1
24
2.1.
24
2.1.1. 24
2.1.2. 30
2.1.3. 40
2.2. 43
2.3.
43
45
. 45
46
47
5
lic 49
lic qua bng hi 49
lic qua phng vn sâu . 51
I DUNG KHO SÁT VÀ KT QU NGHIÊN CU 52
52
52
4.1.2. Quynh ca yu t n kt qu hc tp môn Toán
ca hc sinh lp 10 59
4.1.3. Quynh ca yu t n kt qu hc tp môn Toán
ca hc sinh lp 10 61
61
61
4.2.2. 78
,
,
4
m
Toánc Toán
5
3. mt lý lun và thc tin
lý
môn Toán.
, cho các
thông,
.
4.
hai
các và GV
176
7
TP.HCM.
.
5.
Nghiên
c.
,
qu hc tp môn Toán ca hc sinh lp 10 hay không?
Yu t lp hu ki vt cht) có
ng quynh kt qu hc tp môn Toán ca hc sinh
lp 10 hay không?
Có s khác bit theo yu t vùng min (nông thôn và thành th)
ca các yu t h ng ng
quyn kt qu hc tp môn Toán ca hc sinh lp 10
hay không?
7
T khoa
sau:
2.niên
3.
.
7.
hai tTHPT
TP.HCM
Toán .
hai tng
ít.
9
LÝ LUN
c
. các
9.
2.1.1. Yu t hc sinh
Hoàn c
Jamu Saiduddin
thu
Các công trình
Thâm niên ging dy: c hiu là s ng
dy
2.1.3. Yu t ng
11
10.
1]
này, chúng tôi
11.
10.
PHÁP NGHIÊN CU
.
.
12. 3.1. và các
Quy trình trình
bày trong h
thm dò cho 20 HS
Tây
p.
SVC-
môn Toán.
14. 3.
.
15. 3.4. lic
3.4.1. liu c qua bng hi
15
D lic thông qua kho sát bng bng hc nhp liu vào
phn mm spss, tin hành làm sch d liu và tin hành phân tích
bng các công c thng kê mô t và phân tích hi quy (thông qua kim
nghim Correlation và kim nghim ANOVA).
3.4.2. lic qua phng vn
sâu
D lic qua phng vc thng kê li nhm
phc v tr li các câu hi liên quan lòng yêu ngh/tn ty vi ngh ca
ng dy ca GV, thâm niên công tác ca GV.
4.1.1.2. Yu t c tp
17
4.1.1.3. Yu t c tp
.
4.1.2. Quynh ca yu t n kt qu hc tp môn
Toán ca hc sinh lp 10
Qua các kim nghim nêu trên cho thy có ma yu t
GV (thâm niên công tác,trình chuyên môn, tn ty vi ngh) vi m
trung bình môn Toán ca HS lp 10. chp nhn gi thuyt
ca nghiên cu: có ma yu t GV vi kt qu hc tp môn
Toán ca HS lp 10.
4.1.3. Quynh ca yu t n kt qu hc tp
môn Toán ca hc sinh lp 10
Da vào kt qu bng trên cho thy: vi sig = 0,000<0,05 suy ra có
ma yu t lp hc vm trung bình môn Toán.
Lp h t qu hc tp môn Toán tt
n.
17.
4.2.1. Yu t hc sinh
4.2.1.1. Hoàn c
Qua kho sát v hoàn ca hc sinh cho thy có s chênh
4.2.3. Yu t ng
TTB và
4.2.4. Kt qu hc tp ca hc sinh
19
PHN KT LUN
1.
i sau:
, nhìn chung
Hai là, HS nam và HS
khác btrong môn Toán
môn Toán
Ba là, các
Hai là,
Ba là
21
TÀI LIU THAM KHO
1. B 2011), D thnh v nh k quc
gia kt qu hc tp ca hc sinh ph thông.
2. B u l tng trung hng trung
hc ph thông ng ph thông có nhiu cp hc.
3. B nh Vtiêu chu ng
trungh ng trung hcph ng ph thông cónhiu
cp hc.
4. B (2008), Tài liu tp hun T
o giáo viên Trung hc ph thông.
5.
.
6.
THPT
thông, Giáo trình dùng cho hc viên cao hc QLGD.
B. Ting Anh
19. Antonia Lozano diaz, Personal, family and academic factors affecting low
achievement in secondary school, Electronic Journal of research in educational
psychology and psychopedagogy.
20. Emanuela Di Gropello & Mai Thi Thanh (2011), Viet Nam high quality
education for all by 2020, The World Bank.
21. Gronlund, N.E. (1982), Constructing Achievement Tests, USA: Prentice-
Hall International.
22. Lbrahim Kasirye (2009), Determinants of learning achievement in
Uganda, the African Economic Research Consortium.
23
23. Jamu Saiduddin (2003), Factors affecting achievement at a junior High
school on the Pine Ridge Reservation, South Dakota dissertation, The Ohio State
University.
24. McMillan, J.H. (2001), Classroom Assessment: Principles and Practice
for Effective Instruction, Boston: Allyn & Bacon.
25. Rohana kamaruddin (2009), The Quality of Learning Environment
and International
Journal of Business and Management.
26. Segun M.olatunbosun & Francis A.Adesoji (2008), Student, teacher and
school environment factors as determinants of achievement in senior secondary
school chemistry in Oyo state, Nigeria, The Journal of international Social Research.
27.
Joe Landsberger (2008), Hc tn chicng - Xã hi.
28. Ronald Gross (2008), Hc tnh caong.