PHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC

TÊN SÁNG KIẾN:

MỢT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY TỐT
MÔN LÀM QUEN VỚI TỐN 5-6 TUỔI
Thuộc lĩnh vực: Chun mơn

Họ và tên tác giả: Đặng Thị Ngọc Nhài.
Chức danh: Phó hiệu trưởng.
Trình độ chun mơn cao nhất: Đại học sư phạm.
Chun ngành đào tạo: Sư phạm mầm non

Krông Ana, tháng 02 năm 2017
1


MỤC LỤC
I. Phần mở đầu….............................................................................................…
3
1. Lý do chọn đề tài :...........................................................................................3
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:.......................................................................4
3. Đối tượng nghiên cứu:.....................................................................................4
4. Giới hạn của đề tài:..........................................................................................4
5. Phương pháp nghiên cứu:...............................................................................4
II. Phần nội dung:................................................................................................5
1. Cơ sở lý luận:...................................................................................................5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:......................................................................6
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:............................................................7
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:……………………………………………7

ngày càng được xã hội quan tâm và chú trọng. Những kiến thức ở bậc học này
chỉ là những kiến thức sơ đẳng song lại vô cùng quan trọng cho việc tiếp nhận
kiến thức sau này của học sinh “Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt”.
Để quá trình Giáo dục mầm non đạt hiệu quả địi hỏi phải có đội ngũ giáo
viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu đổi
mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị quyết TW II khoá
VIII "Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng Giáo dục".

3


Trường Mầm non Hoa Cúc thuộc địa bàn có điều kiện kinh tế, xã hội
tương đối phát triển, trình độ dân trí cao nên nhân dân nhận thức rõ được tầm
quan trong của việc cho con em đi học mầm non. Nhưng điều này cũng là một
thách thức lớn đối với trường. Đòi hỏi nhà trường cần phải nâng cao chất lượng
giáo dục để đáp ứng với điều kiện kinh tế xã hội phát triển giai đoạn hiện nay.
Nhận thức rõ được điều này bản thân là một cán bộ quản lý tôi luôn trăn
trở làm thế nào để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực
và trình độ chun mơn đáp ứng u cầu đổi mới hiện nay của ngành học? Làm
thế nào để việc bồi dưỡng đạt hiệu quả cao? Tôi thiết nghĩ việc bồi dưỡng giáo
viên khơng thể nóng vội, khơng phải việc làm một sớm một chiều mà cần có
thời gian, có lộ trình cụ thể. Để đạt hiệu quả như mong muốn chúng ta cần bồi
dưỡng theo từng lĩnh vực, từng mơn học khác nhau. Và đây cũng chính là lý do
để tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm
quen với toán 5-6 tuổi ”
2.

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

Mục tiêu: Bồi dưỡng cho giáo viên dạy khối lá nắm vững phương pháp

- Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu;
- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra;
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục;
- Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm.
c) Phương pháp thống kê tốn học.
Thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu nhằm phục vụ cho q trình phân
tích, nghiên cứu.
II. Phần nội dung
1.

Cơ sở lý luận

Cùng với quá trình phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay thì
đổi mới giáo dục theo hướng hội nhập quốc tế ở nước ta cũng đang được Đảng
và nhà nước hết sức coi trọng. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và
CBQL giáo dục là một nhiệm vụ, giải pháp trong Kế hoạch hành động của
ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, Nghị quyết của
Quốc hội về kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2016 - 2020 và Chương
trình hành động của Chính phủ nhiệm kỳ 2016 - 2021.
5


Kế hoạch hành động của ngành Giáo dục nhấn mạnh việc rà soát, xây
dựng các chuẩn nghề nghiệp giáo viên, giảng viên, chuẩn/tiêu chuẩn cán bộ
quản lý cơ sở giáo dục để làm căn cứ xây dựng và triển khai các chương trình
đào tạo, bồi dưỡng; thực hiện tuyển dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, kiểm tra, đánh


Khối lá: Tổng số lớp: 05. Tổng số học sinh: 170.
Tổng số giáo viên: 10.
Tỉ lệ giáo viên/lớp: 02/lớp.
Tởng số
NỢI DUNG

giáo viên

Kết quả

Hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo.

