SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
PHÒNG GD& ĐT TX.HƯƠNG THỦY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
( Đề nghị công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp Thị xã )
I. Sơ lược lý lịch
Họ và tên: Nguyễn Thị Hòa
Ngày, tháng , năm sinh: 12/12/1977 Nữ
Quê quán: 34 Giáp Hải, Phường Thủy Phương, Thị xã Hương Thủy, Tỉnh Thừa
Thiên Huế.
Nơi thường trú: 34 Giáp Hải, Phường Thủy Phương, Thị xã Hương Thủy, Tỉnh Thừa
Thiên Huế.
Đơn vị công tác: Trường THCS Thủy Phù
Chức vụ hiện nay: Tổ trưởng tổ Tiếng Anh
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Những khó khăn, thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ
* Khó khăn:
- Nhà ở khá xa trường nên không thuận lợi trong việc đi lại.
- Hoàn cảnh gia đình neo đơn, con chuẩn bị vào lớp 1 phải đưa đón đi học 2 buổi/ngày
nên khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ.
- Chất lượng khảo sát đầu năm của bộ môn tiếng Anh rất thấp.
- Số lượng học sinh trong lớp quá đông nên trong 45 phút không có đủ thời gian để rèn
luyện kỹ năng nói cho tất cả học sinh trong lớp. Chính vì vậy mà kỹ năng nói của học
sinh còn rất yếu.
- Tiết dạy kỹ năng nghe cũng khó đánh giá khả năng tiếp thu của học sinh vì đa số học
sinh đều dựa vào sách “ Hướng dẫn học” để đưa ra đáp án mà không chú ý lắng nghe
nội dung bài học.
- Một số phụ huynh đi làm ăn xa để con cái ở nhà với người thân nên việc quản lí con
em còn gặp nhiều hạn chế.
- Đây là một môn học đặc thù và khó; đòi hỏi học sinh phải chăm chỉ học thuộc lòng từ

- Hầu hết phụ huynh ở xã Thủy Phù rất quan tâm đến việc học tập của con em.
- Khuôn viên trường rộng rãi, thoáng mát, có sân chơi, bãi tập cho học sinh, có nhà xe
học sinh và nhà xe giáo viên.
- Cơ sở vật chất đầy đủ, đồ dùng giảng dạy được trang bị tốt.
- Phòng học thoáng, rộng rãi, có quạt, điện đầy đủ.
- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn; có tâm huyết với nghề; nhiệt tình có tinh
thần tập thể cao.
- Đa số giáo viên ở khá gần trường, thuận lợi trong việc đi lại; trong công tác giảng dạy
đặc biệt là công tác đoàn thể.
- Có đủ đầu sách cho giáo viên và học sinh tham khảo.
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 2 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
- Có phòng học riêng từng bộ môn cho một số môn đặc thù như Nhạc, Mỹ thuật, Lí,
Hóa, Tin và phòng LAB.
- Đa số các môn học đều có thiết bị, đồ dùng dạy học.
- Nhà trường và Chuyên môn luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác
giảng dạy và sinh hoạt.
- Có 4 lớp chọn của 4 khối lớp nên giáo viên có cơ hội để bồi dưỡng nâng cao kiến thức
học sinh theo hướng mũi nhọn.
- Học sinh đạt nhiều thành tích trong các kỳ thi do Thị xã tổ chức:
+ Về IOE:
* 2 giải nhất cấp Thị xã ( Khối 6 và Khối 9)
* 1 giải nhì cấp Tỉnh và chuẩn bị thi cấp Quốc gia ( Khối 9)
* 3 giải khuyến khích cấp Tỉnh ( Khối 6 và Khối 9)
+ Về Violympic: đạt kết quả rất cao đứng đầu Thị xã.
+ Về rung chuông vàng: đạt giải nhất cấp Thị xã
+ Về học sinh giỏi: Có 13 học sinh nằm trong đội tuyển đi thi Tỉnh bao gồm nhiều môn
khác nhau; có 1 học sinh đạt giải ba cấp Tỉnh môn Địa lí và 1 học sinh đạt giải khuyến
khích cấp Tỉnh môn máy tính bỏ túi.
+ Về Hội thi vẽ tranh “ Bé với mùa xuân”: đạt 1 giải nhì và 1 giải ba

