1

MỘT SỐ BI HỌC KINH NGHIỆM V
ĐỀ XUẤT CHO DẠY NGHỀ KIN GIANG
(Mơn học:Lịch sử pht triển gio dục nghề nghiệp Việt Nam )

GVHD :TS V THỊ XUN
Học vin : TRẦN THỊ HẠNH THẢO
Vì vậy cần phải quan tâm hơn nữa đến việc phát triển hệ thống dạy nghề
và đảm bảo chất lượng, gắn yêu cầu nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp
với nâng cao ý thức kỹ luật lao động, tác phong lao động hiện đại cũng như
năng lực hành nghề trong đội ngũ lao động của Tỉnh Kiên Giang. 3

II. NỘI DUNG
A. Tình hình kinh tế – xã hội.
Để tạo bước đột phá về kinh tế cần chú trọng các lĩnh vực sau:
1. Nông nghiệp- thủy sản phải phát triển theo chiều sâu, đẩy mạnh ứng dụng
khoa học công nghệ để giảm chi phí, nâng cao năng suất. Đẩy mạnh sản
xuất lúa chất lượng cao, phát triển nhanh diện tích nuôi tôm công nghiệp,
phát triển nuôi thủy sản trên biển, trên sông.
2. Tạo sự phát triển cao trong lĩnh vực công nghiệp, trọng tâm triển khai xây
dựng kết cấu hạ tầng các khu công nghiệp Tắc Cậu, khu công nghiệp
Thạnh Lộc, Khu công nghiệp Rạch Vượt, các cụm công nghiệp Thứ Bảy,
Vĩnh Hòa Hưng Nam để thu hút đầu tư phát triển công nghiệp, trước hết
là công nghiệp chế biến nông thủy sản, sản xuất vật liệu xây dựng ( Cty xi
măng Hà Tiên II, Cty xi măng Holcim).

bộ đội xuất ngũ.
C. Cơ cấu tổ chức và hệ thống trường lớp hiện nay:
1. Trường trung học Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang:
Thành lập năm 1966, tiền thân là trường trung học kỹ thuật Rạch Giá,
trường công nhân kỹ thuật Kiên Giang, nay là trường trung học kinh tế- kỹ
thuật Kiên Giang.

Các ngành nghề đào tạo chính: Cơ khí ô tô, Cơ khí chế tạo máy, Điện
công nghiệp, điện tử- viễn thông, Kinh tế, Tài chính kế toán, Nghiệp vụ du
lịch, Công nghệ thông tin, Nuôi trồng thủy sản, Kỹ thuật nông nghiệp, Xây
dựng dân dụng, Xây dựng giao thông, Nghiệp vụ giao thông đường thủy,
Khoa đào tạo tại chức, Ngắn hạn và trung tâm đào tạosát hạch lái xe ô tô.
Liên kết với trường Đại học sư phạm kỹ thuật TP HCM và Đại học Thủy sản
Nha Trang đào tạo liên thông hệ Đại học các ngành: Điện khí hóa, Cung cấp
điện, Điện – Điện tử, Kế toán doanh nghiệp và Tài chính doanh nghiệp. Hệ
tại chức ngoài việc tuyển sinh họ tại trường, nhà trường đã mở thêm 3 cơ sở
đào tạo tại Phú Quốc- Kiên Lương- Vĩnh thuận, Đào tạo KTV trung cấp sản
xuất vật liệu xây dựng cho nhà máy xi măng Holcim.
Có khoảng 2/3 thiết bị hiện đại được trang bị từ năm 2003, trong 3
năm gần đây, mỗi năm có hơn 1.000hs tốt nghiệp ra trường, đáp ứng được
một phần nhu cầu lao động có kỹ thuật của Tỉnh Kiên Giang. Hiện có gần
5.000hs các hệ đang theo học tại trường, trong đó hệ chính quy có hơn

5
3000hs. Khoảng 50% học sinh sau khi ra trường có việc làm, 10% học sinh
tiếp tục học bậc cao hơn.
2. Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Huớng nghiệp Kiên Giang.
Thành lập năm 1990, nhiệm vụ dạy nghề phổ thông và tư vấn hướng
nghiệp cho học sinh các trường phổ thông cơ sở và phổ thông trung học.
Năm 2000 đến nay Trung tâm có liên kết với các trường Sư phạm Kỹ

cơ sở hạ tầng , để tăng tốc phát triển kinh tế xã hội.

