Download Đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tại trường Tiểu học Tân Hương I - Tân Kỳ trong giai đoạn hiện nay miễn phí



MỤC LỤC
Mở đầu 1
Phần thứ nhất: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên tiểu học 3
I. Cơ sở lý luận 5
II. Cơ sở thực tiễn 8
Phần thứ hai: Thực trạng dạy học và chỉ đạo đổi mới PPDH ở huyện Tân Kỳ 10
I.Đặc điểm tình hình chung 10
II.Quá trình thực hiện việc chỉ đạo đổi mới PPDH trên địa bàn huyện Tân Kỳ trong thời gian qua
10
III. Một số vấn đề đặt ra cho công tác chỉ đạo cần giải quyết 16
Phần thứ ba: phương hướng và một số giải pháp chỉ đạo nhằm bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên tiểu học tại huyện Tân Kỳ trong giai đoạn hiện nay16
I. Phương hướng 17
II. Một số giải pháp 18
Kết luận và kiến nghị 25
Tài liệu tham khảo 27
Mục lục 28
Xác nhận của lãnh đạo nơi công tác 29
 
 
 
 
 


/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36818/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download cho

Tóm tắt nội dung:

y phù hợp sẽ phát huy hiệu quả, trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy. Nhiều khi cùng một nội dung dạy học nhưng khi sử dụng các phương pháp khác nhau sẽ cho các kết quả khác nhau. Nếu không thay đổi nội dung dạy học thì việc thay đổi phương pháp cũng chẳng ích gì, ngược lại, nếu nội dung dạy học có khoa học, hiện đại mà không thay đổi phương pháp cho phù hợp thì chất lượng cũng chẳng thể hơn.
Trong bối cảnh mới tốc độ phát triển vũ bão của khoa học kỹ thuật, lượng tri thức của nhân loại tăng lên nhanh chóng theo cấp số nhân. Khái niệm “ học vấn phổ thông” trong những năm đầu của thế kỷ 21đã khác rất xa so với 20 hay 30 năm về trước. Con đường đưa học vấn phổ thông đến với thế hệ trẻcũng được mở rộng với rất nhiều kênh thông tin khác nhau, mà kênh qua nhà trường chỉ là một trong số đó, cho dù có là kênh chính. Vì vậy những gì là hạn chế, lạc hậu của nội dung, chương trình và không loại trừ phương pháp đều phải được laọi bỏ để thay thế vào đó những gì là mới mẻ, cập nhật và phù hợp nhất làm sao mang lại hiệu quả cao nhất trong dạy học.
Vậy việc đổi mới về nội dung, hình thức và phương pháp là đòi hỏi của thực tế khách quan, mang tính quy luật phổ biến mà mọi quốc gia, mọi nền giáo dục đều phải chấp thuận. Trong đó phải đổi mới phương pháp dạy học là khâu then chốt nhất.
Phần thứ 2
Thực trạng chất lượng dạy học và chỉ đạo đổi mới Phương pháp dạy học ở trường Tiểu học Tân hương 1
I. Đặc điểm tình hình chung
1. Vài nét về tình hình địa phương
Tân Hương là một xã mới thành lập từ năm 2005, được chia tách từ 3 xã : xã Nghĩa Hành, xã Kỳ Sơn và xã Hương Sơn là xã có tỷ lệ hộ cùng kiệt cao chiếm tới hơn 41 %, giao thông đi lại tương đối thuận lợi, có tới 4 km đường mòn Hồ Chí Minh chạy qua, nhưng giao thông liên thôn, liên xóm thì khá phức tạp, lắm khe, nhiều suối chưa có đường bê tông mà chủ yếu là đường đất, đá mà chưa nắng thì đã khô bụi mù mịt, chưa mưa thì đã trơn như đổ mỡ, nhiều đoạn đường còn ngập lụt nước băng cả mấy ngày trời mới rút được, đây là sự cản trở không nhỏ tới công tác duy trì sĩ số HS của các nhà trường. Diện tích tự nhiên của toàn xã là 3127,46 ha, dân số 7538 người trong đó tôn giáo (385 hộ) 2000 người. Toàn xã chỉ có 15 xóm nhưng có tới 8 xóm vùng đặc biệt khó khăn được hưởng chương trình hỗ trợ 135 của Chính phủ. Tình hình dân trí của xã nhà còn thấp, không đồng đều, nên sự nhận thức về các Nghị quyết, chính sách của Đảng và Nhà nước còn hạn chế. Việc quan tâm đầu tư cho giáo dục đang rất khiêm tốn, còn nặng về tư tưởng ỷ lại, trông chờ vào các dự án. Kinh tế của xã nhà 100% dựa vào nghề nông, mức thu nhập bình quân thấp. Do đó, cơ sở vật chất các trường học còn thiếu thốn nhiều. xã có 3 trường học trong đó có 2 trường Tiểu học và 1 trường Mầm non, chưa có trường Trung học cơ sở. Các nhà trường hầu như chưa đủ phòng học, đặc biệt là trường Mầm non còn phải học tạm nhà hội trường của xóm. Thiếu trầm trọng vẫn là phòng chức năng. Trang bị phòng học sơ sài, thiếu điện thắp sáng, thiếu các phương tiện dạy học gây không ít khó khăn cho giáo viên khi giảng dạy...
