MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa
Mục lục 1
Mở đầu 2
I.Lí do chọn đề tài 3
II.Mục đích nghiên cứu 3
III.Đối tượng nghiên cứu 3
IV.Câu hỏi nghiên cứu 3
V.Nhiệm vụ nghiên cứu 3
VI.Phương pháp nghiên cứu 4
VII.Cấu trúc tiểu luận 4
Chương I: Cơ sở lý luận 5
I.Căn cứ pháp lí của việc đổi mới chương trình giáo dục
phổ thông
5
II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5
Chương II: Nội dung 6
I.Khái niệm “Giáo án điện tử” 6
II.Bài soạn “Giáo án điện tử xu hướng kích thích hoạt
động của học sinh”
6
Chương III: Kết luận 19
I.Về mặt lí luận 19
II.Về mặt thực tiễn 19
III.Hướng mở rộng của tiểu luận 19
Tài liệu tham khảo 20
1
MỞ ĐẦU
I.Lí do chọn tiểu luận:
Sự bùng nổ của CNTT nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang

thiết bị đó sẽ không phát huy hết tác dụng của nó và gây lãng phí tiền của.
Chính điều đó đã thôi thúc tôi viết đề tài “Bài soạn điện tử theo xu hướng kích
thích hoạt động của học sinh”.
II. Mục đích nghiên cứu:
-Nghiên cứu sự hoạt động tích cực các hoạt động của học sinh trong tiết
dạy “Giáo án điện tử”.
-Nghiên cứu khả năng của giáo viên trong việc khơi gợi các hoạt động
chiếm lĩnh tri thức của học sinh.
-Thiết kế một số mẫu “Giáo án điện tử” trong chương trình toán THPT.
III.Đối tượng nghiên cứu:
-Học sinh THPT.
-Máy chiếu, máy vi tính,….
-Sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo.
-Cách tiếp cận dạy học theo quan điểm mới.
IV. Câu hỏi nghiên cứu:
Bài soạn điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh.
V. Nhiệm vụ nghiên cứu:
-Nghiên cứu việc tiếp thu kiến thức, cách chiếm lĩnh kiến thức của học
3
sinh thông qua các tiết dạy “Giáo án điện tử”.
-Nghiên cứu ảnh hưởng của các hoạt động đến việc tiếp thu tri thức của
học sinh.
VI. Phương pháp nghiên cứu:
-Nghiên cứu, phân tích sách giáo viên, sách giáo khoa THPT và các sách
tham khảo môn Toán.
-Nghiên cứu qua nội dung bài dạy “Giáo án điện tử” học sinh tiếp thu
kiến thức toán THPT.
-Nghiên cứu các hoạt động trong tiết dạy cho học sinh.
VII. Cấu trúc tiểu luận:
Mục lục

Dạy học với “Giáo án điện tử” hiện nay đã và đang trở thành một phong
trào sôi nổi ở các trường THPT.
Vậy “Giáo án điện tử” là gì? Có lẽ chua có một định nghĩa chính thức nào
từ ngành Giáo dục cho khái niệm này. Nhưng theo nhận xét riêng của tôi, hiện
nay ở các trường phổ thông, khi nào đến sử dụng “Giáo án điện tử” trong dạy
học thì hầu như có nghĩa là giáo án được biên soạn trên máy tính bằng một phần
mềm chuyên dụng, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu (Projector) kết nối với máy
tính, để xuất nội dung giáo án ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình
dạy học.
Sau đây là một số giáo án thiết kế theo hướng dạy “Giáo án điện tử theo
hướng kích thích hoạt động của hoc sinh”
II.Bài soạn dùng để dạy giáo án điện tử: (Có file đính kèm theo_Đã chép đĩa)
Tiết 1:
Tiết PPCT: 32 Bài 1: PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG
(MỤC 5-6)
A.Mục tiêu:
1.Về kiến thức cơ bản:
-Học sinh nắm vững điều kiện để hai đường thẳng cắt nhau, song song, trùng
nhau và vuông góc với nhau.
-Biết công thức tính góc giữa hai đường thẳng.
2.Về kĩ năng:
-Học sinh biết vận dụng lí thuyết vào việc giải các bài toán: Xét vị trí tương đối
của hai đường thẳng, tính góc giữa hai đường thẳng.
3.Về thái độ:
-Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
B.Phương pháp giảng dạy:
6