HOÀNG NGỌC ANH TàiliệunàyđượcviếtdànhchocácbạnhọcsinhchuyênToán,Toán‐Tin,cácthầycôgiáo
dạyToánvàcácbạnsinhviênĐạihọc,CaoĐẳng,cácbạntrẻyêuToán.
www.VNMATH.com
1
VẤNĐỀ1:ỨNGDỤNGCỦABẤTĐẲNGTHỨCAM‐GM
AM‐GMhaycòncótêngọilàbđtCô‐Si!Ứngdụngcủabđtnàyrấtđadạngvà
phươngphápsửdụngbđtnàykháhiệuquảtrongviệcchứngminhcácbàitoánbđ
5
www.VNMATH.com
6
www.VNMATH.com
7
Vídụ3.(VõQuốcBáCẩn)
www.VNMATH.com
8
www.VNMATH.com
Bunhiacôpxky,làmộtbấtđẳngthứcthườngápdụngtrongnhiềulĩnhvựckhác
nhaucủatoánhọc,ch
ẳnghạncótrongđạisốtuyếntínhdùngchocácvector,trong
giảitíchdùngchocácchuỗivôhạnvàtíchphâncủacáctích,tronglýthuyếtsác
xuấtdùngchocácphươngsaivàhiệpphươ
ngsai.Bấtđẳngthứcnàycórấtnhiều
cáchchứngminh,nhưngtôikhôngđisâuvàophầnnàymàchỉkhaitháctriệtđể
côngdụngcủanó.
1. Những kĩ thuật sử dụng bđt Cauchy-Schwarz dạng cộng mẫu số
Bài toán 1: Cho a, b, c là các số thực dương. CMR:
a
2
b+c
+
b
2
a+c
+
c
2
a+b
a+b+c
2
Lời giải:
a+c
+
a+c
4
b
c
2
a+b
+
a+b
4
c. Cộng 3 bđt này lại ta được ĐPCM.
Dấu “=” xảy ra khi a=b=c.
Tuy nhiên nhìn qua bđt ở đề bài, ta nên nghĩ ngay cách 1!
Bài toán 2: CMR: Nếu a, b, c là các số thực dương thì
a
b+2c
+
b
c+2a
+
c
a+2b
1. (CSM-1999)
Lời giải:
Khi đọc lướt qua bài trên ta cảm thấy không giống với dạng toán bài 1 vì trên tử không có
www.VNMATH.com
14
www.VNMATH.com
15
www.VNMATH.com
16
www.VNMATH.com
17
21
www.VNMATH.com
22
www.VNMATH.com
23
www.VNMATH.com
24