Tình hình giáo dục của trường Tiểu học Tân Hương 1 hiện nay
Cùng với tình hình phát triển giáo dục chung của huyệnTân Kỳ, trong những năm gần đây trường Tiểu học Tân Hương 1 có những bước phát triển rõ rệt.Toàn trường hiện nay có 10 lớp, trong đó: Khối 5 - 2 lớp , Khối 4 - 2 lớp , Khối 3 - 2 lớp , Khối 2 - 2 lớp , Khối 1 - 2 lớp. Tỷ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%. Năm 2004 trường đã được công nhận đạt chuẩn phổ cập tiểu học đúng độ tuổi. Trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 26 đồng chí. Trong đó Đại học 11 đồng chí; Cao đẳng 6 đ/c: Hiện nay, nhà trường đang tập trung giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là thực hiện tốt việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Hiện tại nhà trường đang thực hiện các đề án về giáo dục, đặc biệt là đề án nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia(theo quy định của Bộ GD&ĐT) vào tháng 5 năm 2010.
II. Quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tại trường Tiểu học Tân Hương 1- huyện Tân Kỳ trong 4 năm qua
Từ khi Bộ GD&ĐT triển khai chương trình và SGK mới năm 2002, trường Tiểu học Tân Hương 1 đã có kế hoạch chỉ đạo việc đổi mới PPDH nói chung và PPDH phát huy tính tích cực học tập của học sinh nói riêng. Ban giám hiệu nhà trường và GV đều nhận thức được việc đổi mới PPDH và dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh là rất quan trọng. Qua từng năm thay sách, trường đã chú trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên khá cụ thể.
+ Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu tài liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chủ trương đổi mới phương pháp dạy học.
+ Tổ chức cho giáo viên học tập tiếp thu chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học. Tổ chức lớp học, mời chuyên viên phòng Giáo dục giảng dạy để nắm hệ thống kiến thức lý thuyết về các phương pháp dạy học, nhất là các phương pháp dạy học mới.
+ Tổ chức cho giáo viên xem băng hình về những tiết dạy thể nghiệm để học tập và rút kinh nghiệm.
+ Tiến hành cho giáo viên dạy thể nghiệm tất cả các môn học và tổ chức rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó nhà trường còn lựa chọn những đồng chí giáo viên có trình độ, năng lực chuyên môn giỏi dạy mẫu, dạy thể nghiệm để Giáo viên cùng nhau học tập, trao đổi thảo luận rút kinh nghiệm trong đổi mới PPDH.
+ Tăng cuờng dự giờ thăm lớp, học tập chuyên môn dưới nhiều hình thức.Yêu cầu mỗi giáo viên dự giờ ở các lớp ít nhất 1 tiết/ tuần. Dự đủ số môn, có ghi chép đầy đủ, nhận xét đánh giá và cuối tháng có tổng hợp báo cáo hiệu trưởng. Làm như vậy, giáo viên sẽ luôn có ý thức chuẩn bị giảng dạy tốt.
+ Đi liền với đổi mới phương pháp là sử dụng các phương tiện dạy học. Vì vậy, trường cử GV giỏi Tỉnh tập huấn cho giáo viên về cách sử dụng các phương tiện, đồ dùng dạy học của từng lớp, từng môn học, từng bài học.
+ Tổ chức các đợt phát động làm đồ dùng dạy học. Một số giáo viên đã biết tận dụng những vật liệu có sẵn, dễ kiếm, rẻ tiền ở địa phương để xây dựng cho mình bộ đồ dùng dạy học.
+ Khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên đi học vi tính, sử dụng vi tính thành thạo để soạn bài .
+ Công tác kiểm tra đánh giá được tiến hành khá kịp thời, khoa học, vì thế sớm phát hiện ra những sai sót để uốn nắn, đồng thời động viên khuyến khích những giáo viên tích cực trong việc đổi mới PPDH.
Trong quá trình triển khai thực hiện đổi mới PPDH, chúng tui nhận thấy đã đạt được những kết quả và những hạn chế như sau:
1. Những kết quả đạt được và nguyên nhân
a) Những kết quả đạt được:
- Trong những năm qua được sự quan tâm chỉ đạo giúp đỡ tận tình của Phòng GD&ĐT Tân Kỳ, sự quan tâm của UBND xã Tân Hương, sự chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường, sự kế...

---