GUIDE TO ANSWER THE QUESTIONS FOR MASTER PRIMARY TEACHER CONTEST
THI V P N THI GIO VIấN GII HUYN THY NGUYấN NM
HC 2011 - 2012

CNG THI GIO VIấN GII CP HUYN
NM HC 2011- 2012
TRNG TIU HC .o
BI V P N
Cõu 1: Đồng chí hãy nêu chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ ca chng trỡnh tiu hc?
CU 1: Chun KTKN l cỏc yờu cu c bn, ti thiu v KT v k nng ca mụn hc, hot ng giỏo dc m hc
sinh cn phi v cú th t c.
- Chun KTKN c c th húa cỏc ch ca mụn hc theo tng lp, cỏc lnh vc hc tp cho tng lp v cho
c cp hc. Yờu cu v thỏi c xỏc nh cho tng lp v cho c cp hc.
- Chun KTKN l c s biờn son SGK, qun lý dy hc, ỏnh giỏ kt qu giỏo dc tng mụn hc v hot
ng giỏo dc nhm m bo tớnh thng nht, tớnh kh thi ca chng trỡnh tiu hc; bo m cht lng v hiu
qu quỏ trỡnh giỏo dc Tiu hc.
Cõu 2: Ngi giỏo viờn tiu hc cn cú nhng kin thc gỡ theo yờu cu Chun ngh nghip giỏo viờn tiu hc?
CU 2:
1. Kin thc c bn. Bao gm cỏc tiờu chớ sau:
a) Nm vng mc tiờu, ni dung c bn ca chng trỡnh, sỏch giỏo khoa ca cỏc mụn hc c phõn cụng
ging dy;
b) Cú kin thc chuyờn sõu, ng thi cú kh nng h thng hoỏ kin thc trong c cp hc nõng cao hiu
qu ging dy i vi cỏc mụn hc c phõn cụng ging dy;
c) Kin thc c bn trong cỏc tit dy m bo , chớnh xỏc, cú h thng;
d) Cú kh nng hng dn ng nghip mt s kin thc chuyờn sõu v mt mụn hc, hoc cú kh nng bi
dng hc sinh gii, hoc giỳp hc sinh yu hay hc sinh cũn nhiu hn ch tr nờn tin b.
2. Kin thc v tõm lý hc s phm v tõm lý hc la tui, giỏo dc hc tiu hc. Bao gm cỏc tiờu chớ sau:
a) Hiu bit v c im tõm lý, sinh lý ca hc sinh tiu hc, k c hc sinh khuyt tt, hc sinh cú hon
cnh khú khn; vn dng c cỏc hiu bit ú vo hot ng giỏo dc v ging dy phự hp vi i tng hc
sinh;

sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh;
d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương.
Câu 3: Lớp (môn) đồng chí dạy hiện nay có những tồn tại gì, nguyên nhân của khó khăn đó và hướng khắc phục
của đồng chí trong thời gian tới.
CÂU 3:
a) Nêu được những tồn tại về kiến thức, kĩ năng, chất lượng học sinh.
b) Chỉ ra được các nguyên nhân, mang tính bản chất, trong đó đặc biệt chú trọng nguyên nhân từ phía giáo
viên: về việc nắm kiến thức cần dạy, nắm đối tượng học sinh để hiểu và phân hoá đối tượng, hiểu về tâm
sinh lí lứa tuổi…
c) Nêu được các giải pháp phù hợp và có tính sáng tạo trong đó nêu bật được những tác động đối với bản thân
mình trong vai trò chủ thể của quá trình dạy, với chức năng tổ chức, điều khiển quá trình học của học sinh.
Câu 4: Nêu những điểm mới của thông tư 32/2009/TT-BGD về đánh giá xếp loại học sinh TH?
CÂU 4: Những điểm mới của thông tư 32/2009/TT-BGD là:
1.Nội dung bổ sung
- Quy định về đánh giá kết quả học tập của học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ( Điều 10)
- Quy định về xét hoàn thành chương trình tiều học ( Điều 12)
2.Những nội dung điều chỉnh
2.1.Về đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
- Học sinh được đánh giá về hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức và kỹ năng sống qua việc thực hiện 5
nhiệm vụ của HS tiểu học như quy định của Điều lệ trường TH ( Bổ sung nhiệm vụ góp phần bảo vệ và
phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương)
2.2.Điểm học lực môn năm và xét lên lớp
Điểm kiểm tra định kì cuối học kì 2 là điểm học lực môn năm, đồng thời cũng là điểm xét lên lớp
2.3.Xếp loại học sinh khá
Tiêu chuẩn xếp loại học sinh khá: Là tất cả các môn đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đạt loại khá
và các môn đánh giá bằng nhận xét đạt loại hoàn thành.
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