vựng và ngữ pháp, học một cách rất “tập trung”. Nhưng tại sao các em vẫn không sử
dụng thành thạo tiếng Anh? Đó là bởi vì các em chỉ học trên sách vở chứ các em không
dành đủ thời gian để thực hành các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết một cách thực tế như
các học sinh trên khắp thế giới học ngoại ngữ.
Như chúng ta thấy những đứa trẻ mới sinh ra, chúng chỉ biết khóc chứ chưa hề
biết nói, biết viết nhưng chính môi trường xung quanh đã tác động, ảnh hưởng đến làm
chúng bắt chước rồi nói được như mọi người. Chúng ta học tiếng Anh cũng vậy, để
giao tiếp tốt cần phải thực hành các kỹ năng nghe, nói thật nhiều để việc nói tiếng Anh
trở thành thói quen, thành phản xạ.
Thực hành giao tiếp tiếng Anh hiện nay là một vấn đề nhức nhối của toàn xã hội.
Đa số giáo viên ở những trường Huyện, Xã hay các vùng sâu, vùng xa không có cơ hội
giao tiếp tiếng Anh thường xuyên nên khả năng nói tiếng Anh của giáo viên cũng dần
dần bị mai một. Trên thực tế, một giáo viên dạy tiếng Anh khi giao tiếp đôi lúc cũng
còn lúng túng, không mạnh dạn và tự tin. Ngay bản thân tôi cũng tự nhận thấy là khả
năng giao tiếp chưa được lưu loát lắm nên tôi cũng cần rèn luyện và trau dồi kỹ năng
“Nói”. Chính vì lí do đó mà tôi đã chọn đề tài “ Rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh lớp
6 ”. Tại sao tôi chỉ chọn lớp 6? Vì tôi thiết nghĩ, học sinh lớp 6 mới làm quen với việc
học tiếng Anh, học sinh nào cũng thích nói tiếng Anh và rèn luyện ngay từ đầu sẽ dễ
dàng hơn. Tuy nhiên, làm thế nào để trong một tiết học em nào cũng được nói, mạnh
dạn giao tiếp. Câu hỏi này đã khiến tôi phải suy nghĩ, tìm tòi và nghiên cứu sau một
thời gian giảng dạy môn tiếng Anh lớp 6. Tôi xin được trình bày để quý đồng nghiệp
cùng tham khảo, cùng chia sẽ và góp ý.
IV. Những giải pháp chính của sáng kiến cải tiến kỹ thuật
1. Luyện nghe - nói thông qua ngôn ngữ sử dụng trong lớp học
Theo phương pháp đổi mới, kết hợp chương trình sách giáo khoa mới. Học sinh
THCS được khuyến khích sử dụng tiếng Anh càng nhiều càng tốt tùy theo trình độ của
đối tượng. Trong lớp học cần tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp bằng nhiều hình thức:
GV - Cả lớp, GV - HS, HS - HS. Giáo viên là người hướng dẫn các em làm quen với
đàm thoại từ những tình huống đơn giản đến đàm thoại theo chủ điểm chủ đề.
Sau đây là một số tình huống mà GV nên sử dụng trong lớp:

coming to visit our class.
+ GV hỏi HS làm bài tập về nhà chưa:
GV: Have you done your homework?
HS: Yes, I have/ No, I haven’t.
+ Những câu mệnh lệnh trong lớp:
* Let’s play a game now.( Chúng ta hãy chơi trò chơi nhé.)
* Are you ready? ( Các em đã sẵn sàng chưa? )
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 5 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
* Repeat after me. ( Lặp lại theo cô )
* Could you say it again?
* Pardon?
* May I come in/ go out? ( Thưa cô cho em vào lớp/ ra ngoài ? )
* How about you?/ And you? What about you? ( Còn em thì sao? )
* Have you finished yet ? ( Các em đã xong chưa? )
Trong các hoạt động trên lớp, thường thường giáo viên cần sử dụng toàn bộ tiếng Anh
(mainly English), đôi khi phải dùng tiếng Việt (mainly Vietnamese) và đôi khi sử dụng cả hai
ngôn ngữ ( a mixture of the two languages)
English
Vietnamese
Both
Introducing the lesson ( giới thiệu bài mới )

Checking attendance ( kiểm tra vắng )

Organizing ( tổ chức lớp )

Classroom control ( điều khiển lớp )