4/10

40%

Khả năng truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi cuốn trẻ.

3/10

30%

Khẳ năng xử lý tính huống sự phạm.

3/10

30%

Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.



như giáo viên học hỏi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của mình. Sự phối kết
hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần cùng với nhà trường nâng cao
chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Do đặc thù, tính chất cơng việc chiếm nhiều thời gian nên nhiều giáo viên
chưa thực sự đầu tư vào việc nâng cao chun mơn nghiệp vụ của mình.
3.

Nội dung và hình thức của giải pháp:

a.

Mục tiêu của giải pháp

Mục tiêu của các giải nhằm giúp giáo viên khối lá nắm vững phương pháp
soạn giảng mơn làm quen với tốn.
Khi vận dụng các giải pháp vào thực tiễn giáo viên sẽ nâng cao được các
kỹ năng sự phạm như: Kỹ năng tổ chức linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo
dục, kỹ năng truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi cuốn trẻ, kỹ năng xử lý tính
huống sư phạm… nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
b.

Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.

Qua một thời gian nghiên cứu từ lý luận đến thực tiễn tôi đã đưa vào thực
hiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên một số biện pháp sau:
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể.
Vai trò của cán bộ quản lý là hết sức quan trọng, cán bộ quản lý là những
người đầu tàu, gương mẫu và luôn là điểm tựa cho giáo viên, giúp giáo viên định

- Cho trẻ tìm những con vật và đồ vật có số lượng 7, chia nhóm và gắn số
tương ứng.
+ Bài mới :
- Trẻ đếm kiểm tra xem các đội đã đủ số thành viên theo yêu cầu chưa?
* Mời đội chim chích bơng nào.
- Lớp xếp và đếm xem có mấy con chim Chích Bơng?
- Đội chim Chích Bơng có mấy thành viên?
9


- Như vậy đội Chim Chích Bơng đã đủ số thành viên theo yêu cầu chưa
nhỉ?
* Tiếp theo mời đội chim Chào Mào.
- Lớp xếp và đếm xem có mấy con chim Chào Mào?
- Số lượng Chích Bơng và Chào Mào như thế nào với nhau?
- Tại sao không bằng nhau?
- Dư ra một con thì nhiều hơn hay ít hơn?
- Nhiều hơn bao nhiêu? Ít hơn bao nhiêu?
- Để đội Chào Mào bằng đội Chích bơng ta phải làm gì?
- Cho cả lớp đếm lại số Chích Bơng và chim Chào Mào.
- Giờ hai đội như thế nào với nhau?
- Đều bằng mấy?
* Tiếp theo mời nhóm chim Vành Khuyên.
- Trẻ đếm lại cả 3 nhóm.
- Để biểu thị nhóm có số lượng 8 dùng chữ số mấy?
- Cơ giới thiệu số 8.
- Cho lớp, nhóm, cá nhân đọc số 8.
- Số 8 được cấu tạo như thế nào?
* Động tác chống mỏi. Trẻ đứng lên hát và vỗ tay “ hay hay hay thật là
hay hay hay ” mỗi lần vỗ tay tương ứng với một tiếng trong câu hát. Tương tự “

Bồi dưỡng thơng qua hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
- Mỗi lần tham các hội thi giáo viên được cọ xát nhiều, không những được
cọ xát với các giáo viên trong trường mà họ còn được thi đua và học hỏi các
giáo viên trong huyện, trong tỉnh kiến thức kỹ năng, nghiệp vụ sẽ được nâng cao
và có nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác soạn giảng.
11