Câu 5: Nêu 5 nội dung của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ?
CÂU 5: 1, Xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp an toàn

Tiểu học.
- TT 21/2010/TT- BGD ĐT, Ngày 20/7/2010; Hiệu lực 4/9/2010; Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
Câu 7: Đ/c hiểu thế nào là dạy học theo chuẩn KTKN?
CÂU 7: Trả lời của câu 1 và thêm: Tuỳ theo đối tượng học sinh trong lớp mà GV có thể dạy trên chuẩn; nếu học
sinh yếu chưa đáp ứng chuẩn thì phải dạy dưới mức chuẩn sau đó nâng dần lên chuẩn.
Câu 8: Đ/c hãy nêu chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ học sinh cần đạt sau khi học hết cấp tiểu học?
CÂU 8:
1.Biết các quy tắc chính tả của chữ viết tiếng Việt. Có vốn từ ngữ tương đối phong phú. Bước đầu phân biệt từ đơn,
từ phức; danh từ động từ, tính từ, đại từ; từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa. Nhận biết được câu đơn, câu ghép; câu kể, câu
hỏi, câu cảm , câu khiến. Hiểu tác dụng của biện pháp so sánh, nhân hoá trong diễn đạt. Có kiến thức sơ giản về đặc
điểm, cấu tạo của đoạn văn, bài văn kể chuyện, miêu tả.
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

Đọc đúng, lưu loát bài đọc có độ dài từ 250 đến 300 tiếng; biết đọc diễn cảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội
dung, ý nghĩa bài đọc có nội dung bài đọc phù hợp với lứa . Biết viết thư, tin nhắn, đơn từ thông dụng; viết được bài
văn kể chuyện, miêu tả có nội dung đơn giản, ít mắc lỗi chính tả, bước đầu thể hiện được khả năng quan sát, kết nối
sự việc, hiện tượng… có khả năng nghe, hiểu và đối đáp trong giao tiếp thông thường. Kể lại , thuật lại được tương
đối đầy đủ câu chuyện hoặc tin tức đã nghe, đã đọc. Biết nói thành đoạn, thành bài kể, tả, giới thiệu đơn giản về
người, vật, sự việc , hoạt động; bước đầu biết thể hiện thái độ, tình cảm qua lời nói, giọng nói.
2. Có một số kiến thức ban đầu về số tự nhiên, phân số (Tử số và mẫu số không quá hai chữ số), số thập phân; về
các phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) với các số đã học; về một số đại lượng cụ thể và về một số hình hình học
thường gặp trong đời sống.
Biết đọc, viết so sánh, tực hành tính cộng, trừ, nhân, chia với các số đã học. Biết sử dụng các đơn vị đo
thông dụng trong thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia với các số đã học. Biết sử dụng các đơn vị đo thông dụng
trong thực hành tính và trong đo lường liên quan đến độ dài, khối lượng, thời gian, diện tích, thể tích, tiền Việt
Nam. Biết tính chu vi, diện tích hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi, hình tam giác, hình thang,
hình tròn; biết tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình lập phương, hình hộp chữ nhật; biết nhận
dạng hình trụ, hình cầu. Biết giải các bài toán có nội dung thực tế có đến bốn bước tính; nhận biết được thông tin
trên biểu đồ đơn giản.
3.Bước đầu biết :

