Chủ Đề 1 - tháng 9
định hớng phát triển kinh tế - xã hội
của đất nớc và địa phơng
I. Mục tiêu giáo dục.
Qua hoạt động, giúp học sinh :
- Hs thấy đợc thông tin cơ bản về định hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa
phơng.
- Biết cách tìm hiểu và khai thác thông tin về nhu cầu của thị trờng lao động trong nớc
cũng nh ở địa phơng mình. - Chú ý sự p/triển ngành nghề ở một số địa phơng đang cần
nhiều nhân lực để học nghề.
II. Trọng tâm chủ đề
1. Hớng phát triển nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ trong cả nớc.
2. Thế mạnh kinh tế của địa phơng và yêu cầu nhân lực tại chỗ.
3. Giúp cho học sinh thấy: khi chọn nghề, đầu tiên là phải xem xét hớng phát triển kinh tế
của địa phơng.
III. Công tác chuẩn bị
1. Giáo viên: - Chuẩn bị tài liệu minh hoạ cho chủ đề và mời cán bộ phụ trách kinh tế của
địa phơng đến nói chuyện với học sinh.
2. Học sinh: - Su tầm các bài báo, t liệu về sự phát triển kinh tế của địa phơng và trong n-
ớc.
IV. Nội dung tổ chức
* Cách thức tổ chức:
- Thảo luận và xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện của năm cuối.
- Diễn dàn vai trò của thanh niên học sinh trong việc định hớng phát triển kinh tế- xã hội
của đất nớc và địa phơng.
Phơng pháp Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu
nhiệm vụ trung tâm của
chiến lợc p/triển k/tế xh
2006-2010:

nghệ nào đợc xem là công
nghệ cao?-
HS: Thảo luận trả lời:
GV: Theo em cần quan
tâm đến những hệ thống
giao thông nào?
HS: Suy nghĩ - dựa vào
hiểu biết trả lời:
Hoạt động 2: Định hớng
phát triển các ngành:
ninh.
- Tạo nền tảng để đến năm 2020 nớc ta cơ bản trở thành
một nớc công nghiệp theo hớng hiện đại.
* Một số chỉ tiêu định hớng phát triển k/tế - xh chủ yếu
(đến năm 2010):
- Tổng s/p quốc nội (Gross Domestic Product - GDP) bình
quân dịch vụ 40 - 41% .
- Cơ cấu GDP: nông nghiệp 15 -16; CN và x/dựng 42 -
43%, dịch vụ 40 - 41%.
- Kim gạch xuất khẩu tăng 16%/ năm.
- Hoàn thành phổ cập giáo dục trung học cơ sở .
- Tuổi thọ bình quân của ngời dân đạt 72 tuổi .
2. Nhiệm vụ trung tâm trong chiến l ợc .
- Thực hiện công nghiệp hoá hiện đại hoá rút ngắn.
- Đặc điểm của quá trình công nghiệp hoá ở nớc ta.
- Công nghiệp hoá đi đôi với hiện đại hoá.
- Công nghiệp hoá theo định hớng xã hội chũ nghĩa
- Công nghiệp hoá của ta là công nghiệp hoá sinh thái.
- Kết hợp hai quá trình: Vừa chuyển kinh tế nông nghiệp
sang công nghiệp, vừa đa môt số lĩnh vực sản xuất vào kinh

phát phiếu học tập):
Hoạt đông 3: Định hớng
phát triển các khu vực:
GV: Theo em cần có định
hớng phát triển các khu
vực gì?
HS: Dới sự hớng dẫn các
ví dụ của gv trả lời.
Hoạt động 4: Hớng
chuyển dịch cơ cấu kinh
tế địa phơng:
- Đẩy nhanh công nghiệp hoá hiện đại hoá, hình thành nền
nông nghiệp hàng hoá. - Tạo việc làm thu hút lao động ở
nông thôn.
- Mở rộng thị trờng tiêu thụ nông sản trong và ngoài nớc.
- P/triển công nghiệp chế biến gắn với vùng nguyên liệu.
- Phát triển mạnh công nghiệp và dịch vụ ở nông thôn.
2. Công nghiệp:
* Muốn đẩy mạnh ngành CN cần đi sâu vào các ngành:
- Đẩy mạnh xuất khẩu hàng nông thôn.
- Xây dựng cơ sở công nghiệp nặng.
- Phát triển nghành công nghiệp công nghệ cao - cơ sở
công nghiệp quốc phòng.
- Phát triển khu chế xuất khu công nghiệp cao.
3. Dịch vụ :
- Hình thành trung tâm thơng mại lớn.
- Nâng cao chất lợng dịch vụ vận tải.
- Hiện đại hoá dịch vụ bu chính- viễn thông.
- Đa dịch vụ thành kinh tế mũi nhọn. - Mở rộng các dịch
vụ tài chính-tiền tệ

