ thống nhất về chính trị, tư
tưởng trên cơ sở chủ nghĩa Mác – Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh, một đội ngũ có tổ
chức chặc chẽ, khoa học. Đảng là một hệ thống từ trung ương đến cơ sở, được xây dựng
theo nguyên tắc tập trung dân chủ. Trong hệ thống đó, các tổ chức cơ sở Đảng, Chi bộ
cơ sở, Đảng bộ cơ sở lập thành nền tảng của Đảng. Đảng ta luôn coi các tổ chức cơ sở

thường xuyên giáo dục, rèn luyện và quản lí cán bộ, đảng viên, nâng cao phẩm chất đạo
đức cách mạng, tính chiến đấu, trình độ kiến thức, năng lực công tác; làm tốt công việc
phát triển Đảng.
3. Lãnh đạo xây dựng chính quyền nhà trường, các tổ chức đoàn thể trong trường
luôn trong sạch, vững mạnh; chấp hành đúng pháp luật và phát huy quyền làm chủ của
mọi người.
4. Liên hệ mật thiết, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần và bảo vệ quyền lợi ích
chính đáng của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường; lãnh đạo các thành viên
trong hội đồng sư phạm tham gia xây dựng và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng,
pháp luật của Nhà nước.
5. Kiểm tra, giám sát việc thực hiện, bảo đảm các Nghị quyết, chỉ thị của Đảng và
pháp luật của Nhà nước được chấp hành nghiêm chỉnh, kiểm tra việc chấp hành điều lệ
Đảng của Đảng viên, Chi bộ.
Những nhiệm vụ trên có mối liên hệ chặt chẽ và tác động lẫn nhau. Vì vậy, trong
thực tế hoạt động không được xem nhẹ nhiệm vụ nào.
Đối với Nhà trường, biên chế của hội đồng sư phạm thường bao gồm một đội ngũ
cán bộ, Đảng viên vừa có phẩm chất chính trị vững vàng, vừa được đào tạo cơ bản và có
hiểu biết thực tiễn khá phong phú. Đây là một thuận lợi lớn trong quá trình lãnh đạo của
Chi bộ trường học so với các Chi bộ ở nông thôn, ở tổ dân phố. Từ những nhận thức
2
trên, có thể đưa ra một vài ý kiến trao đổi về biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động
của Chi bộ trường học như sau:
* MỘT VÀI BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA CHI
BỘ TRƯỜNG HỌC:
1. Biện pháp 1: Phải xác định đúng đắn nhiệm vụ chính trị của Chi bộ và thực
hiện có kết quả nhiệm vụ chính trị đó.
Đây là khâu đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao vai trò lãnh đạo của Chi bộ.
Chi bộ cần phải nắm vững đường lối, chính sách pháp luật của Nhà nước, các chủ
trương, kế hoạch, nhiệm vụ của ngành đồng thời phải nắm được những đặc điểm, tâm tư
nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong tập thể sư phạm; thực hiện việc bàn

phải am hiểu công tác Đảng và công tác quần chúng, phải là người có khả năng phối
hợp, điều hành hoạt động của Nhà trường và có uy tín trong hội đồng sư phạm.
Bên cạnh đó, cần chú trọng đào tạo, bồi dưỡng và bố trí các chức danh kiêm
nhiệm, trưởng các đoàn thể trong Nhà trường đúng người, đúng việc nhằm tạo ra sự
đồng bộ , tạo tiền đề cho sự thồng nhất trong nhận thức và trong chỉ đạo hành động.
Ở mỗi Nhà trường, Chi bộ cần có hướng chỉ đạo trong công tác bổ nhiệm vào chức danh
tổ trưởng các tổ chuyên môn, thư kí hội đồng, trưởng ban văn thể mĩ, Tổng phụ trách
Đội. Đồng thời định hướng cho việc bầu chọn những chức danh như Chủ tịch Công
đoàn, Bí thư chi đoàn, trưởng ban thanh tra. Những đồng chí này phải là những người “
vừa hồng, vừa chuyên”, có nghĩa là phải có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên
môn vững vàng, có khả năng lãnh đạo tốt.
3. Biện pháp 3: Củng cố và kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng quản lí
Đảng viên và sinh hoạt Đảng của Chi bộ.
Một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động
của Chi bộ là bảo đảm thường xuyên tính phối hợp giữa Chi bộ với cơ chế quản lí mới,
với việc cải cách bộ máy hành chính ở Nhà trường. Do đó, mỗi Chi bộ phải được thành
lập gắn với mỗi đơn vị Nhà trường.
Cần có sự phân định rõ ràng quyền lãnh đạo là của Chi bộ, tránh tình trạng vừa
chồng chéo vừa cắt khúc giữa Chi bộ với chính quyền và các đoàn thể trong Nhà trường.
Chi bộ trực tiếp quản lí số lượng Đảng viên của mình, vì vậy hoạt động của Chi
bộ tác động trực tiếp,mạnh mẽ đến sự trưởng thành của từng Đảng viên và chất lượng
đội ngũ Đảng viên. Với trách n hiệm của mình, Chi bộ đặt trọng tâm vào công tác Đảng,
làm tốt việc quản lí chặt chẽ từng Đảng viên, nắm được tư tưởng, trình độ, năng lực, sức
khỏe và hoàn cảnh của họ để tiến hành phân công và kiểm tra công tác, kiểm tra việc
chấp hành điều lệ Đảng của từng Đảng viên một cách cụ thể.
Chi bộ phải có kế hoạch giáo dục nâng cao giác ngộ chính trị, kiến thức về mọi
mặt và rèn luyện Đảng viên trong công tác chuyên môn từng bước nâng cao chất lượng
từng Đảng viên và chất lượng đội ngũ Đảng viên.
Cấp ủy Chi bộ cần căn cứ vào yêu cầu lãnh đạo của Chi bộ, Nhà trường và đặc
điểm của đội ngũ Đảng viên để phân công công tác hợp lí, bảo đảm Đảng viên nào cũng

chất lượng giáo dục học sinh góp phần thực hiện mục tiêu cơ bản của giáo dục là: “ Đào
tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ, nghề
nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi
dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc.”
Trên đây là một vài ý kiến trao đổi mang tính chủ quan của cá nhân với mong
muốn hoạt động của Chi bộ ngày càng có chất lượng, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ
giáo dục của Nhà trường nói riêng và của Ngành nói chung. Tôi rất mong được sự trao
đổi, đóng góp ý kiến từ hội đồng khoa học, để đề tài hoàn thiện hơn.
* ( Bài tham khảo)
5