Câu 9: Đ/c hãy nêu một sốchú ý khi giáo dụckĩ năng sống qua các môn học
CÂU 9: Giáo dục kỹ năng sống trong các môn học ở tiểu học
Thực hiện Quyết định số 2994/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về kế
hoạch tập huấn, triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở các cấp
học; dựa trên cơ sở những định hướng của đợt tập huấn Tăng cường giáo dục kỹ năng sống trong các môn
học của Bộ cho các cấp học trong hệ thống giáo dục phổ thông tại Hà nội trong tháng 8/2010 vừa qua,
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

Có nhiều quan niệm về kỹ năng sống, trên cơ sở những quan niệm, có thể hiểu: kỹ năng sống là khả năng
làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng
ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Giáo dục kỹ năng sống trở thành xu thế chung của
nhiều quốc gia trên thế giới. Ở Việt Nam, để thực hiện việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ
trẻ, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học. Giáo dục phổ thông đã và đang
từng bước đổi mới theo hướng từ chủ yếu là trang bị kiến thức sang trang bị những năng lực cần thiết cho
các em học sinh, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, phù hợp với từng lớp
học, tăng cường khả năng làm việc theo nhóm, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm,
đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Giáo dục kỹ năng sống trong các môn học ở tiểu học nhằm đạt mục tiêu trang bị cho học sinh những kiến
thức, giá trị, thái độ và kỹ năng phù hợp; tạo cơ hội thuận lợi cho học sinh sử dụng quyền và bổn phận của
mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức. Tập huấn giáo dục kỹ năng sống
trong các môn học ở tiểu học được chia thành 4 lớp theo 4 môn học: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học và Tự
nhiên xã hội.
Để có cơ sở chỉ đạo việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học ở các đơn vị cơ sở trong thời gian
tới, Nhà trường có những định hướng, phương pháp thực hiện và quản lý chỉ đạo cơ bản như sau:
- Định hướng chung: Tích cực chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao nhận thức về tầm quan
trọng của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; làm tốt công tác tuyên tuyền, tập huấn về giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh; thực hiện tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và các hoạt động ngoài
giờ lên lớp.
- Phương pháp thực hiện: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động, để học sinh tự
cảm nhận, đánh giá, nhận xét qua các hành vi và từ đó hình thành các kỹ năng; thực hiện sự phối hợp

đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục
bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuộc vận động "Hai không” của ngành, thực hiện cuộc vận động
"Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo". Thực hiện nội dung giáo dục "Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
Thực hiện nghiêm túc các qui định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối
sống, lương tâm nghề nghiệp; khuyến khích CBQL, GV học tập và sáng tạo; đấu tranh kiên quyết với các
biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. Kịp thời phát hiện, ngăn chặn và xử lí
I. Phần trắc nghiệm
Câu1. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học gồm có :
a.3 lĩnh vực.
b.4 lĩnh vực.
c.5 lĩnh vực.
d.6 lĩnh vực.
Câu 2.Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực gồm có:
a. 3 yêu cầu.
b. 4 yêu cầu.
c. 5 yêu cầu.
d. 6 yêu cầu.
Câu 3.Mục tiêu của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” là :
a. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo
dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
b. Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách
phù hợp và hiệu quả.
c.Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong
điều kiện hội nhập quốc tế.
d. Cả a và b.
Câu 4. “Rèn kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc,
sinh hoạt theo nhóm”, là một trong các ý thuộc nội dung:
a. Xây dựng trường, lớp xanh, sạch đẹp, an toàn.
b. Rèn kỹ năng sống cho học sinh.

d. Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo.
Câu 9.Điều 41 của Điều lệ trường tiểu học. Khen thưởng và kỷ luật:Học sinh có thành tích trong học tập
và rèn luyện được nhà trường và các cấp quản lý giáo dục khen thưởng theo các hình thức.
a. Khen trước lớp.
b. Khen thưởng danh hiệu học sinh giỏi, danh hiệu học sinh tiên tiến; khen thưởng học sinh đạt kết quả tốt
cuối năm học về môn học hoặc hoạt động giáo dục khác.
c. Hai câu trên chưa đủ các hình thức khen thưởng.
d. Hai câu trên đã đủ các hình thức khen thưởng.
Câu 10.Điều 37 của Điều lệ trường tiểu học. Tuổi của học sinh tiểu học:
a. Tuổi của học sinh tiểu học từ 7 đến 13 tuổi ( tính theo năm).
b. Tuổi của học sinh tiểu học từ 6 đến 14 tuổi ( tính theo năm).
c. Tuổi của học sinh tiểu học từ 6 đến 15 tuổi ( tính theo năm).
d. Tuổi của học sinh tiểu học từ 7 đến 14 tuổi ( tính theo năm).
Câu 11. Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số:
a. Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
b. Quyết định số 51/2006/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
c. Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
d. Quyết định số 51/2005/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Câu 12: Điều lệ Trường tiểu học qui định hệ thống sổ sách phục vụ hoạt động giáo dục trong trường thuộc
điều:
a. Điều 26
b. Điều 27
c. Điều 28
d. Điều 29
Câu 13: Điều lệ Trường tiểu học qui định hệ thống sổ sách phục vụ hoạt động giáo dục của giáo viên
trong trường phổ thông gồm:
a. Giáo án, sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn; sổ dự giờ, sổ chủ nhiệm. sổ công tác Đội.
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

b. Giáo án, sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn và dự giờ, sổ chủ nhiệm.

c. Bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Chương trình Tiểu học, bảo đảm chất lượng và hiệu quả
của quá trình giáo dục ở Tiểu học.
d. A, B sai.
Câu 19: Quyết định số 16 qui định đánh giá kết quả giáo dục đối với học sinh ở các môn học, hoạt động
giáo dục trong mỗi lớp và cuối cấp nhằm:
a. Xác định mức độ đạt được của mục tiêu giáo dục, làm căn cứ để điều chỉnh quá trình giáo dục.
b. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, động viên, khuyến khích học sinh chăm học và
tự tin trong học tập.
c. A đúng, b sai.
d. Cả a, b đúng.
Câu 20: Điều 3 Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo qui định về nguyên tắc đánh giá và xếp loại gồm:
a. 2 nguyên tắc.
b. 3 nguyên tắc.
c. 4 nguyên tắc.
d. 5 nguyên tắc.
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

Câu 21: Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì là một nội dung đánh giá và xếp loại học lực của học
sinh trong Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Nội dung này được qui định ở:
a. Điều 5.
b. Điều 6.
c. Điều 7.
d. Điều 8.
Câu 22: “Kết quả học tập của học sinh không ghi nhận bằng điểm mà bằng các nhận xét theo các mạch
nội dung của từng môn học”, Nội dung này được Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10
năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định tại:
a. Điều 5.
b. Điều 6.

Câu 31.Theo điều 30 của Điều lệ trường Tiểu học:
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

a. Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực
hiện chương trình giáo dục tiểu học.
b. Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học thực hiện chương
trình giáo dục tiểu học.
c. Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục
khác.
d. Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục
khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học.
Câu 32:
Thời gian nghĩ hè dành cho giáo viên là:
a/ 1 tháng.
b/ 2 tháng.
3/ 3 tháng.
Câu 33:
Ngày kết thúc năm học cấp tiểu học vào ngày:
a/ 30/ 05/2011.
b/ 31/ 05/2011.
c/ 01/ 06/2011.
Câu 34: Thực hiện theo chuẩn kiến thức kĩ năng các đồng chí hãy cho biết tốc độ đọc của lớp mình chủ
nhiệm đến thời điểm giữa học kì II là ( đọc bao nhiêu tiếng /phút. Viết nhiêu chữ /15 phút.
Câu 35 : đồng chí hãy nêu tiêu chuẩn xếp loại giáo dục cuối năm học cho học sinh theo TT 32-
BGD&ĐT
Xếp loại giỏi;
Xếp loại Khá:
Câu 36: Theo thông tư 32 xét khen thưởng cho hoc sinh gồm những danh hiệu và thành tích nào( nêu tên
cụ thể).
Câu 37 : Theo thông tư 32 BGD&ĐT trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trong việc đánh giá xếp loại