- Học sinh thấy đợc những thông tin cơ bản về hệ thống các trờng, hình thức đào tạo của
các trờng ở TW và địa phơng.
- Có thái độ đúng đắn khi chọn ngành, chọn trờng sao cho phù hợp với trình độ học lực,
sức khoẻ, năng lực bản thân, điều kiện gia đình và nhu cầu nhân lực của xã hội.
II. Trọng tâm chủ đề
- Hệ thống trờng TCCN và ĐTN.
- Sự khác nhau giữa hình thức đào tạo TCCN và đào tạo nghề.
III. công tác chuẩn bị .
1. Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, có điều kiện thì đến tìm hiểu tại một trờng, khai thác các
thông tin từ mạng Internet.
2. Học sinh: Tìm hiểu cơ cấu ngành, nghề mà anh chị hoặc ngời thân đang học hoặc đã
học, dự định của học sinh sẽ thi vào trờng nào?
IV. Nội dung tổ chức
* Cách thức tổ chức.
- Thảo luận và xây dựng nội dung bài học.
- Lớp trởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận.
- Giáo viên hớng dẫn nhận xét giờ thảo luận của học sinh.
Phơng pháp Nội dung
Tiết 1
Hoạt động 1: Hệ thống
các trờng trung cấp
chuyên nghiệp (TCCN).
- GV trình bày, nhận xét về
sự phát triển của hệ thống
các trờng TCCN nớc ta.
- Gv đặt vấn đề: Trờng
TCCN có tầm quan trọng
và nhiệm vụ nh thế nào?
I. Hệ thống các trờng trung cấp chuyên nghiệp
1. Sơ lợc về sự phát triển các trờng TCCN ở nớc ta.

b. Các loại hình trờng TCCN.
Tính đến năm học 2006-2007, cả nớc có 269 trờng TCCN
và 204 hệ TCCN trong các trờng ĐH, CĐ.
- Theo cấp quản lý: Có trờng TCCN trung ơng ( do các Bộ
Ngành, Tổng công ti lớn quản lí) và các trờng TCCN địa ph-
ơng ( do các Sở chuyên ngành quản lí).
- Theo sở hữu: Có trờng công lập: 205 trờng và ngoài công
lập(dân lập, bán công , t thục): 64 trờng.
- Hiện nay các thành phố có nhiều trờng TCCN nhất là: HN
và Thành Phố HCM.
* Theo ngành thì có các khối sau:
- Khối trờng công nghiệp.
- Khối trờng xây dựng.
- Khối trờng nông - lâm - ng nghiệp.
- Khối trờng giao thông - bu điện.
- Khối trờng kinh tế - dịch vụ.
- Khối trờng văn hóa - nghệ thuật.
- Khối trờng Y tế - Thể dục thể thao.
- Khối trờng s phạm.
- Các khối trờng khác.
c. Hình thức đào tạo và và điều kiện tuyển sinh.
- Hình thức: Bảo đảm tính đa dạng, mềm dẻo, liên thông với
các cấp đào tạo: Dạy nghề, CĐ và ĐH.
- Có hai hình thức đào tạo cơ bản: đào tạo chính quy và và
tại chức:
+ Hình thức đào tạo chính quy: Tập trung tại trờng ít nhất 2
năm. Thời gian đào tạo là 2 đến 3 năm. Môn thi: Toán- Lí,
Toán - Hóa, Toán - Sinh, một số trờng tuyển theo năng
khiếu. Đối tợng tuyển sinh là học sinh phổ thông, cán bộ,
công nhân, nhân viên, nông dân, quân nhân xuất ngũ,...có

nghề ngày càng phát triển.
2. Hệ thống các trờng nghề và các cơ sở đào tạo nghề.
a. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trờng dạy nghề và các
cơ sở đào tạo nghề.
Các trờng đào tạo nghề và các cơ sở đào tạo nghề có hai
nhiệm vụ cơ bản:
- Đào tạo và bồi dỡng đội ngũ c/nhân và nhân viên kỹ thuật
nghiệp vụ lành nghề - nòng cốt phục vụ cho sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
- Phổ cập nghề cho thanh niên, học sinh cuối cấp và ngời
lớn tuổi, góp phần bảo đảm cho mọi ngời trớc khi bớc vào
lao động trực tiếp đều đợc học qua một nghề thích hợp
nhằm nuôi sống bản thân mình và góp phần làm ra của cải,
vật chất cho xã hội.
b. Các loại hình trờng đào tạo nghề. Luật dạy nghề 2006
quy định dạy nghề có ba cấp trình độ là sơ cấp nghề ( trung
tâm dạy nghề), trung cấp nghề và cao đẳng nghề:
- Theo hình thức sở hữu, hệ ĐTN cũng có hai loại hình:
công lập và ngoài công lập.
- Theo trình độ tay nghề, có ba loại hình: sơ cấp nghề, trung
cấp nghề và cao đẳng nghề.
- Theo phân cấp quản lí có:
+ Trên 100 trờng dạy nghề Trung ơng do các Bộ, Ngành và
các Tổng công ti lớn quản lí.
+ Khoảng 180 trờng dạy nghề địa phơng và gần 1000 cơ sở
ĐTN ngắn hạn do các Sở chuyên ngành quản lí.
c. Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh.
- Hình thức đào tạo:+ Hệ đào tạo dài hạn và ngắn hạn, đảm
bảo tính mềm dẻo, đa dạng, liên thông với các bậc ĐHCĐ.
- Hệ dài hạn: Chính quy tập trung từ 1 đến 3 năm, nhìn

2. Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến, viết thành bài phát biểu.
- Tìm hiểu cơ cấu ngành, nghề mà anh chị hoặc ngời thân đang học hoặc đã học, dự định
của học sinh sẽ thi vào trờng nào?
IV. Nội dung tổ chức
* Cách thức tổ chức.
- Thảo luận và xây dựng nội dung bài học.
- Lớp trởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận.
- Giáo viên hớng dẫn nhận xét giờ thảo luận của học sinh.
Học tập và tu dỡng để chọn cho mình một nghề phù hợp với hứng thú và năng lực của
bản thân, đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội là một việc khó . Qua chủ
đề "Tôi muốn đạt ớc mơ" ở lớp 11, các em học sinh đã thấy rõ , cần những điều kiện nào
mới có thể chọn đợc nghề mình muốn theo đuổi. Song khi đã chọn đợc nghề phù hợp thì
một vấn đề sẽ đặt ra : "Cần những điều kiện gì để thành đạt trong nghề ?" Để giải đáp câu
hỏi này, phải nắm chắc những vấn đề sau:
Phơng pháp Nội dung
Hoạt động 1: Một số đặc
điểm của lao động nghề
nghiệp hiện nay .
GV: Cho học sinh thảo luận
mục 1- nhận xét đa ra nội
dung
1. Một số đặc điểm của lao động nghề nghiệp hiện nay .
- Khối lợng tri thức tăng lên nhanh chóng. Sự tăng lên gấp
bội của tri thức là điều kiện cơ bản để mang lại các thành
tựu kinh tế hiện đại, tri thức đã trở thành nguồn của cải mới.
- Sản phẩm mới xuất hiện nhanh hơn, nhiều hơn. Trớc đây,
một sản phẩm có thể tồn tại trên thị trờng hàng chục năm.
Ngày nay, do sự thay đổi công nghệ quá nhanh, các sản
phẩm mới luôn kế tiếp, thay thế cho các sản phẩm ra đời tr-
ớc đó. Tri thức mới phải luon đa vào sản phẩm. Sản phẩm

nghệ cũ bằng công nghệ mới vào đúng thời điểm cần thiết
nhằm tạo ra sức cạnh tranh trong chính sản phẩm của mình..
- Đòi hỏi ngời lđ có tri thức, kĩ năng và tay nghề ch/môn.
Ngoài ra, ngời lao động phải có tri thức và kĩ năng sử dụng
vi tính, Internet và phải biết ngoại ngữ, nhất là tiếng Anh,
nh là công cụ lao động.
2. Những đk cơ bản để đạt đợc ớc mơ thành đạt trong
nghề.
a. Những biểu hiện cụ thể của sự thành đạt trong nghề.
+ Có năng suất lao động cao: do biết cải tiến công nghệ, áp
dụng linh hoạt công nghẹ của ngời khác, tìm tòi phơng pháp
làm việc mới, có hiệu quả.
+ Có nhiều sáng kiến kinh nghiệm, nhiều sáng chế.
+ Thăng tiến trong nghề.
+ Uy tín đối với ngời xung quanh, đợc đồng nghiệp quý
mến, đợc cấp dới phục tùng, đợc cấp trên tin cậy, đợc nhà n-
ớc tặng giải thởng. ( Cần lu ý rằng: Uy tín đợc xây dựng
bằng nhân cách, tức là bằng tài và đức, mới là uy tín đích
thực).
b. Điều kiện cơ bản để thành đạt trong nghề.
- Phải có kế hoạch học tập tu dỡng thờng xuyên.
- Phải có lòng yêu nghề và hứng thú với công việc trong
nghề. Nghề còn là trách nhiệm với con ngời là nghĩa vụ của
bất cứ công dân nào nên phải có đạo đức và lơng tâm nghề
nghiệp.
* Những việc làm cụ thể nh:
- Không làm hàng kém chất lợng và hàng giả.
- Không bớt xén giờ lao động, bớt xén nguyên vật liệu.
- Không lãng phí thời gian, tiền của.
- Không vi phạm nội quy lao động.