Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai

PHẦN NĂM

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ðÁNH GIÁ

ðánh giá là hoạt ñộng thu nhập thông tin. Phân tích và so sánh với mục tiêu
chương trình nhằm ñịnh hướng, ñiều chỉnh chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ.
Hoạt ñộng ñánh giá có thể do giáo viên tiến hành ñể tổ chức và ñiều chỉnh hoạt
ñộng chăm sóc- giáo dục cho phù hợp với trẻ. Hoạt ñộng ñánh giá còn có thể do
các cấp lí giáo dục (Bộ, Sở các phòng Giáo dục - ðào tạo và Ban giám hiệu nhà
trường ) tiến hành ñể giám sát, thanh tra việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ ở
các trường mẫu giáo, mầm non.Vì vậy, căn cứ vào ñối tượng tham gia ñánh giá
(giáo viên hay cán bộ lí giáo dục) việc ñánh giá ở mẫu giáo có thể chia ra làm hai
loại:
- ðánh giá trẻ trong quá trình chăm sóc giáo dục
- ðánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
A- ðÁNH GIÁ TRẺ TRONG QUÁ TRÌNH CHĂM SÓC - GIÁO
DỤC
I - MỤC ðÍCH
Xác ñịnh nhu cầu, hứng thú và khả năng của từng trẻ ñể giáo viên có thể

- Những vấn ñề cần lưu ý trong việc tổ chức hoạt ñộng chăm sóc –giáo dục
trẻ và những thay ñổi phù hợp trong những ngày sau.
Mỗi nhóm mỗi lớp cần lập Hồ sơ cá nhân cho từng trẻ ñể theo dõi sự tiến bộ
của các trẻ trong lớp (xem cách làm ở phần 3 – phương pháp sau ñây)
2. ðánh giá việc thực hiện chủ ñề
Việc ñánh giá chủ ñề này giúp giáo viên nhìn nhận lại những việc mình và
lớp mình ñã làm ñược và chưa làm ñược trong chủ ñề; từ ñó cải tiến hay ñiều chỉnh
các hoạt ñộng tiếp theo, xây dựng kế hoạch của chủ ñề sau ñược tốt hơn.
Giáo viên sử dụng phiếu ðánh giá việc thực hiện chủ ñề ñể ñánh giá những
vấn ñề ñã làm ñược và chưa làm ñược trong chủ ñề như:
- Mục ñích
- Nội dung
- Tổ chức hoạt ñộng
- Những vấn ñề khác như:tình trạng sức khỏe của các trẻ trong lớp, tổ chức
môi trường giáo dục, tài liệu, ñồ dùng, ñồ chơi …
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Từ ñó, giáo viên lưu ý ñể có thể triển khai các chủ ñề khác ñược tốt hơn.
Dưới ñây là mẫu phiếu ñánh giá việc thực hiện chủ ñề (ñã ñược chỉnh sửa
sau những góp ý của các tỉnh năm học 2006-2007):

ðÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHỦ ðỀ

Trường : Lớp :
Chủ ñề : ……………………………………………………………………………………
Thời gian :………….tuần. Từ ngày…… tháng…… ñến ngày…………tháng…….
NỘI DUNG ðÁNH GIÁ
1. Về mục tiêu của chủ ñề

- Với mục tiêu 4 :
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

- Với mục tiêu 5 :
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Về nội dung của chủ ñề
a) Các nội dung ñã thực hiện tốt:
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

b) Các nội dung chưa thực hiện ñược hoặc chưa phù hợp và lí do:
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

c) Các kĩ năng mà trên 30% trẻ trong lớp chưa ñạt ñược và lí do:
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………



c) Về việc tổ chức chơi ngoài trời:
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
- Số lượng các buổi chơi ngoài trời ñã ñược tổ chức:
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

- Những lưu ý ñể tổ chức chơi ngoài trời ñược tốt hơn( về chọn chỗ chơi và sự an
toàn, vệ sinh cho trẻ, khuyến khích trẻ hoạt ñộng, giao lưu và rèn luyện các kĩ năng
thích hợp v.v…)
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. Những vấn ñề khác cần lưu ý
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

a) Về sức khỏe của trẻ(ghi tên những trẻ nghỉ nhiều hay có vấn ñề về ăn
uống, vệ sinh v.v…
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

b) Những vấn ñề trong việc chuẩn bị phương tiện, học liệu, ñồ chơi, lao ñộng trực

