Download miễn phí Luận văn Xây dựng bộ câu hỏi định hướng cho việc dạy và học Động lực học chất điểm chương trình lớp 10 ban cơ bản
Dạy học dựa trên bộCHĐH là dạy học hướng tới nhiều MT cao hơn các MT đặt ra
cho chương trình học hiện nay, nên đểthực hiện thành công bộCHĐH trong thời lượng
được qui định chung cho chương trình học hiện nay thì cần có cách thức tổchức
khoa học và hợp lí. Định hướng chung đểtổchức thực hiện bộCHĐH là làm thếnào
phát huy cao nhất khảnăng tựlực, chủ động của HS trong quá trình học tập. HS tựlực
trong khâu chuẩn bịcá nhân đểgiải quyết các nhiệm vụhọc tập ởnhà trước khi vào bài
học mới. HS phải phát huy khảnăng tựlực và học tập hợp tác trong quá trình học tập
trên lớp.
http://s1.liketly.com/flash/edoc/jh2i1fkjb33wa7b577g9lou48iyvfkz6-swf-2014-01-05-luan_van_xay_dung_bo_cau_hoi_dinh_huong_cho_viec_d.LAwmVjLbIz.swf /tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-53725/Để tải bản Đầy Đủ của tài liệu, xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.Ai cần download tài liệu gì mà không tìm thấy ở đây, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí
Tóm tắt nội dung tài liệu:
............................................
..................................................................................
..................................................................................
13. Hãy viết công thức định lý hàm số cosin?
...................................................................................................................................
14. Hãy viết bất đẳng thức trong tam giác mà em đã học ở môn toán lớp 7?
...................................................................................................................................
Tên:……………… Lớp:……Nhóm:……
PHIẾU HT Ở NHÀ (PHIẾU 2)
(Chuẩn bị cho bài 10: Các định luật Newton)
Hãy đọc bài 10: Các định luật Newton -SGK vật lý 10 và các kiến thức mà em đã
biết để trả lời các câu hỏi sau:
1. Khi bị tác dụng của lực, vật sẽ bị biến đổi đại lượng nào?........................................
2. Khi nào ta có thể coi lực tác dụng lên một vật gây ra kết quả tác dụng như khi lực
đó tác dụng lên chất điểm? .......................................................................................
3. Khi vật chịu tác dụng của một lực hay nhiều lực không cân bằng nhau, lực sẽ gây
ra sự biến đổi đại lượng nào của chất. điểm?............................................................
B C
A
4. Em thử hình dung 1 chiếc xe ô tô bị hỏng máy trên 1 đường ngang. Điều gì sẽ xảy
ra nếu ít người đẩy xe chuyển động và nhiều người cùng đẩy xe chuyển
động?.........................................................................................................................
Em có nhận xét gì về độ lớn hợp lực tác dụng vào xe và gia tốc mà xe thu được
trong hai trường hợp trên?..........................................................................................
5. Khối lượng của vật có ảnh hưởng đến gia tốc của nó hay không?..........................
Cho ví dụ chứng tỏ điều đó?......................................................................................
Một chiếc xe máy đang chạy trên một đường thẳng nằm ngang. Khi xe tắt máy, xe
máy chịu tác dụng của lực gì và biến đổi chuyển động như thế nào? Em cho biết
hướng của lực tác dụng và hướng của vectơ gia tốc trong trường hợp
này?...........................................................................................................................
6. Nếu xe không tắt máy mà lực kéo của đầu máy lớn hơn lực ma sát. Khi đó, xe
chuyển động như thế nào? Em hãy cho biết hướng của hợp lực và hướng của
vectơ gia tốc trong trường hợp này?..........................................................................
7. Cũng câu hỏi như câu 6 nhưng lực kéo bé hơn lực ma sát?.....................................
8. Nếu lực kéo của đầu máy bằng lực ma sát thì xe ở trạng thái như thế nào?
………………………………………………………………………………………
9. Hãy cho biết hiện tượng gì xảy ra trong các trường hợp sau:
+ Xe ô tô chở hành khách đang chạy nhanh đột ngột thắng gấp, rẽ phải, rẽ
trái?............................................................................................................................
+ Xe máy có chở người ngồi phía sau đang chạy nhanh bỗng đột ngột ngừng lại,
đang dừng bỗng đột ngột phóng nhanh?
……………………………………………………………………………………..
Các hiện tượng trên có liên quan đến khái niệm nào mà các em đã học ở cấp
hai?............................................................................................................................