Sau khi lựa chọn và áp dụng các hình thức bồi dưỡng vào thực tiễn tôi
thấy đa số giáo đều tiến bộ. giáo viên đã chủ động, linh hoạt và sáng tạo hơn
trong soạn giảng mơn làm quen với tốn.
Biện pháp 3: Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên.
Có bồi dưỡng thì phải có kiểm tra, đánh giá. Kiểm tra, đánh giá nhằm
mục đích nắm bắt kết quả của việc bồi dưỡng bồi dưỡng.
Việc kiểm tra - đánh giá mang một ý nghĩa vơ cùng quan trọng và có mối
liên hệ khăng khít với nhau, trong đó kiểm tra là phương tiện cịn đánh giá là
mục đích.
Cơng tác kiểm tra, đánh giá không chỉ thực hiên sau khi bồi dưỡng chuyên
môn mà cần thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo
viên. Kiểm tra để nhận định, phán đốn và phân tích xem năng lực và hiệu quả
công việc của giáo viên đến đâu. Kểm tra để nắm bắt được những thế mạnh và
hạn chế gì. Từ đó có kế khoạch bồi dưỡng giúp họ phát huy hơn nữa thế mạnh
của mình và khắc phục những hạn chế còn tồn tại.
Việc kiểm tra đánh giá cần khách quan, công bằng, đúng thực chất, xây
dựng các tiêu chí đánh giá phù hợp đặc điểm tình hình đơn vị, đánh giá đúng
năng lực của giáo viên mới mang lại hiệu quả cao.
Biện pháp 4: Đổi mới công tác quản lý.
Cán bộ quản lý là người gánh trên vai trách nhiệm rất lớn. Phải là người
vừa nắm bắt thơng tin, vừa kiểm sốt thơng tin và biết cách xử lý thơng tin hợp
tình, hợp lý và phải có tính sáng tạo. Việc nắm bắt và xử lý thơng tin của cán bộ

thời gian hoàn thành nên biện pháp này được coi là tiền đề.
Nếu biện pháp lập kế hoạch bồi dưỡng là biện pháp tiền đề thì biện pháp
lựa chọn hình thức bồi dưỡng lại mang tính quyết định sự thành cơng của đề tài.
Đây là biện pháp then chốt quyết định sự thành cơng, nếu lựa chọn hình thức bồi
dưỡng phù hợp sẽ mang lại hiệu quả cao và ngược lại.
Những biện pháp cịn lại mang tính chất hỗ trợ nhưng lại là điều kiện cần
để thực hiện thành công đề tài này.
Các biện pháp được sắp xếp một cách trình tự : lập kế hoạch bồi dưỡng,
chọn hình thức bồi dưỡng tiến hành bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá kết quả…
d.

Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm
13


vi và hiệu quả ứng dụng.
Sau khi thực hiện những biện pháp trên tất cả các đồng chí giáo viên khối lá đều
có những chuyển biến rõ nét, tự tin, linh hoạt, sáng tạo hơn, xử lý tinh huống sư phạm
tốt hơn, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy mơn làm quen với toán, chất lượng
giảng dạy ngày một nâng cao. Đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ
hơn. Trẻ được trải nghiệm nhiều hơn, mạnh dạn, tự tin và ham thích học tốn. Trẻ biết
vận dụng mơn tốn vào các hoạt khác.

Kết quả
NỢI DUNG

Trước khi

Sau khi áp


7/10

70%

Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.

5/10

50%

9/10

90%

Tạo môi trường hoạt động phong phú cho trẻ

3/10

30%

8/10

80%

Bảng 2: Bảng so sánh kết quả khi chưa áp dụng đề tài và sau khi áp dụng
đề tài.
III. Phần kết luận, kiến nghị
1.

Kết luận:

cho đội ngũ quản lý và giáo viên Mầm non. Giúp chúng tôi nắm bắt kịp thời
những chủ trương chính sách mới của Đảng và Nhà nước về giáo dục trong giai
đoạn hiện nay.
Đối với Nhà trường:
- Làm tốt hơn nữa công tác quản lý các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên trong trường. Tạo điều kiện cho giáo viên được tham quan
học hỏi đúc rút kinh nghiệm từ các trường bạn. Động viên, khích lệ tinh thân
cho giáo viên để họ n tâm cơng tác.
Rất mong sự quan tâm góp ý của các bạn bè đồng nghiệp.

Buôn Trấp, ngày 20 tháng 02 năm 2017
Người viết

15


Đặng Thị Ngọc Nhài

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
....
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TM/HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG



TS Đinh Thị Tứ và PGS-TS

NXB Giáo dục Việt Nam.

Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ Trần Thị Trọng
5-6 tuổi

Phạm Thị Sửu

- Bồi dưỡng thường xuyên
Website

Giáo

dục

http://www.mamnon.com

mầm

non:

Vụ Giáo dục Mầm non.
17