c. 5 chương, 14 điều.
d. 4 chương, 14 điều.
Câu 43: Qui định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 32/2009/TT-
BGDĐT, ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng bộ Giáo dục đào tạo. Gồm có mấy chương và bao nhiêu điều ?
a. 4 chương, 13 điều.
b. 5 chương, 13 điều.
c. 5 chương, 17 điều.
d. 4 chương, 17 điều.
Câu 44: Quy định sử dụng kết quả đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT, ngày
27/10/2009 của Bộ trưởng bộ Giáo dục đào tạo thuộc:
a. Chương IV, từ điều 10 đến điều 12.
b. Chương IV, từ điều 11 đến điều 13.
c. Chương IV, từ điều 12 đến điều 14.
d. Chương IV, từ điều 13 đến điều 15.
Câu 45: Kết quả xét lên lớp được quy định tại chương IV theo thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT, ngày
27/10/2009 của Bộ trưởng bộ Giáo dục đào tạo. Qui định tại:
a. Điều 10.
b. Điều 11
c. Điều 12
d. Điều 13
II. Phần tự luận:
Câu 1. Anh(chị) hãy giải bài toán sau rồi nêu cách hướng dẫn để học sinh giải bài toán đó?
Bài toán: Tìm một số, biết rằng nếu đem số đó chia cho 9 thì được thương là 207 và số dư lớn nhất?
Câu 2. Anh(chị) hãy tìm những cặp từ trái nghĩa trong đoạn thơ sau rồi nêu cách hướng dẫn để học sinh
giải bài tập đó?
"Trong như tiếng hạc bay qua
Đục như tiếng suối mới sa nửa vời.
Tiếng khoan như gió thoảng ngoài
Tiếng mau sầm sập như trời đổ mưa."
(Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Câu 7:
Một lần giám thị coi thi đồng chí bắt tài liệu một học sinh quay cóp, em ấy xin lại tài liệu và khẩn
khoản nói rằng: Thầy (cô) ơi! Trong cuộc đời đi học của thầy (cô). Thầy cô có quay cóp bài không? Theo
đồng chí xử trí như thế nào?
Câu 8:
Một cô chủ nhiệm chất vấn một học sinh trên lớp;
Anh không biết xấu hổ à! Anh là lớp trưởng mà chính anh cũng nói chuyện trong giờ học, vai trò
gương mẫu của anh ở đâu? Thế mà anh còn nhắc nhở.
“Thưa cô! Em không thích làm lớp trưởng, cô hãy cử bạn khác, em không xứng đáng”.
Cô giáo không ngờ được nhận câu trả lời như vậy.
Được thôi! Anh không phải trách tôi, cô nói: Nếu anh không đủ gương mẫu thì tôi-phải. Chính tôi
cử một người khác xứng đáng hơn anh. Ngay sau tiết học, cô giáo tổ chức họp lớp để bầu một lớp trưởng
khác, nhưng cả lớp lại cứ khăng khăng nên để lại lớp trưởng cũ.
Biết mình đã tính toán sai, nhưng cô giáo vẫn cương quyết cho bầu lớp trưởng khác để thay thế lớp
trưởng cũ.
Trong tình huống trên đây cô giáo đã mắc những sai lầm gì? Thử đề xuất, đề xướng giải quyết tình
huống này?
Câu 9 : a, (1đ ) Nêu cách tính học lực môn ( Toán và Tiếng Việt ) của các kì và học lực môn cả năm.
Trong quá trình tính điểm học lực môn các kì và học lực môn cả năm chúng ta cần chú ý điều gì ?
b, ( 1đ )Vận dụng :
Em Nguyễn Văn A, học sinh lớp 4 có điểm trung bình cộng các môn kiểm tra lại đạt 5 điểm trở lên, nhưng
có một bài kiểm tra lại đạt 3,5 điểm. Em A có được lên lớp không? vì sao ?
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tại

Câu 10 : a, ( 1đ ) Có một học sinh 9 tuổi mới vào học lớp một. Theo đồng chí như vậy có sai với quy định
không ? Vì sao ?
b, ( 1,5đ ) Hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đồng
chí đã vận dụng những nội dung cơ bản của phong trào đó như thế nào vào tình hình thực tế của lớp mình
phụ trách ?
Câu 11: Anh (Chị) hãy nêu các nhiệm vụ của học sinh tiểu học được quy định tại Điều lệ trường Tiểu học