Khối lượng có liên quan đến khái niệm này của vật không? ………………………
Cho một vài ví dụ để minh hoạ cho điều này? …………………………………….
10. Hãy quan sát hình 10.2, 10.3, 10.4 SGK
- Hình 10.2 : Lực nào đã làm cho bi A, bi B thu gia tốc và chuyển động?
- Hình 10.3 : Lực nào đã làm cho quả bóng, mặt vợt đều biến dạng?
- Hình 10.4 : Lực nào đã làm cho một người chuyển động về phía trước, người kia
chuyển động về phía sau?.............................................................. ………………..
……………………………………………………………………………………..
Có phải tác dụng giữa hai vật có tính chất tương tác? Cho một vài ví dụ minh
hoạ?...........................................................................................................................
11. Nhận xét về thời điểm xuất hiện và biến mất của hai lực trong các hiện tượng
được miêu tả ở hình 10.2, 10.3, 10.4? .......................................................................
12. Nhận xét về điểm đặt, phương, chiều, độ lớn của 2 lực trong các hiện tượng của
câu trên? Vậy 2 lực này có triệt tiêu nhau không? Tại sao?
………………………………………………………………………………………
PHIẾU HT Ở NHÀ (PHIẾU 3) (Xem phụ lục 2)
2.3.2. Thiết kế các nhiệm vụ học tập trên lớp
Các nhiệm vụ học tập trên lớp hướng tới trả lời từng bước bộ CHĐH, từ CHND đến
CHKQ được thiết kế trong các phiếu HT nhóm trên lớp.
- Các nhiệm vụ học tập trên lớp được thiết kế sao cho liên quan mật thiết đến thực
tiễn cuộc sống của HS, làm cho HS hứng thú và kết quả giải quyết các nhiệm vụ học tập
như vậy giúp HS dễ dàng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Các nhiệm vụ học tập cố gắng
đưa HS vào vai trò chủ thể hay vai trò tham gia vào tình huống để HS có mối liên hệ với
thực tiễn dễ dàng và hứng thú hơn.
Ví dụ: Ở phiếu HT 1- Bài9: Tổng hợp và phân tích lực (Xtr-63)
Khi ô tô đang chuyển động trên một đường thẳng, em thấy nó có thể chịu tác dụng
của những lực nào?
Hãy hình dung các em đang tham gia hay đang quan sát hai đội đang kéo co, mỗi
đội đã tác dụng vào dây một lực nhưng dây vẫn đứng yên. Em hãy thử biểu diễn hai
lực tác dụng này và cho biết tại sao dây bị hai lực tác dụng mà vẫn đứng yên?
- Các nhiệm vụ học tập được sắp xếp một cách logic theo sự phát triển của bài học
sao cho phát huy cao nhất sự tự lực của cá nhân và kích thích HS thảo luận nhóm theo tinh
thần HS phải tự lực chiếm lĩnh (xây dựng) kiến thức mới.
Ví dụ: Ở phiếu HT 1- Bài 9 (Xtr-63)
Nhiệm vụ 1: HS biết tác dụng của hai lực cùng phương.
Nhiệm vụ 2: HS biết biểu diễn các lực có độ lớn khác nhau tương ứng với từng
trạng thái chuyển động.
Nhiệm vụ 3,4: HS biết được nếu vật đứng yên thì tác dụng của các lực như thế nào.
Nhiệm vụ 5,6: HS biết cách vẽ phương, chiều, độ lớn của hai lực tác dụng lên vật
đứng yên (hay cân bằng).
Nhiệm vụ 7: Chuyển qua trường hợp tác dụng của ba lực và đi đến khái niệm tổng
hợp lực trong trường hợp vật cân bằng.
- Các nhiệm vụ học tập được thiết kế sao cho HS từng bước mở rộng phạm vi hiểu
biết, từng bước rèn luyện kĩ năng.
+ HS sử dụng các kiến thức thông báo vừa lĩnh hội được vào quá trình lĩnh hội kiến
thức mới.
+ Các kiến thức qui trình vừa lĩnh hội được (các bước, các thao tác) sẽ được sử dụng
ngay vào lĩnh hội kiến thức mới, nhờ đó HS được lặp lại các thao tác của kiến thức
qui trình, từng bước kĩ năng được hình thành.
Ví dụ:
Trong phiếu 1, HS được chỉ dẫn từng bước để lĩnh hội kiến thức qui trình (cách xây
dựng, biểu diễn lực, t