6
Học sinh tốt nghiệp các trường nghề không đáp ứng được yêu cầu của
công việc.
Bên cạnh đó, do ảnh hưởng tư tưởng coi trọng bằng cấp, không coi trọng
việc học nghề, tỉ lệ học sinh giảm rất nhiều so với đầu vào.
Khảo sát tình hình họat động ở một số xí nghiệp ở Kiên Giang.
Các xí nghiệp thì chỉ có xí nghiệp xi măng với dây chuyền sản xuất hiện
đại, công nhân được đào tạo lành nghề, thường xuyên được tập huấn bổ
sung kiến thức đáp ứng yêu cầu về quản lý và vận hành công nghệ mới.
Còn các xí nghiệp như thủy sản , mặc dù có đến 10 xí nghiệp nhưng chủ
yếu là thu mua, phân loại và cấp đông. Lượng nguyên liệu không ổn định,
nên chỉ tuyển công nhân thời vụ. Mặt khác do công nghệ chế biến còn chậm
đổi mới, trừ các dự án chế biến đang được xây dựng, lắp đặt tại Tắc Cậu, cho
đến nay, toàn tỉnh chỉ có 4 dây chuyền IQF (250kg/h/dây chuyền) các thiết
bị chế biến còn lại hầu hết là tủ đông tiếp xúc , thích hợp cho các sản phẩm
đông dạng blok đã qua nhiều năm sử dụng.Trình độ tay nghề của công nhân,
lao động nhìn chung còn yếu, thiếu cán bộ kỹ thuật và công nhân lành nghề
có khả năng vận hành những dây chuyền sản xuất tiên tiến. Tình trạng thiếu
nguyên liệu cho chế biến trong những tháng đầu năm vẫn thường xuyên xảy.
7

Du lịch được xem là ngành kinh tế mũi nhọn của tỉnh, những dự báo về sự
phát triển dịch vụ du lịch ở tỉnh Kiên Giang là có cơ sở và đó chính là điều
kiện để nhiều ngành mới ra đời thu hút hàng vạn lao động . Phú Quốc đang
hình thành khu du lịch chất lượng cao, gắn với các sản phẩm du lịch đa dạng,

9
nhiều xí nghiệp tư nhân mở ra như : XN May Đông Hồ, XN May Viễn Đông
đều thất bại.
E. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
NGHỀ NGHIỆP CHO DẠY NGHỀ Ở KIÊN GIANG:
Yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và sự hợp lý về cơ cấu
trình độ , cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền và cơ cấu xã hội, đáp ứng
công cuộc công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước trong thời gian tới nhằm
khắc phục những nhược điểm củađạo tạo nghề trong giai đọan hiện nay là:
* Nâng cao hơn nữa công tác hướng nghiệp cho học ở các trường phổ
thông, Giới thiệu cơ cấu ngành nghề , các nghề cần thiết theo yêu cầu phát
triển nền kinh tế tỉnh nhà, đồng thời giới thiệu các nghề địa phương làm cho
học sinh hiểu một cách khái quát, có cái nhìn tổng quát về các hoạt động
nghề trong xã hội, hiểu được vị trí vai trò, nhiệm vụ và phương hướng phát
triển của các nghề cần thiết, hiểu được nhu cầu sử dụng nhân lực của từng
vùng và hệ thống đào tạo nghề trong tỉnh kiên Giang.
* Phát triển hợp lý cơ sở đào tạo nghề, mở rộng ngành nghề đào tạo theo
nhu cầu của thị trường lao động.
* Nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên.
* Đổi mới phương pháp dạy học, tạo sự chuyển biến cơ bản trong đào tạo
nói chung.
* Thực hiện đào tạo liên thông
bậc cao hơn.
* Liên kết với các công ty xí
nghiệp để đào tạo và giải quyết
việc làm cho học sinh sau khi
tốt nghiệp.
* Tổ chức dịch vụ sản xuất
trong trường học, giúp học sinh
nâng cao tay nghề, tạo sản

III. KẾT LUẬN.
Lao động và việc làm luôn là mối quan tâm hàng đầu do sự tác động trực
tiếp đến cuộc sống từng con người và cũng là sự phản ánh trình độ phát triển
của kinh tế – xã hội và giáo dục – đào tạo. Bởi vì việc làm là phản ánh yêu
cầu về quy mô, chất lượng nơi làm việc theo ngành nghề do phát triển kinh
tế – xã hội đòi hỏi; còn lao động là phản ánh sự đáp ứng về quy mô, chất
lượng của sức lao động do phát triển hệ thống giáo dục- đào tạo cung ứng.
Nhận rõ vai trò, vị trí quan trọng của giáo dục nghề nghiệp trong sự phát
triển nguồn nhân lực ở Kiên Giang còn lâu dài. Trong thời gian tới, cần
khẩn trương xây dựng lại danh mục đào tạo nghề mới, có chú trọng tới dự
báo phát triền ngành nghề ở các khu công nghiệp đang xây dựng.
Mục tiêu đào tạo, nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo cần được
đổi mới, đặc biệt coi trọng chuẩn và phương pháp đánh giá chất lượng, hiệu
quả đào tạo.
 
11

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Báo cáo chính trị đại hội Đảng bộ Tỉnh Kiên Giang lần thứ VIII
(2005 – 2010).
- Một số giải pháp khai thác tiềm năng, thế mạnh của Tỉnh Kiên Giang.
(Báo cáo UBND Tỉnh).
MỤC LỤC

I DẪN NHẬP. 2
II NỘI DUNG . 3
A

Tình hình kinh tế – xã hội. 3
B Tình hình phát triển giáo dục. 3
C Cơ cấu tổ chức và hệ thống trường lớp hiện nay. 4