Giving praise ( lời khen )

chơi khác nhau. Cụ thể như sau:
3.1. Guessing game ( Trò đoán)
Trò này áp dụng được rất nhiều bài học khác nhau của lớp 6. Tôi chỉ minh họa một vài ví
dụ sau:
+ Unit 1
Leson 1: Học về giới thiệu tên
Tôi cho học sinh chọn một tên của bạn nào đó trong lớp và ghi vào bàn tay, giữ bí
mật không cho bạn nào biết. Mời 1 học sinh lên trước lớp và các bạn còn lại trong lớp
hỏi: Is your name [ Lan ] ?// No, I am not. Cứ tiếp tục hỏi cho đến khi nào bạn trả lời:
Yes, I am có nghĩa là bạn đã đoán đúng tên. Bạn đoán đúng sẽ lên thay cho bạn và cả lớp
tiếp tục hỏi như vậy.
+ Unit 2
Leson 2: Học hỏi về chỗ ở
Tôi cũng cho học sinh chọn một thành phố nào đó ở Việt Nam và các bạn trong lớp
đặt câu hỏi: Do you live in [ Hue] ?. Hỏi cho đến khi nào đoán đúng thì chuyển sang bạn
khác.
+ Unit 3
Leson 1: Học hỏi về đồ vật
Tôi yêu cầu học sinh chọn một đồ vật vừa mới học và các bạn cũng đoán tương tự:
Is that a/ an [ armchair] ?
Và những unit khác cũng thực hiện tương tự như vậy.
3.2. Noughts and Crosses
+ Unit 3
Lesson 6: Grammar Practice: Ôn tập về cách hỏi - đáp về nghề nghiệp và tuổi
1 they / teachers 2 we / students 3 she / a nurse
4 he / an engineer 5 I / a student 6 they / sisters
7 you / 12 8 we / brothers 9 Phong / a doctor
Team A: noughts (0) Team B: crosses (x)
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 7 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”

S1: Do you get up at 5 o’clock?
S2: Yes, I do.
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 8 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
S1: What’s your name?
S2: [ ]
Sau khi học sinh làm việc theo nhóm, gv gọi một học sinh đứng trước lớp thuật lại
các thành viên trong nhóm.
Ba gets up at 5. Nam goes to bed at 10. Nhung eats a big breakfast every
morning.
3.5. Survey
+ Unit 7
Lesson 6: Học hỏi - đáp về ai đó làm gì vào lúc mấy giờ?
Sau khi hỏi những học sinh trong lớp, mời một vài học sinh đứng trước lớp để thuật lại
lời những học sinh đã được phỏng vấn.
S1: Nam gets up at 5.30. He goes to school at 6.30. His classes start at 7.15 and end at
11.30. He goes home at 11.45 and has lunch at 12.00.
3.6. Mapped Dialogue
+ Unit 8
Lesson 7: Grammar Practice: Ôn tập về cách hỏi Có/ Không của thì hiện tại tiếp
diễn S1: Are you watching TV?
S2: No, I’m not.
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 9 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
S1: Are you listening to the radio?
S2: No, I’m not.
S1: Are you listening to the radio?

Soap I’d like a bar of soap, please
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 10 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
Peas I’d like a can of peas

3.10. Roleplay
+ Unit 11: Leson 3: A2: Học về cách mua bán hàng hóa với số lượng cụ thể
Mỗi học sinh viết một bảng danh mục mua hàng. HS đóng vai người chủ và người mua
hàng
400g.
chicken
1/2kg
beans
3
packets
noodles
1kg rice
6 apples
1 dozen
eggs
2 bottles
milk
Những bài 12, 13 và 14 cũng sử dụng lặp lại những trò chơi như đã trình bày. Nói chung,
bất kỳ bài dạy nào tôi cũng dành ít nhất là 10 phút để luyện kỹ năng nói cho học sinh
bằng những thủ thuật hay trò chơi khác nhau.
4. Luyện nói trong tiết học bồi dưỡng (6A)
Tôi đã sử dụng tiết dạy bồi dưỡng để rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ và ôn tập
kiến thức ngôn ngữ cho học sinh. Tôi thường xuyên ôn từ vựng, ngữ pháp trong 10-15
phút đầu giờ, sau đó luyện nói cho học sinh theo chủ đề của bài đang học ( có gợi ý và
hướng dẫn). Cụ thể như sau:

My name/ Quan
2………………………………
How/spell/ your name ?
2………………………
Q-U-A-N
3………………………
How old/ you?
3………………………
I/ twelve
4…………………………
Where/ live ?
4…………………
I / on
Unit 3: GV yêu cầu học sinh kể về gia đình của mình theo những ý sau:
. How many people are there in your family? ( Nhà có bao nhiêu người )
. Who are they? ( Gồm những ai? )
. How old is your mother / father / sister / etc.? ( Mẹ/ Ba/ Chị bao nhiêu tuổi? )
. What does your mother / father / sister / etc. do? ( Mẹ/ Ba/ Chị làm nghề gì? )
Unit 4:
Task 1: GV yêu cầu HS mô tả về ngôi trương của mình, dựa vào những từ gợi ý:
. Is it small or big? (Trường nhỏ hay lớn? )
. How many floors does it have? ( Trường có bao nhiêu tầng? )
. How many classrooms does it have? ( Có bao nhiêu phòng học? )
. How many students are there? ( Có bao nhiêu học sinh? )
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 12 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
. How many teachers are there? ( Có bao nhiêu giáo viên? )
Task 2: GV yêu cầu HS giới thiệu về phòng học của mình, dựa vào từ gợi ý sau:
. Which grade/ class? ( Khối/ Lớp nào)
. How many doors and windows? ( Có bao nhiêu cửa lớn, cửa ra vào?)

. six rooms
. three bedrooms / a living room / a
kitchen / a toilet
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 13 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
Unit 7: GV yêu cầu HS hỏi - đáp về thời gian làm những công việc hàng ngày:
.What time / get up? ( Thức dậy mấy giờ? )
. What time / have breakfast? ( Ăn sáng mấy giờ? )
. What time / go to school? ( Đi học mấy giờ? )
. Go to school / bus or bike or walk? ( Đi học bằng xe buýt/ xe đạp/ đi bộ phải
không ? )
. What time / classes / start and end? ( Bắt đầu/ Kết thúc mấy giờ? )
Unit 8: GV yêu cầu HS hỏi – đáp về những người trong tranh đang làm gì:
Ví dụ:
Picture 1: He / play video games
A: What is he doing?
B: He is playing video games.
Picture 2: She / ride a bike
Picture 3: The children / walk to school
Picture 4: Tuan / go to school by bus
Unit 9: GV yêu cầu học sinh mô tả về những thành viên trong gia đình
My father
My mother
My brother/ sister
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 14 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
Unit 10:
Task 1: GV yêu cầu HS hỏi-đáp về tình hình sức khỏe của những thành viên trong gia
đình
S1: How do you feel?

TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 15 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
S1: Do you like hot or cold weather?
.
Unit 14: GV yêu cầu HS hỏi – đáp về dự định làm gì kỳ nghỉ hè tới.
S1: What are you going to do this summer vacation?
S2: I’m going to visit
S1: Where are you going to stay?
S2: I’m
S1: How long ?
S2: For
S1: What ?
S2: I’m
5. Thành lập nhóm theo địa bàn:
Bước sang đầu học kỳ II, tôi đề nghị học sinh tự thành lập nhóm khoảng 4-6 học
sinh ở gần nhau. Tôi cử nhóm trưởng của mỗi nhóm và yêu cầu mỗi nhóm tự sinh hoạt
mỗi tuần ít nhất một lần. Nhóm trưởng ghi thời gian sinh hoạt của nhóm mình để GV theo
dõi. Mỗi tuần tôi đến kiểm tra một nhóm để biết tình hình sinh hoạt của học sinh. Mỗi
nhóm bốc thăm chủ đề để chuẩn bị trong quá trình sinh hoạt nhóm sau đó đến lớp trình
bày. Lớp được chia thành 7 nhóm:
Nhóm 1: Food
Nhóm 2: Jobs
Nhóm 3: Seasons And weather
Nhóm 4: Sports
Nhóm 5: Drinks
Nhóm 6: Activities
Nhóm 7: Summer vacations
Các nhóm trình bày như thế nào?
GV giao cho HS 2 nhiệm vụ cụ thể: Đoán từ và trả lời câu hỏi
Chẳng hạn hôm nay nhóm 1 trình bày về chủ đề: Food