nhận xét có ích cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
b) Trò chuyện
Trò chuyện là phương pháp sử dụng một hệ thống câu hỏi có mục ñích nhằm
thu thập các thông tin và tìm hiểu lí do, nguyên nhân của các sự kiện xảy ra.
Phương pháp này thường ñược sử dụng ñể ñánh giá sự phát triển ngôn ngữ,
tình cảm – xã hội và cảm xúc thẩm mĩ của trẻ. Khi trò chuyện với trẻ, giáo viên
cần xác ñịnh mục ñích cụ thể, ñặt câu hỏi phù hợp với mục ñích, chuẩn bị các
phương tiện ñồ dùng (nếu cần).Chỉ nên trò chuyện khi trẻ vui vẻ, sẵn sàng tham gia
vào cuộc nói chuyện, ngữ cảnh phù hợp với mục ñích.
Khi còn trẻ, cô cần tỏ ra ân cần, ñộng viên, khuyến khích trẻ và cho trẻ thời
gian ñể trả lời, ñặt câu hỏi gợi ý ñể trẻ nói hoặc thực hiện theo yêu cầu của cô. Nếu
trẻ không nói bằng lời hay không thể thể hiện bằng lời, trẻ có thể dùng ñộng tác, cử
chỉ ñể biểu ñạt ý của mình.
ðể có thêm thông tin về trẻ, giáo viên có thể trao ñổi với phụ huynh :
- Khi trẻ mới ñến lớp, giáo viên nên hỏi cha mẹ trẻ về những thói quen của
trẻ ở gia ñình (ăn ngủ, trò chơi, ñồ chơi trẻ yêu thích …) ñể giúp cho trẻ nhanh
chóng làm quen với lớp và không có xáo trộn nhiều trong sinh hoạt của trẻ.
- Khi trẻ gặp khó khăn trong sinh hoạt ở lớp, giáo viên có thể trao ñổi với
cha mẹ ñể họ cung cấp những thông tin cần thiết; Từ ñó, giáo viên có thể phân tích
cho cha mẹ về những biểu hiện của trẻ, nêu lên lí do và ñưa ra những yêu cầu phối
hợp chăm sóc- giáo dục giữa gia ñình và nhà trường.
c) Phân tích sản phẩm của trẻ
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Dựa trên các sản phẩm hoạt ñộng vật chất và tinh thần (vẽ, nặn, thủ
công…), giáo viên phân tích mức ñộ hình thành kiến thức, kĩ năng, năng khiếu hay
một triệu chứng bệnh tật trong lĩnh vực nào ñó của trẻ.
ðiều quan trọng ñối với trẻ mẫu giáo không chỉ là ñánh giá kết quả mà còn

+Trẻ gái : 12,6- 20,7 kg.
- Chiều cao của trẻ nằm trong kênh A
+ Trẻ trai : 94,4- 111,5 cm.
+ Trẻ gái : 93,5- 109,6 cm.
- Phát triển vận ñộng thô
+ ði ñúng tư thế
+ Nhảy xa ñược 30cm
+ Ném xa ñược 2,5m- 3m
- Phát triển vận ñộng tĩnh vận ñộng của bàn tay và sự khéo léo của các
ngón tay)
+ Biết cắt theo ñường thẳng 15cm.
+ Biết vẽ chữ thập theo mẫu.
b) Phát triển nhận thức
- Nhận thức phía trên- phía dưới, phía trước và phía sau.
- Biết ñếm ñến 5.
- Nhận biết một số mối quan hệ ñơn giản giữa cây con và môi trường sống
(cây cối cần nước, không khí cấu tạo của các con vật thích ứng với vận ñộng và
môi trường sống của chúng).
dấu hiệu nổi bật như : màu sắc, hình dạng, kích thước.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
c)Phát triển ngôn ngữ
- Phát âm rõ ràng ñể người khác hiểu ñược.
- Hiểu câu chuyện ngắn (nói ñược tên các nhân vật và các hành ñộng chính
của nhân vật trong truyện)
- ðặt và trả lời ñược các câu hỏi ñơn giản: Cái gì ? ở ñâu? Làm gì? ðể làm gì?
d)Tình cảm và quan hệ xã hội
-Biết chơi chung với bạn một cách hòa thuận.

về những nhận xét của mình và ñể phối hợp với gia ñình trong việc chăm sóc- giáo
dục trẻ tiếp theo.
Như vậy, mỗi nhóm lớp cần có những hồ sơ ñánh giá sau:
- Hồ sơ cá nhân từng trẻ
Các phiếu ñánh giá việc thực hiện chủ ñề.
B- ðÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
TRẺ
I - MỤC ðÍCH
Các cán bộ quản lí (ban giám hiệu, cán bộ phòng, Sở hoặc Bộ Giáo dục và
ðào tạo) ñánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ của trường mẫu giáo và
của giáo viên: từ ñó ñưa ra các biện pháp phù hợp ñể nâng cao chất lượng chăm
sóc- giáo dục trẻ.
II- NỘI DUNG
ðánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ gồm 4 vấn ñề:
- ðánh giá sự phát triển của trẻ
- ðánh giá hoạt ñộng giáo dục của giáo viên.
- ðánh giá hoạt ñộng của quản lí trường.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com

Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
- ðánh giá cơ sở vật chất của trường.
ðể ñánh giá ñược từng vấn ñề trên, người ñánh giá cần có những phiếu ñánh
giá ñược thiết kế cụ thể. Việc thiết kế các phiếu ñánh giá này phải dựa trên các tiêu
chí ñánh giá- ñó là những yếu tố cơ bản nhất cần ñánh giá. Giáo viên cần thực hiện
các tiêu chí ñánh giá về các nội dung trên theo quy ñịnh trong tài liệu Hướng dẫn
chỉ ñạo thực hiện Chương trình giáo dục mầm non.
III - PHƯƠNG PHÁP
ðánh giá việc thực hiện chăm sóc- giáo dục trẻ mẫu giáo có thể gồm các
phương pháp sau: