- 1 -
Biện pháp quản lý website trường trung học cơ sở
Ngô Sĩ Liên – Hà Nội

Phạm Thị Kim Huệ

Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05
Người hướng dẫn: TS. Trần Thị Bích Liễu
Năm bảo vệ: 2011

Abstract: Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý, quản lý và quản trị website trong nhà
trường phổ thông. Khảo sát thực trạng về quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên. Đề xuất
các biện pháp quản lý website trường THCS Ngô Sĩ Liên trong giai đoạn hiện nay.

Keywords: Quản lý giáo dục; Quản lý website; Trường trung học cơ sở

Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ phát triển với những bước tiến nhảy vọt đưa thế giới từ kỉ
nguyên công nghiệp sang kỉ nguyên thông tin và phát triển nền kinh tế tri thức. Giáo dục trong thế kỉ 21dưới
sự tác động của công nghệ thông tin (CNTT) có nhiều khác biệt so với giáo dục thế kỉ 20. Giáo dục được
thực hiện với các phương tiện của công nghệ thông tin truyền thông như Blackberrys, Instant Masaging, I-
Pods, I-Phones, cell phones, MP3, video, email Chương trình học của thế kỉ 21 dựa trên các dự án, các
nghiên cứu khoa học và có sự liên thông giữa các môn học, liên thông với địa phương và cộng đồng nơi học
sinh ở và với thế giới bên ngoài thông qua các website. Chương trình chứa đựng các dự án toàn cầu, có sự
phối hợp của học sinh trên toàn cầu. Chương trình sử dụng các đánh giá thực, phát triển các năng lực tư duy
bậc cao, các loại hình trí tuệ. Nhờ có các website mà thương hiệu của một trường học có thể được quảng bá
rộng rãi trên phạm vi toàn thành phố, toàn quốc và toàn cầu Website cũng là nơi để các giáo viên trao đổi

qua website, đề tài đề xuất các biện pháp quản lý nhằm sử dụng có hiệu quả website trường THCS Ngô Sĩ
Liên – Hà Nội.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý, quản lý và quản trị website trong nhà trường.
- Khảo sát thực trạng về quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên.
- Đề xuất các biện pháp quản lý website trường THCS Ngô Sĩ Liên trong giai đoạn hiện nay.
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu:
4.1 Khách thể nghiên cứu:
Website trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội

- 3 -
4.2 Đối tƣợng nghiên cứu:
Quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội.
5. Giả thuyết khoa học:
Trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội đã bước đầu tạo lập và sử dụng website, song nội dung chưa
thật sự giúp ích cho các hoạt động dạy học – giáo dục của nhà trường. Giáo viên, học sinh, phụ huynh chưa
tham gia tích cực vào việc khám phá website. Những hạn chế này xuất phát từ các hạn chế của công tác
quản lý đối với website.; Nếu áp dụng các chức năng quản lý và các phương pháp quản lý như tâm lý, hành
chính, kinh tế một cách đồng bộ, khoa học vào việc quản lý website thì việc sử dụng website sẽ có hiệu
quả góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
6. Phạm vi nghiên cứu:
Website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội và biện pháp quản lý website của hiệu trưởng
trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu:
7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng, các văn bản quy định của nhà nước và của ngành
giáo dục và đào tạo để làm rõ các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và Bộ GD ĐT về ứng dụng
ICT vào dạy học,
- Các tài liệu lý luận quản lý giáo dục để làm rõ cơ sở lý luận quản lý
- Các tài liệu liên quan đến sử dụng quản lý ICT, website để tìm hiểu yêu cầu, tiêu chí đánh giá

hợp lý, kí kết hợp đồng người làm việc…
1.1.2. Trong nước
Ở Việt Nam, CNTT đang là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ
đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Việc xây dựng website và
quản lí các hoạt động của website đã được các cấp quản lí giáo dục chú ý và hiện thực hóa.
Trong và ngoài nước chưa có nhiều công trình nghiên cứu việc quản lí cụ thể một website thể hiện qua
các chức năng hay phương pháp quản lí.
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Quản lý website
Quản lý: là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý trong một
tổ chức (hệ thống), làm cho tổ chức đó vận động trên cơ sở phát huy tốt nhất các tiềm lực vốn có và đảm bảo
phát triển đến một trạng thái mới, phù hợp với sứ mạng (các mục tiêu) của tổ chức. Như vậy, theo nghĩa đầy
đủ, quản lý đã bao gồm cả các công việc của tổ chức.
Biện pháp quản lý: là cách thức người lãnh đạo, người quản lý sử dụng các phương pháp quản lý thực
hiện các chức năng quản lý để đạt được các mục tiêu để ra của tổ chức. [1
Website là cơ sở ảo của một doanh nghiệp, một nhà trường, một cá nhân… trên mạng Internet. Website
bao gồm toàn bộ thông tin, dữ liệu, hình ảnh và hoạt động mà đơn vị hoặc cá nhân đó muốn truyền đạt tới
người truy cập Internet. Với vai trò quan trọng như vậy, có thể coi website chính là bộ mặt của một đơn vị
hoặc một cá nhân. Website không chỉ đơn thuần là nơi cung cấp thông tin cho người xem, nó còn phải phản

- 5 -
ánh được những nét đặc trưng của đơn vị đó, đảm bảo tính thẩm mỹ cao, tiện lợi, dễ sử dụng và đặc biệt phải
có sức lôi cuốn người sử dụng để thuyết phục họ truy cập thường xuyên vào website.
Theo nghĩa kỹ thuật: Quản lý website là áp dụng các biện pháp để quản lý trang, quản lý tin tức, quản
lý các mẫu quảng cáo, phân cấp biên soạn/biên tập/đăng tin, quản lý thành viên, quản lý upload/downoad
cho các file kèm theo tin, diễn đàn để người sử dụng trao đổi các thông tin và các module đặc thù khác dành
cho các trang tin tức điện tử. Ngoài ra cần theo dõi hoạt động của website để tìm ra các ưu, khuyết điểm của
website, các thông tin người truy cập website quan tâm từ các thông tin đó người quản lý website tiến
hành phát triển để đạt hiệu quả cao hơn.
Theo nghĩa quản lý của người hiệu trưởng: Quản lý website là cách thức người hiệu trưởng sử dụng

1.4. Đặc điểm của website trong trường phổ thông
1.4.1. Cấu trúc và nội dung
 Tên Website (hay còn gọi là Tên miền ảo hoặc Domain name)
 Web Hosting (hay còn gọi là nơi lưu giữ trên máy chủ Internet)
 Các website tương ứng với yếu tố vật chất kỹ thuật, máy móc của đơn vị trong đời thường và con
người để quản lý và vận hành website đó.
1.4.1.1. Trang chủ
Là trang hiển thị đầu tiên, phải có thông tin tổng quát về các đề mục con, phải rõ ràng và có tính thẩm mỹ
cao.
1.4.1.2. Trang giới thiệu
Module quản lý Giới thiệu cho phép quản lý nội dung, tạo thêm mục con mới và bài viết mới, không giới
hạn số lượng mục và bài.
1.4.1.3. Chức năng và Trang thông tin
- Được thể hiện theo từng danh mục tin tức, mỗi danh mục có ba nội dung thông tin hiển thị để xem nhanh
1.4.1.4. Trang hỗ trợ và dịch vụ
- Cho phép cập nhật các hoạt động khác của đơn vị
1.4.1.5. Trang liên hệ
- Cho phép hiển thị thông tin liên hệ của đơn vị
1.4.1.6. Banner (Phần trên cùng của Web)
Cho phép cập nhật tự động banner dưới dạng Flash, ảnh Gif hoặc ảnh JPG
1.4.1.7. Footer (Phần dưới cùng của Web)
Cho phép cập nhật tự động bộ đếm lượt truy cập website, số lượng người đang trực tuyến và hiển thị các
thông tin bản quyền, tên đơn vị, địa chỉ, điện thoại…
1.4.2. Các hoạt động
1.4.2.1. Chức năng của website
a) Giới thiệu: Chức năng đầu tiên của website là giới thiệu về đơn vị chủ quản của website. Với
một nhà trƣờng, website có thể giới thiệu lịch sử của nhà trƣờng, các tổ chức đoàn thể (Ban giám hiệu,
Công đoàn, Tổ chuyên môn, Chi đoàn, các lớp học )
b) Giáo dục: Đây là chức năng quan trọng của một website nhà trƣờng. Có thể xây dựng các
module để thực hiện mục đích giáo dục

- Nhật ký điện tử:
- Góc học sinh
- Góc giáo viên
- Bài tập về nhà
- Góc phụ huynh
- Lịch hoạt động
- Mục cựu học sinh
- Cửa hàng trực tuyến
- Bình chọn
- Thực đơn ăn trưa
- Biểu ngữ
- Mục tìm kiếm
- Liên hệ & Thông tin phản hồi

- 8 -
Tuy nhiên, tùy đặc điểm mà mỗi trường chọn những nội dung khác nhau trong website
của trường mình:
1.5. Vai trò và tác dụng của website đối với công tác quản lý, thông tin và quảng bá
thương hiệu
Về quản lý, người ta nhận thấy các website cũng có những tác dụng rất to lớn như:
Chi phí nhân viên thấp, hệ thống liên lạc dễ dàng hơn. Bên cạnh đó, website cho phép dễ dàng
có thông tin phản hồi từ người truy cập, bất kì thời gian nào cũng có thể đưa tài liệu lên
website
Trong giáo dục, website là phương tiện quan trọng để thực hiện có hiệu quả nhất các
mục tiêu giáo dục dạy học, tạo thuận lợi cho người học, tạo môi trường học tập mọi lúc, mọi
nơi, đổi mới phương pháp và hình thức dạy học…tiết kiệm chi phí, thay đổi văn hóa giao tiếp,
làm việc, hạn chế các thủ tục hành chính phiền hà.
1.6. Áp dụng các chức năng và phương pháp quản lý để thực hiện các nội dung quản lý
website
1.6.1. Nội dung quản lý website

Trong việc tổ chức quản lý, điều hành website, cần phải lựa chọn đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên và nhân viên phục vụ phù hợp với công việc được giao
1.6.2.3. Chỉ đạo các hoạt động quản lí website
Xác định từ việc điều hành và hướng dẫn các hoạt động nhằm đạt được các mục tiêu tạo lập
và duy trì website có chất lượng và hiệu quả.
1.6.2.4. Kiểm tra, giám sát các hoạt động của website
- Xác định chuẩn kiểm tra về các nội dung quản lý website
- Đo lường và thực thi các nhiệm vụ
- So sánh sự phù hợp của thực tế website với chuẩn mực đã đề ra
- Đưa ra các quyết định điều chỉnh cần thiết.
1.6.3. Áp dụng các phương pháp quản lý (tâm lý, hành chính, kinh tế ) để thực hiện các
nội dung quản lý
1.6.3.1. Áp dụng phương pháp tổ chức – hành chính trong quản lý để phát huy tác dụng của
website
Phương pháp hành chính được thực hiện để:
- Xây dựng tiêu chí đánh giá:
+ Xây dựng tiêu chí đánh giá website
+ Xây dựng các tiêu chí đánh giá cho nhóm quản trị
+ Xây dựng các tiêu chí đánh giá cho các hoạt đông của các cá nhân .
1.6.3.2. Áp dụng phương pháp tâm lí – xã hội trong quản lý để phát huy tác dụng của
website
Động viên tinh thần chủ động, tích cực, tự giác của mọi người, tạo ra bầu không khí cởi mở,
tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ. Người lãnh đạo vừa tổ chức giáo dục

- 10 -
nâng cao nhận thức về nghĩa vụ, trách nhiệm của mỗi thành viên trong các nhóm vừa tuyên
dương khen thưởng bằng tinh thần…
1.6.3.3. Áp dụng phương pháp kinh tế trong quản lý để phát huy tác dụng của website
- Tổ chức xây dựng hệ thống các tiêu chuẩn, định mức cho từng loại lao động trong tổ chức.
Xây dựng hệ thống khen thưởng dựa trên việc hoàn thành các tiêu chí đánh giá công việc như

