Kinh nghiệm thi môn Sinh học
- Không nên học thuộc lòng cả bài, cả chương theo như sách giáo khoa. Việc
học thuộc lòng từng bài các em có thể thực hiện được khá nhanh nhưng lại
mau quên, không biết tóm tắt các ý của bài, không phân biệt được ý chính, ý
phụ.
- Không nên quá chú trọng vào việc tìm những câu hỏi khó, quá lắt léo mà
bỏ qua các câu hỏi nhằm kiểm tra kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa.
- Tránh đi vào chi tiết mà không quan tâm đến tổng thể. Ví dụ, chỉ biết học
thuộc lòng các chi tiết của từng bài riêng rẽ mà không thấy được các chi tiết,
các bài học và các chương có quan hệ với nhau ra sao.
- Chia các phần chính trong sách giáo khoa thành các chuyên đề. Học theo
chuyên đề mà không học theo các câu hỏi cụ thể. Các chuyên đề lớn lại được
chia nhỏ thành các đơn vị kiến thức, sau đó sưu tầm các câu hỏi có liên quan
đến chuyên đề mình đã học.
- Đối với mỗi đơn vị kiến thức cần học theo cách: nắm chắc khái niệm, cơ
chế, ý nghĩa, ví dụ. Chẳng hạn, khi học về đột biến đa bội thể cần học khái
niệm thế nào là đột biến đa bội, cơ chế phát sinh thể đa bội, phân loại đa bội
thể, đặc điểm của thể đa bội, ý nghĩa của đột biến đa bội trong chọn giống và
trong tiến hóa, nêu được một số ví dụ về các dạng đa bội.
- Không nên học dàn trải tất cả vấn đề trong một buổi ôn tập mà mỗi buổi ôn
tập chỉ ôn một chuyên đề hoặc một vấn đề đã được định sẵn.
- Ôn tập có kiến thức vững vàng trước, rồi sau đó mới tham gia trả lời các
câu hỏi, không được vừa ôn kiến thức, chưa vững vàng đã trả lời các câu hỏi
trắc nghiệm.
- Ôn tập theo thứ tự ưu tiên. Mặc dù đề thi sẽ ra bao quát gần như toàn bộ
chương trình nhưng không thể không có trọng tâm. Nếu bám sát theo sự chỉ
đạo của Bộ GD-ĐT thì trọng tâm rơi vào lớp 12. Tuy nhiên vẫn có cả
chương trình sinh học lớp 11 và 10 nhưng số lượng sẽ không nhiều.
- Liên hệ vận dụng kiến thức: kiểu vận dụng kiến thức đơn giản là giải các
bài tập. Trong quá trình làm bài tập cần nắm vững các bước giải và dữ kiện
của bài toán để biện luận, loại trừ các phương án gây nhiễu. Tuy nhiên, tránh