Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy
học trong giảng dạy

I. Lý do chọn đề tài

Qua quá trình thực tế giảng dạy môn tin học khối 6 tại Trường THCS Nguyễn
Trường Tộ tôi thấy rằng việc diễn đạt để học sinh hiểu rõ bản chất của việc trình bày trang
văn bản là rất khó khăn bởi ngôn ngữ trong phần mềm là ngôn ngữ tiếng anh trong khi đó
học sinh ít được tiếp xúc thực tế với văn bản, có những học sinh chưa bao giờ tự in ra một
trang văn bản, đồng thời hưởng ứng việc đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ
thông tin và sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học, tôi đã mạnh dạn đưa cả công nghệ
thông tin kết hợp với nhiều thiết bị dạy học khác và rút ra được một vài kinh nghiệm giảng
dạy nhằm đạt mục tiêu làm sao cho học sinh tiếp thu kiến thức một cánh nhanh chóng và
dễ hiểu. Đó là lý do tôi chọn đề tài “ Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học
trong giảng dạy Bài 18. Trình bày trang văn bản và in – Tin học 6”

II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
1. Cơ sở lý luận của vấn đề: những năm gần đây, sách giáo khoa liên tục
đổi mới cả về cách trình bày, phương pháp dạy và học, các khái niệm và kiến thức cơ
bản đều đổi mới vì thế cốt lõi là làm sao có thể truyền đạt một cách đúng đắn nhất nội
dung kiến thức đem lại lợi ích cho học sinh.


? Định dạng đoạn văn bản có tác dụng trên
phạm vi nào?
Gọi HS trả lời.
GV nhận xét
GV cho học sinh xem một trang văn bản thực
tế.
Sau khi nhập nội dung, chỉnh sửa, định dạng
văn bản và định dạng đoạn văn bản, chúng ta tiếp tục
với trình bày trang văn bản và in.
GV ghi bảng tiết dạy, đầu bài dạy
HS trả lời

Hoạt động 2: 1, Trình bày trang văn bản
GV yêu cầu học sinh xem hình ảnh SGK tr 94

GV dùng Powerpoint chiếu hình ảnh minh
hoạ các kiểu trình bày trang văn bản đồng thời giới
thiệu hai kiểu trình bày trang văn bản.
Gv thao tác: mở Word và mở một trang văn
bản \ điều chỉnh để trang ở chế độ in trang đứng sau
đó điều chỉnh để ở chế độ in trang nằm ngang
GV chiếu hình ảnh về lề trang và giới thiêu
các lề trang và một số yêu cầu khác như số trang,
tiêu đề đầu trang, tiêu đề cuối trang …
? Hãy cho biết các yêu cầu cơ bản khi trình
bày trang văn bản?
GV gọi HS trả lời GV nhận xét đồng thời ghi
HS mở tr 94 xem hình ảnh
trang)
- Nếu văn bản có nhiều trang, việc trình bày
trang có tác dụng đến mọi trang của văn bản.
Vậy làm thế nào để chọn hướng trang và đặt
lề trang, chúng ta sang phần 2. Chọn hướng trang
và đặt lề. Ghi bài.
HS quan sát, suy nghĩ
HS trả lời
HS ghi bài

Hoạt động 3: 2, Chọn hướng trang và đặt lề

GV yêu cầu HS xem SGK trang 95 và nhìn
hình vẽ trong sách
GV thực hiện mở trình chiếu hộp thoại Page
Setups và diễn giảng: để chọn hướng trang và đặt lề
Word cung cấp cho ta hộp thoại Page Setup (như
hình vẽ), giới thiệu sơ lược về các mục
Ghi bài

HS quan sát
ghi bài

- Right: để đặt lề phải.
Chú ý: Ngoài ra ta có thể nháy chuột vào
hộp nhỏ ở cạnh tên lề rồi gõ thẳng kích thước lề
(ví dụ: 2cm) (GV ghi bảng xong thao tác một
lượt)
B4. Nháy nút OK để chấp nhận sự thay
đổi. Hoạt động 4: 3. In văn bản

Gv: trước khi in văn bản ta nên xem thử văn
bản trước khi in.
Theo dõi SGK cho biết để xem văn bản trước
khi in em dùng lệnh nào?
Ta xem văn bản đó xem đã hợp lí chưa, nếu
chưa ưng ý ta có thể chỉnh sửa cho văn bản.
Nhấn nút Close để trở về xem bình thường.
Sau khi chỉnh sửa theo ý ta thì ta có thể tiến
hành in văn bản.

máy tính của giáo viên với ví dụ cụ thể vừa nêu.
GV gọi HS khác lên làm thao tác in văn bản
mời HS cho ý kiến
(nếu còn thời gian thì gọi tiếp 1 học sinh khác
lên làm lại thao tác)
GV và học sinh cùng trả lời câu hỏi 1, 2, 3
SGK.
nhắc HS chép phần ghi nhớ vào vở
Về nhà học bài và Đọc trước bài sau.

HS đo và đọc các thông số về
trang
1 HS lên thực hiện thao tác
trực tiếp ở máy tính của giáo viên để
cả lớp cùng theo dõi
HS theo dõi, quan sát
HS cho ý kiến

HS cùng GV trả lời câu hỏi và
ghi chép vào vở 4. Hoạt động rút kinh nghiệm:
Khi nhà trường xếp thời khóa biểu 2 tiết liền nhau thì thực hiện theo các bước trên, nếu
xếp tách tiết thì tiết trước dạy tới phần 2. Chọn hướng trang và đặt lề. Tiết sau dạy tiếp phần 3.

In văn bản. ở phần sau thêm phần thực hành sau khi kết thúc để thực hiện các thao tác của tiết