Học sinh nhà trường cũng sử dụng công nghệ thông tin trong học tập. Nhờ có một hệ
thống máy tính nối mạng, nhà trường đã tổ chức, hướng dẫn cho học sinh sử dụng Internet để
tìm kiếm thông tin, mở rộng hiểu biết, thực hiện các thí nghiệm, kích thích hứng thú học tập
cho các em.
2.2. Giới thiệu cấu trúc, nội dung của website nhà trường
2.2.1. Cấu trúc website
Tên website: www.thcs-Ngosilien-hk.edu.vn
2.2.1.1.Trang chủ:
- Chính giữa website là bài giới thiệu về nhà trường
- Bên trái website bao gồm: Danh mục menu; Thư viện ảnh; Liên kết website; Thăm dò
kết quả …
- Bên phải website bao gồm: 01 khung cho phép tìm kiếm thông tin trong website, Tin mới,
thư mời… 2.2.1.2 Trang giới thiệu
- Hiển thị các danh mục giới thiệu: lịch sử hình thành và phát triển, đội ngũ lãnh đạo qua
các năm, cơ sở vật chất, thành tích đạt được, hình ảnh về trường…, 2.2.1.3 Trang tin tức
- Gồm có các tin tức hoạt động như hoạt động dạy và học, hoạt động đoàn đội
- Mỗi thông tin bao gồm 01 tiêu đề, 01 ảnh minh hoạ, 01 nội dung chính
- Bên dưới trang tin tức là danh sách các thông tin khác cùng danh mục
2.2.1.4 Trang liên hệ:
- Cho phép người truy cập có thể gửi thông tin yêu cầu cho nhà trường bằng cách nhập họ và
tên, thư điện tử, điện thoại, chủ đề và nội dung
2.2.1.5 Trang quản lý
- Dành cho các cá nhân đăng ký thành viên của website của nhà trường
2.2. 1.6 Banner (Phần trên cùng của Web)
- Cho phép cập nhật tự động banner dưới dạng Flash, ảnh Gif hoặc ảnh JPG
2.2.1.7 Footer (Phần dưới cùng của Web)
- Cho phép cập nhật tự động bộ đếm lượt truy cập website

Giai đoạn 6: Giai đoạn nghiệm thu
Giai đoạn 7: Giai đoạn chuyển giao
2.3.2. Đánh giá, đối chiếu với chuẩn đánh giá website của Bộ KHCN
Căn cứ vào những yêu cầu chung của một website và những đặc điểm riêng của website
trường học, BGH tự cho điểm website của nhà trường theo các mục như trong đánh giá của
Bộ KHCN, kết quả website của trường đạt 76/100
*Ưu điểm:Có các nội dung cần thiết, chính xác, thống nhất. Sử dụng kỹ thuật công
nghệ thông tin đạt yêu cầu. Đạt được yêu cầu: Tính thân thiện, Khả năng tìm kiếm nhanh
thông tin, Đảm bảo an toàn, an ninh thông tin…
*Nhược điểm: Chưa chú trọng đến các hoạt động giảng dạy; Tần suất cập nhật thông
tin chưa thường xuyên; Chưa có ngôn ngữ thứ hai; Khả năng thực hiện trao đổi mới chỉ ở mức
hỏi, đáp; chưa có trao đổi thảo luận trực tiếp…
2.3.3. Áp dụng các chức năng quản lí để quản lí website của hiệu trưởng
2.3.3.1.Lập kế hoạch và chỉ đạo thực hiện
Việc chỉ đạo thiết kế website nhìn chung đã hoàn thành. Sau khi làm hợp đồng với công
ty Liva, Ban giám hiệu triển khai thực hiện các kế hoạch đã đề ra. Trong đó, Ban giám hiệu
phân công công việc cụ thể cho từng cá nhân.
Tuy nhiên, việc chỉ đạo thực hiện chưa diễn ra thường xuyên vì BGH chưa giao việc
quản lý website cho cá nhân có năng lực và có điều kiện về thời gian đảm nhiệm, phần lớn
đều do Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo.
2.3.3.2. Tổ chức thực hiện
Sau gần một năm đưa vào sử dụng, các hoạt động tổ chức thực hiện được diễn ra một
cách liên tục, cập nhật khá thường xuyên. Tuy nhiên, Ban giám hiệu chưa tổ chứctập huấn
cho các giáo viên trên để định hướng cho họ thực hiện công việc, phần lớn đều tự thực hiện,
vì vậy các hoạt động chưa nhịp nhàng. 14
Bên cạnh đó, các thông tin được cập nhật chủ yếu vẫn là giới thiệu các hoạt động của
nhà trường, của Đoàn Đội…
15
2.3.6. Đánh giá sự thỏa mãn của giáo viên, học sinh, cán bộ quản lí nhà trường và cha mẹ
học sinh
Khảo sát 123/123 cán bộ, giáo viên, công nhân viên về website của trường, cho thấy
100% giáo viên, cán bộ công nhân viên biết về website cả trường nhưng số lượng vào website
của nhà trường vẫn còn rất hạn chế.
Khảo sát trên 2186/2186 học sinh, kết quả 60% học sinh biết về website của trường
nhưng 17% học sinh vào website cuả trường
Khảo sát với 156 PHHS. Kết quả: 52/ 156 Phụ huynh biết đến website của trường
nhưng không thường xuyên vào.
2.3.7. Đánh giá chung về thực trạng công tác quản lí website ở trường THCS Ngô Sỹ Liên
Website của trường đã bước đầu phát huy được tác dụng trong công tác quản lý. Tuy
nhiên, việc chỉ đạo các hoạt động giáo dục và dạy học thông qua website, phần lớn dừng lại ở
việc thông báo. Và đặc biệt trong hoạt động dạy học, BGH chưa chỉ đạo giáo viên đưa những
bài giảng hay lên website để đồng nghiệp học tập cũng như góp ý, học sinh cũng chưa đưa các
bài thu hoạch có chất lượng lên website để trao đổi. Các nội dung phục vụ cho công tác giáo
dục được cập nhật khá thường xuyên, nhưng chưa phong phú, và chưa có biện pháp giới thiệu
đến phụ huynh và học sinh vì thế, việc sử dụng website trong công tác giáo dục cũng chưa đạt
hiệu quả cao.
Bên cạnh đó, chưa có nhiều góp ý, đánh giá, nhận xét về website. Do đó, Ban giám
hiệu không có cơ sở để điều chỉnh, bổ sung chỉ đạo các hoạt động quản lý webstie.
2.4. Điều kiện vật chất, phƣơng tiện phục vụ hoạt động CNTT của website nhà trƣờng
Tuy diện tích nhà trường không lớn, nhưng nhà trường đã đầu tư để xây dựng cơ sở
vật chất ứng dụng CNTT. Năm học 2009 – 2010, áp dụng việc xã hội hóa giáo dục, nhà
trường đã phối hợp với phụ huynh học sinh trang bị cho mỗi phòng học một máy tính, một
projector được lắp đặt cố định, đảm bảo cho 48 lớp học đều được sử dụng CNTT . Nhà trường
đã lắp đặt mạng wifi quanh khu vực nhà hiệu bộ, phục vụ khách đến liên hệ công tác sử dụng
laptop.

Hội cha mẹ học sinh các lớp cùng với nhà trường trang bị 20 phòng học có máy tính
máy chiếu phục vụ cho giảng dạy của 20 lớp học 2 ca.
3.1.2.2. Nhu cầu của giáo viên và học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học
- Trong hoạt động giáo dục: cần tìm tài liệu về truyền thống nhà trường
- Trong hoạt động giảng dạy: cần tìm các bài giảng có chất lượng để tham khảo, sử
dụng nếu phù hợp với chương trình và trình độ của học sinh.
3.1.2.3. Yêu cầu của Sở giáo dục đào tạo Hà Nội và Phòng giáo dục đào tạo Quận Hoàn
Kiếm:
Các trường trên địa bàn quận Hoàn Kiếm cần xây dựng website riêng của trường để
giới thiệu tới các cấp lãnh đạo, giáo viên các trường bạn, phụ huynh, học sinh trong toàn
thành phố cũng như cả nước 17
3.2. Biện pháp quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội
3.2.1. Tổ chức bộ máy quản trị website
Tiếp tục phân công nhiệm vụ phụ trách các nội dung của website cho các cá nhân và
bộ phận như năm học trước cụ thể hơn.
Bên cạnh đó tiến hành xây dựng một nhóm phụ trách trang dạy và học, đưa những bài
giảng hay, những giáo án đã được tổ chuyên môn thẩm định, những bài viết của học sinh lên
website. Tổ chức các buổi tập huấn cho các cá nhân và bộ phận nắm được cách cập nhật
thông tin
3.2.2. Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung các nội dung cần thiết cho website
3.2.2.1. Bổ sung nội dung phục vụ hoạt động dạy học
Ban phụ trách website nhà trường chỉ đạo bổ sung thêm một website riêng dành cho
hoạt động dạy và học. Website này là thư viện để giáo viên đưa lên các bài giảng hay, các bài
soạn đã được tổ chuyên môn thẩm định, đánh giá tốt.
Ngoài ra, đây là diễn đàn để giáo viên có thể giới thiệu chương trình, trao đổi chuyên
môn, tài liệu phục vụ giảng dạy học tập.
3.2.2.2. Bổ sung nội dung phục vụ hoạt động giáo dục

3.2.6.1. Chỉ đạo sử dụng website
Chỉ đạo cho bộ phận phụ trách website tổ chức các buổi tập huấn để hƣớng dẫn
giáo viên truy cập vào website
3.2.6.2. Kiểm tra đánh giá hoạt động của website
Kiểm tra các hoạt động của website một cách thường xuyên để đưa ra những điiều
chỉnh cần thiết.
Bên cạnh đó thƣờng xuyên tổng kết và nâng cấp website.
3.3. Kiểm chứng tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Phiếu trưng cầu ý kiến của 123 giáo viên, cán bộ công nhân viên nhà trường về tính
khả thi của các biện pháp đã ứng dụng trong quản lý website mà đề tài đề xuất, thu được kết
quả tất cả các biện pháp đưa ra đều được giáo viên ủng hộ với tỉ lệ cao. Trong đó có một số
biện pháp cần thiết hàng đầu như bổ sung nội dung phục vụ hoạt động dạy học, hoạt động
giáo dục, tổ chức bộ máy quản trị website…Qua đó, rút ra một số nhận xét như sau:
Cán bộ quản lý đã có sự chỉ đạo khoa học và kịp thời các bộ phận và cá nhân tham gia
website hoàn thành công việc được giao.
Các cá nhân và bộ phận tham gia duy trì website: hiểu và thực hiện các nhiệm vụ được
giao một cách chủ động.
Giáo viên đã bước đầu trao đổi kinh nghiệm giảng dạy thông qua website.
Học sinh và phụ huynh học sinh: Bước đầu hình thành được thói quen vào website
của trường để tìm hiểu các thông tin, hoạt động 19
Kết luận chƣơng 3
Chương 3 đã đề xuất các biện pháp quản lý website, trong đó các biện pháp được coi
là rất quan trọng như bổ sung các nội dung dạy học và giáo dục vào website, tổ chức bộ máy
quản trị website tổ chức, xác định lại tiêu chí thi đua khen thưởng Ban giám hiệu cần tiếp
tục phát huy các biện pháp quản lý website có hiệu quả cũng như khắc phục những biện pháp
còn hạn chế để có thể chỉ đạo hoạt động của website ngày càng đáp ứng được các yêu cầu của
thời đại.

thuận của tập thể sư phạm. Do đó, người quản lý nhà trường phải kiến thiết một mạng lưới
giao tiếp tốt trong đời sống chung của nhà trường. Internet không bao giờ thay thế hoàn toàn
được sự tiếp xúc giữa con người với nhau. Không thể gửi hơi ấm của bàn tay bằng bức thư
điện tử”.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Bộ Giáo dục & đào tạo
- Triển khai đồng bộ và có hướng dẫn cụ thể đối với việc tạo lập và duy trì website của
các trường
- Xây dựng chuẩn nội dung cho website của các trường Đại học, THPT, THCS, Tiểu
học, mầm non, chỉ đạo các trường học tập trung vào các hoạt động dạy học và giáo dục trên
các website.
2.2. Sở Giáo dục & đào tạo Hà Nội
- Có hình thức kiểm tra, tuyên dương khen thưởng đối với các website có chất lượng
- Tổ chức giao lưu học hỏi giữa các trường về quản lý website, chỉ đạo các trường học
tập trung vào các hoạt động dạy học và giáo dục trên các website.
2.3. Đối với UBND Quận Hoàn Kiếm
Có chính sách hỗ trợ tài chính, hỗ trợ về cơ chế giúp các trường có cơ sở vật chất cho
việc tạo lập và duy trì website
2.3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Hoàn Kiếm
- Triển khai nhanh chóng kịp thời các công văn của cấp Bộ và cấp Sở
- Duyệt các kế hoạch xây dưng cơ sở vật chất để các trường tiến hành xây dựng và duy
trì website
2.4. Đối vơ
́
i cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường
Mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh phải hiểu rõ vai trò và tác dụng của
việc ứng dụng website trong các hoạt động quản lý, cũng như hoạt động giáo dục và dạy học.
Từ đó tự giác thực hiện, tham gia tự học tập nâng cao trình độ tin học, cùng chung vai gắng
sức xây dựng và phát triển website của nhà trường ngày càng có chất lượng hơn.