+ Nhóm 2: Jobs
1. Lin: He works in a school.
Nhóm 2: Is he a teacher?
Lin: Yes, he is.
2. Duyên: He builds a house, a hotel,
Is he an engineer?
Duyên: Yes.
Tất cả học sinh hoạt động rất sôi nổi, thậm chí trong một tiết học sinh vẫn chưa hoàn
thành một chủ đề.
Sau mỗi nhóm thực hiện, tôi hỏi học sinh trong quá trình luyện nói bạn nào đã phạm lỗi
về ngữ pháp cũng như cách phát âm để các nhóm trình bày sau rút kinh nghiệm hơn.
Đây là một số hình ảnh ( kèm với ghi âm lời đàm thoại của học sinh ) mà tôi đã ghi lại
vào buổi thực hiện của nhóm 1 và nhóm 2:
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 17 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 18 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 19 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
Tiếp đến là sáng thứ hai, ngày 01 tháng 4 năm 2013, nhóm 3 và nhóm 4 tiếp tục trình bày.
Có vẻ kinh nghiệm hơn 2 nhóm trước, nhóm thứ 3 trình bày rất xuất sắc. Bản thân tôi
thấy thật sự đã có những chuyển biến rất rõ nét về kỹ năng nói của học sinh lớp 6A.
* Task 2: Answer the questions: ( Trả lời câu hỏi)
Học sinh trong lớp hỏi bất kỳ câu hỏi nào mà các em đã được học và HS trong
nhóm đang trình bày phải nghe rõ câu hỏi và trả lời nhanh .
Qua thực tế mà 4 nhóm đã trình bày, tôi thấy học sinh hoạt động rất tích cực và sôi
nổi. Học sinh đã thật sự thể hiện sự tự tin và sự mạnh dạn của mình trong việc thực hành
giao tiếp. Theo tôi thấy đây là một cơ hội rất tốt để học sinh thực hành giao tiếp.
V. Nêu dự đoán kết quả và những ảnh hưởng có sức lan tỏa trong phạm vi toàn (thị
xã) tỉnh mà sáng kiến cải tiến kỹ thuật có thể mang lại

học sinh lớp 6”. Đầu năm học, nhà trường phân công tôi đảm nhiệm 2 lớp 6 nhưng sang
đầu học kỳ II, tôi chỉ dạy một lớp 6A ( lớp chọn) nên rất thuận lợi trong việc thực hiện
sáng kiến này. Tuy nhiên, nếu dạy lớp yếu thì giáo viên cần phải chịu khó dành nhiều thời
gian rèn luyện hơn thì tôi nghĩ học sinh cũng sẽ dần dần có sự chuyển biến.
Theo tôi, muốn học sinh tiến bộ về kỹ năng nói thì trước hết giáo viên chúng ta cần
đổi mới cách giảng dạy. Chúng ta không nên cứng nhắc về ngữ pháp mà nên tạo cơ hội
cho học sinh vận dụng kiến thức vào việc thực hành trên lớp cũng như tạo điều kiện thuận
lợi cho học sinh có thể luyện tập nhóm ở nhà.
Những nội dung mà tôi trình bày trên đây chỉ là sự tập hợp, đúc kết kinh nghiệm
của bản thân, phạm vi nghiên cứu hẹp, thời gian ngắn, tư liệu ít nên không tránh khỏi
những thiếu sót. Song với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, tôi hy vọng đề tài nhỏ
này có thể góp một phần nâng cao kỹ năng nói cho học sinh. Tôi rất mong nhận được
nhiều ý kiến đóng góp chân thành từ quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp.
* Kiến nghị:
1. Lớp bình thường nên dạy 4 tiết/ tuần để luyện thêm kỹ năng nghe - nói
2. Lớp chọn nên dạy 5 tiết/ tuần
3. Nhà trường nên cùng với tổ Tiếng Anh thành lập câu lạc bộ tiếng Anh để tổ chức
các hoạt động ngoại khóa hoặc sân chơi như rung chuông vàng, đố vui để học, thi hùng
biện tiếng Anh, hằng năm để rèn luyện các kỹ năng cho học sinh, tạo sân chơi lành
mạnh và bổ ích và gây hứng thú trong việc học tiếng Anh.
Xin chân thành cám ơn!
Thủy Phù, ngày 04 tháng 4 năm 2013
Người viết sáng kiến

Nguyễn Thị Hòa
TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 21 GV: Nguyễn Thị Hòa
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT: “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6”
HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN CỦA ĐƠN VỊ XÁC NHẬN, XẾP LOẠI:
Lesson Plan 6 – Book Two B ( units 13 - 16)
Nhà Xuất Bản Giáo Dục

TRƯỜNG THCS THỦY PHÙ 23 GV: Nguyễn Thị Hòa